長方體表面積的教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-07 02:14本頁面
【正文】 樣或那樣的問題。因此，我們在教學(xué)這部分知識時(shí)，是否有必要讓學(xué)生去參觀一些實(shí)物建筑，讓學(xué)生們在參觀中學(xué)習(xí)計(jì)算獲取知識，加強(qiáng)直觀教學(xué)，這樣是否效果更好些呢？ 長方體表面積的教學(xué)反思6長方體和正方體的表面積這部分在學(xué)生掌握了長方形與正方形的面積計(jì)算，并對和方體與正方體的特征有了初步認(rèn)識的進(jìn)行教學(xué)的，即學(xué)生已經(jīng)明確了長方體與正方體都有6個(gè)面，而且長方體相對的面的面積相等，正方體6個(gè)面的面積都相等的基礎(chǔ)上教學(xué)的。計(jì)算長方體和正主體的表面積在生活中有廣泛的應(yīng)用，通過這部分學(xué)習(xí)，還可以加深學(xué)生對長方體和正方體特征的理解，發(fā)展他們的空間觀念?！ 榱烁玫亟⒈砻娣e的概念和計(jì)算方法，我學(xué)生動手操作和直觀演示，按照“引入情境——自主探究——掌握規(guī)律”的教學(xué)思路設(shè)計(jì)教學(xué)方案?！ ?，引入新知 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識與技能。開課時(shí)我創(chuàng)設(shè)了做一個(gè)長方體紙盒的用料這一情境，引出了表面積的概念，學(xué)生通過思考與交流，認(rèn)識到“要想知道長方體的六個(gè)面到底有多大，必須六個(gè)面的面積總和”，這樣設(shè)計(jì)既能刺激學(xué)生產(chǎn)生好奇心，又能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生在自主思考中理解了表面積的意義，為探索長方體表面計(jì)算打下了良好的基礎(chǔ)。 ，合作探究 在教學(xué)長方體表面積計(jì)算方法時(shí)，我先讓學(xué)生動手操作，以長方體學(xué)齡為依據(jù)，學(xué)生在動手操作的過程中，通過比較更為深刻地認(rèn)識了長方體的特征，抓住了長方體表面積計(jì)算方法的關(guān)鍵，然后讓學(xué)生在小組活動中通過說一說、算一算等方法，共同探索出長方體表面積的計(jì)算方法。在這里鼓勵學(xué)生用不同方法，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維?！ ?，由淺入深 在學(xué)生掌握了長方體表面積極計(jì)算方法后，利用所學(xué)知識解決一些實(shí)際的問題。使學(xué)生在愉快的氣氛中，在師生共同參與和評價(jià)中完成練習(xí)訓(xùn)練，達(dá)到由淺入深、推了出新的效果，并中感受到學(xué)習(xí)的樂趣?！ ”竟?jié)課還存在有不足，如果能先行復(fù)習(xí)一下長方形和正方形的面積以及長方體的特征再進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，學(xué)生會學(xué)得更輕松?！ ?
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