長(zhǎng)方體的表面積教學(xué)反思共五則-資料下載頁(yè)
2024-11-14 23:21本頁(yè)面
【正文】 實(shí)物模型學(xué)具，想一想、量一量、算一算”后，放手讓學(xué)生去操作，給學(xué)生充分的活動(dòng)、交流和思考時(shí)間，使學(xué)生的潛能得以充分的釋放，學(xué)生在操作中探究知識(shí)、獲取知識(shí)。在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠各抒己見(jiàn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，先后找到不同種計(jì)算長(zhǎng)方體表面積的方法。只見(jiàn)大小不一的長(zhǎng)方體在學(xué)生的手中“動(dòng)”起來(lái)，他們有的量，有的剪，有的拼，此時(shí)學(xué)生的思維是發(fā)散的，操作是自由的，他們親身經(jīng)歷了探究的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)自己的操作，找到了多種方法。方法一：把長(zhǎng)方體展開(kāi)后分成三組，按組求面積后再求和。得到的計(jì)算方法是：長(zhǎng)寬2+長(zhǎng)高2+寬高2。方法二：把長(zhǎng)方體展開(kāi)后分成面積相等的兩大組，得到的計(jì)算方法是：（長(zhǎng)寬+長(zhǎng)高+寬高）2。我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)中，還要從學(xué)生已有的知識(shí)以及學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的具體事物出發(fā)，通過(guò)實(shí)物、教具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，給學(xué)生充分觀察和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，我們要從生活實(shí)際引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索新知識(shí)的條件，讓學(xué)生參與到獲取新知識(shí)的過(guò)程中去。將抽象的知識(shí)變成學(xué)生能看得見(jiàn)、摸得著的現(xiàn)實(shí)東西，使學(xué)生在觀察和操作中，對(duì)知識(shí)的思考與實(shí)物模型的演示和操作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在學(xué)生頭腦中形成表象，建立概念，以動(dòng)促思。并給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在多種算法的交流中選擇適合自己的算法，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有助于學(xué)生形成探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)然而在實(shí)際應(yīng)用中，特別是遇到特殊情況，比如魚(yú)缸、粉刷教室用材、通風(fēng)管道等，有很多學(xué)生往往不能分清哪些面不需要計(jì)算，或是應(yīng)該怎樣計(jì)算？我首先讓學(xué)生環(huán)顧四周，把我們的教室看做一個(gè)長(zhǎng)方體，而我們就生活在這個(gè)長(zhǎng)方體的世界里，而后我讓學(xué)生分別指出這個(gè)長(zhǎng)方體教室的的頂點(diǎn)、相交于同一頂點(diǎn)的三條棱各叫什么？屋頂?shù)拿嬖趺辞螅壳昂蟮拿嬖趺辞?？?jīng)過(guò)這樣訓(xùn)練，學(xué)生不但能理解每個(gè)面的長(zhǎng)與寬和原來(lái)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系，而且還能根據(jù)我所給出的數(shù)據(jù)說(shuō)出每個(gè)面的面積，再算出長(zhǎng)方體的表面積。這樣的做法，對(duì)于空間觀念比較弱的學(xué)困生來(lái)說(shuō)，多了一根思維的“拐棍”。因此，在解決長(zhǎng)方體的表面積實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我經(jīng)?？梢钥吹接行┩瑢W(xué)不時(shí)的抬起頭或轉(zhuǎn)過(guò)頭看墻壁，有的還用手指偷偷比劃著。我知道，他們此時(shí)，正“鉆”進(jìn)長(zhǎng)方體里。另外在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)計(jì)算必須在單位統(tǒng)一的前提下才可以進(jìn)行，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的認(rèn)真審題的好習(xí)慣。但在實(shí)際的做作業(yè)時(shí)學(xué)生的出錯(cuò)率仍然很高，還需多加強(qiáng)練習(xí)！第五篇：《長(zhǎng)方體正方體表面積》教學(xué)反思《長(zhǎng)方體正方體表面積》教學(xué)反思“長(zhǎng)方體和正方體的表面積”是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的平面圖形的知識(shí)和把長(zhǎng)方體、正方體的立體圖形展開(kāi)后成平面圖形的基礎(chǔ)上，過(guò)渡到初步的立體圖形。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算，體現(xiàn)“立體——平面——立體”循序漸進(jìn)的教學(xué)思想，并通過(guò)展開(kāi)的平面圖形和立體圖形的聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生初步的空間想象能力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。所以“長(zhǎng)方體和正方體的表面積”一課，就從這一思路出發(fā)設(shè)計(jì)以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)設(shè)生活實(shí)際情境引入新課數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活中。數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。新課標(biāo)特別注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，不僅要求教材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，而且要求數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情。一個(gè)好的情境可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生自主探索。在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)如何為禮品盒包裝外表，讓學(xué)生知道這些事情都是實(shí)際生活中的事，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，同時(shí)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)求長(zhǎng)方體、正方體表面積的必要性，從而激起學(xué)習(xí)的欲望。二、讓學(xué)生實(shí)踐操作，以動(dòng)激思數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性，所以我們要多引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考加工，培養(yǎng)技能技巧，促進(jìn)思維發(fā)展。因此，在教學(xué)長(zhǎng)方體表面積計(jì)算時(shí)，我先讓學(xué)生動(dòng)手操作，“解剖”長(zhǎng)方體，展示出6個(gè)面。通過(guò)實(shí)際計(jì)算各個(gè)面的面積，然后觀察計(jì)算結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方體6個(gè)面之間的關(guān)系，再通過(guò)比較、分析體會(huì)長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和就是這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積，抓住了推導(dǎo)長(zhǎng)方體表面積計(jì)算方法的關(guān)鍵，然后再讓學(xué)生測(cè)出自己的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，通過(guò)小組合作共同探索出長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法：長(zhǎng)方體表面積=（長(zhǎng)x寬+長(zhǎng)x高+寬x高）x2。三、以練帶學(xué)，自主學(xué)習(xí)在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法后，不單獨(dú)安排時(shí)間推導(dǎo)正方體表面積的計(jì)算方法，而是設(shè)計(jì)了一道練習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，由學(xué)生在通過(guò)算式說(shuō)意義的過(guò)程中，很自然地發(fā)現(xiàn)正方體表面積的計(jì)算方法，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)化思維和求異思維的能力，促進(jìn)課堂效益的提高，也使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)，并從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1