【正文】 超速等。這些法律所禁止的行為，被無視而導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生，有人抱怨：“這禁止，那限制，沒有了人身自由?！翱墒俏覀儾浑y發(fā)現(xiàn)不遵守憲法的背后等待我們的是什么。只有遵守憲法，憲法才會保護我們。法律對于我們青少年而言，還只是一只模糊的蝴蝶，有時候違犯法律了還毫不知情。目前，有跡象表明，越來越多的青少年開始犯罪。有許多案子讓人觸目驚心。殺人犯趙某僅12周歲，因向一女童索要一包方便面遭拒絕，竟將她拖至水中溺死。一初中生楊某，只因與一同學幾句不和，竟一氣之下將該同學用刀捅死。事后，他竟還無知的說“是他先說我的，難道我錯了嗎?”這是缺乏法律意識的一種表現(xiàn)。所以我們青少年首先要懂法、知法、守法，還要愛護法，多看一些法律方面的書籍，為自己的人生道路撐上一把健康的雨傘。我們作為中學生應(yīng)該做到：刻苦學習，積極進取，提高素質(zhì)，全面發(fā)展。遵守《中學生日常行為規(guī)范》及學校的各項規(guī)章制度。積極為學校和班級爭光。尊敬老師，團結(jié)同學。聽從父母教育，盡力承擔家務(wù)勞動，體諒父母。誠實守信、熱愛勞動、愛護公物、保護環(huán)境。真正做到憲法在我們的一言一行之中，憲法更在我們的心中。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。第五篇：諸馮學校海量閱讀計劃諸馮學校“海量閱讀”實施方案愛好讀書的民族是強健的民族，讀書應(yīng)是全民共同行動的大事。市教育局狠抓海量閱讀，我校也乘此東風，以全面提高學生語文素養(yǎng)為出發(fā)點，以“培養(yǎng)師生愛讀書的好習慣，凈化學生的精神世界，努力營造良好的讀書氛圍”為目標，來實現(xiàn)書香校園，通過閱讀課上加強對學生語文閱讀能力的培養(yǎng)。一、實施目標，促進中小學師生高效海量閱讀常態(tài)化、制度化，培養(yǎng)師生形成終身閱讀的良好習慣。培養(yǎng)學生具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法，引導(dǎo)教師通過讀書豐厚文學素養(yǎng)，提升專業(yè)水平。初中生閱讀量達400萬字以上，教師閱讀量達到每年200萬字以上。，培養(yǎng)一支具有閱讀實踐經(jīng)驗和理論水平的教師隊伍。二、閱讀內(nèi)容學生：經(jīng)典書目、朝陽讀書計劃系列叢書、學校、教師推薦書目（含學科類）、報刊、語文主題學習系列用書（含經(jīng)典誦讀叢書）、自選書目。教師：經(jīng)典書目、教育理論書籍、學科專業(yè)書籍、教育類報刊、教育局推薦書目、自選書目。海量閱讀推薦書目：故事類：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等；詩歌類：郭沫若《女神》、冰心《繁星〃春水》、普希金詩、泰戈爾詩 1等；寓言類：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等；散文類：魯迅散文如《朝花夕拾》、朱自清散文、巴金散文如《隨想錄》等；小說類：吳承恩《西游記》、羅貫中《三國演義》、施耐庵《水滸》、曹雪芹《紅樓夢》、魯迅《吶喊》《彷徨》《故事新編》、茅盾《子夜》《林家鋪子》、等；文化經(jīng)典著作類：如《論語》《孟子》《莊子》等；科普文化讀物：如霍金《時間簡史》、北京出版社彩圖版的《十萬個為什么》《世界之最》《奧秘世界》《世界自然奇觀》《世界重大發(fā)明發(fā)現(xiàn)》《世界未解之謎》《中國未解之謎》《中國國家地理》《世界文明奇跡》《世界文化自然遺產(chǎn)》等；歷史讀物類：如北京出版社彩圖版的《中國上下五千年》《世界上下五千年》等。三、具體要求。成立以校長為組長的“高效海量閱讀”領(lǐng)導(dǎo)小組，廣泛宣傳發(fā)動，采取措施吸引家長、社會關(guān)懷學生的閱讀，營造健康和諧的大環(huán)境。校長等各級教育干部要以身作則，積極探索高效海量閱讀的方法、途徑，及時引導(dǎo)幫助教師搞好高效海量閱讀，積極參加學校舉辦的各種讀書活動，起到模范帶頭作用。（1）選擇的原則：從形式看，最好選擇那些篇幅短一點的文章；從內(nèi)容看，最好選擇那些文質(zhì)兼美的“美文”和跳動著時代脈搏，反映著時代進步的“時文”，以及介紹最新科技成果的科技文。選擇時還應(yīng)充分考慮學生的興趣、愛好、需要與年齡特點。積累符合各年級學生特點的閱讀材料，力求形成完整的指導(dǎo)學生開展課外閱讀的方法。同時計劃對學生進行關(guān)于閱讀興趣、掌握閱讀環(huán)節(jié)和方法、閱讀量等的問題的調(diào)查；通過練筆、摘抄、作文等多種形式檢驗閱讀課對學生寫作所起的作用。（2）具體措施：(一)培養(yǎng)學生熱愛閱讀的習慣。每周兩節(jié)閱讀指導(dǎo)課，讓學生把閱讀當做消遣，當做生活之必需，一日不可缺。經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，想方設(shè)法讓孩子愛讀書。(二)指導(dǎo)閱讀方法。養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。閱讀之前，提出嚴格要求：一是要有恰當?shù)娜澟?。二是理解文章大意。要求學生“不動筆墨不讀書”，可以在書上勾畫，可以選擇精彩片斷寫到讀書筆記本上，并大體背誦，具體字數(shù)不限。每天檢查學生的讀書筆記和積累、背誦的情況，并根據(jù)積累的質(zhì)量、數(shù)量給予學生適當?shù)莫剟?，檢查的過程同時是指導(dǎo)的過程。(三)充分發(fā)揮小組合作機制。孩子都有爭強好勝的特點，希望自己在大家面前一展為師者的風采。所以，每組培養(yǎng)一個閱讀指導(dǎo)小領(lǐng)導(dǎo)，使更多讀不好的學生隨時得到指導(dǎo)。這樣做使全體學生都有參與學習、得到訓練的機會，既有利于學生間的信息交流，提高溝通能力，培養(yǎng)合作精神；也有利于學生在集體學習中迸發(fā)智慧的火花，提高學習質(zhì)量。(四)利用博客開辟“書蟲俱樂部”，創(chuàng)設(shè)交流平臺。成立書香小組，根據(jù)隊員的閱讀數(shù)量和質(zhì)量進行評選；介紹自己喜歡的書；用“話配畫”；猜猜這是什么書等一系列活動，激發(fā)學生讀書的積極性。(五)不求甚解在鯨吞牛食中內(nèi)化。文章的深度理解要等以后學生在大量閱讀中慢慢“反芻”，現(xiàn)在不必“一步到位”，讓學生在“海量”閱讀中感悟，有些問題即使知道答案，也不急著告訴學生。作為老師，要做的就是把大量的思想、文字俱佳的文章放在學生面前，為他們的“反芻”提供條件，讓他們浸泡在讀書聲中。(六)評價激勵手段要跟緊。為了讓學生養(yǎng)成習慣讀書，老師為孩子設(shè)計一頂頂高帽、一項項獎勵，變著花樣去表揚獎勵，讓表揚經(jīng)常地落到學習差、紀律差的每一個孩子身上。如給同學講故事、光榮榜、每周之星、展示作品、博客上發(fā)表照片，發(fā)喜報、給家長發(fā)信息……形式不斷變化。學生的先天素質(zhì)、后天的影響各不相同，學習的速度和深度也有很大差別，“海量閱讀”不強求達到同一標準。海量閱讀受益的是學生，能力提高的是學生，掌握了閱讀方法并且可以促進終身學習的。我們完全可以在課內(nèi)閱讀和課外閱讀之間尋找一條蹊徑，樹立一種開展大量課外閱讀的意識，在課余時間引發(fā)學生去閱讀經(jīng)典詩文的閱讀興趣，指導(dǎo)學生去開展大量閱讀，在閱讀中提高積累語言和運用語言的能力。學校要加大投入力度，有計劃添置圖書，加強圖書館（室）、閱覽走廊、圖書角、圖書櫥柜等設(shè)施的配備，保障師生有書讀、有地方讀、隨時隨地可以讀。圖書館、閱覽室等必須正常投入使用。提倡創(chuàng)造性搭建師生閱讀平臺，如引進書店柜臺、開架閱讀、圖書漂流等。有條件的學?？蔀榻處熢O(shè)立讀書沙龍、讀吧等固定場所，創(chuàng)設(shè)溫馨的閱讀環(huán)境，營造良好的書香氛圍。教師教給學生朗誦、默讀、速讀、瀏覽等讀書方法，上好讀書匯報、閱讀欣賞、好書推薦等閱讀課，全面開設(shè)高效速讀、高效精讀、高效階梯訓練課等課型，指導(dǎo)學生運用快速閱讀和精讀規(guī)律進行閱讀。教給方法的同時，注重學生勤于思考、樂于筆記等良好讀書習慣的培養(yǎng)。學生繼續(xù)堅持“少摘記、多閱讀、多練筆”的“兩多一少”的閱讀策略，大量削減摘記的次數(shù)和數(shù)量，堅持每周寫一至兩次有針對性的課外讀書練筆；堅持讀書筆記和日記寫作，并將閱讀與寫作結(jié)合起來，常抓不懈，以促進讀寫結(jié)合的實效。教師提倡撰寫讀書教學隨筆，學校定期檢查督促讀書效果，在期中期末各進行一次師生讀書評比活動。學校每周必須安排并上好12節(jié)的閱讀課，讓閱讀課成為學生的必修課；每天中午安排10—15分鐘的集體閱讀時間，閱讀內(nèi)容可以包括時事、新聞、自選內(nèi)容等；鼓勵學生養(yǎng)成課余時間隨時閱讀的習慣，提倡每晚讀書半小時；合理安排晨誦活動，師生共讀。定期組織開展高效海量閱讀教學設(shè)計、教學課例展示、優(yōu)秀方法交流、論壇、家校共讀、親子共讀、讀書練筆展評、專題演講、經(jīng)典再現(xiàn)（表演）等師生喜聞樂見的活動。做好與其它傳統(tǒng)活動的結(jié)合，如營造書香校園行動、“中華誦”等。繼續(xù)開展好“語文主題學習”實驗，堅持課內(nèi)閱讀三分之二，學期初或先周集體備課，將閱讀內(nèi)容進行劃分的做法。搞好“經(jīng)典誦讀”活動，堅持《經(jīng)典誦讀》每日誦活動。教研室將開展閱讀隨筆比賽、展評、百日讀書、優(yōu)秀閱讀課程評選等活動，推動高效海量閱讀的開展。學校應(yīng)定期評選“讀書之星”、“讀書之家”、“書香班級”“讀書能手”等，表彰鼓勵優(yōu)秀師生、班級和家長。做好原始材料的留存與整理，特別是一些富有特色的做法，如把師生優(yōu)秀的讀書筆記，裝訂成冊，幫助個別優(yōu)秀的師生做成專輯等。教研室將采取聽匯報和實地驗收查看等形式，對各校開展“海量高效閱讀”情況進行評估檢查，每學年一次，結(jié)果納入諸城市中小學教育教學工作和常規(guī)管理評價。海量閱讀，并不是什么新鮮的教學方法，我們經(jīng)常可以聽到這樣的話：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“讀書破萬卷下筆如有神”等這樣的語句?！都t樓夢中》香菱向黛玉請教如何做詩，黛玉說：“你且把王維的五言律讀一百首，細心揣摩透熟了，然后再讀一二百首杜甫的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里有了這三個人作了底子，然后再把陶淵明、謝、阮、庾、鮑等人的一看……”可見閱讀積累的重要性。海量閱讀的成功在于“堅持不懈”,不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海；潛下心來做閱讀。讓我們一起行動堅實走好海量閱讀的每一步吧。