【正文】 嬌（陜西科技大學(xué) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 西安 710021）摘要：由于傳統(tǒng)教育根深蒂固的影響，中等職業(yè)教育的生源數(shù)量遞減。中等職業(yè)思想道德與法律教育不足。改善中等職業(yè)教育現(xiàn)狀的主要對(duì)策：； 2．強(qiáng)化職業(yè)教育師資隊(duì)伍；3．大力提高中等職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量；4．提高中等職業(yè)教育管理上水平；；6．加大中等職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入；應(yīng)采取措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成一支既精通專業(yè)理論知識(shí)，又熟練掌握實(shí)踐技能的一體化雙師型師資隊(duì)伍。[1][2]關(guān)鍵詞：觀念生源教材建設(shè) 思想道德師資力量主要對(duì)策作者簡(jiǎn)介：?？1]，（）男 漢 陜西省商洛市人 ；高嬌[2]，（）女 漢 陜西省榆林市人本科 陜西科技大學(xué)學(xué)生，在校學(xué)生，研究方向：數(shù)控、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化，工作單位：陜西西安未央大學(xué)園區(qū)陜西科技大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，郵編：710021一、中等職業(yè)教育存在的主要問(wèn)題。中等職業(yè)教育是直接創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的一種教學(xué)體系。但是中國(guó)社會(huì)自古以來(lái)重道輕器，現(xiàn)實(shí)中“重文憑、輕技能”的社會(huì)觀念和思維定式，根深蒂固存在于我國(guó)群眾之中，以至于認(rèn)為職業(yè)教育是差等生教育。甚至于是報(bào)考普通高校無(wú)望的學(xué)生才報(bào)考職業(yè)院校。對(duì)技術(shù)工人的身份、地位、待遇都存在觀念歧視。社會(huì)上重普教、輕職教，重科研型人才、輕技能型人才的現(xiàn)象仍很突出。職業(yè)學(xué)校發(fā)展弱勢(shì)，這些都嚴(yán)重地制約著職業(yè)教育的發(fā)展。就拿我前次生產(chǎn)實(shí)習(xí)來(lái)講，我們中國(guó)不缺技能人才，缺的是專業(yè)性技能人才，可是傳統(tǒng)意義上的中等職業(yè)教育在萎縮：在世界發(fā)達(dá)國(guó)家普遍出現(xiàn)了正等職業(yè)教育萎縮的現(xiàn)象，如日本中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生占高中學(xué)生總數(shù)，%，%；美國(guó)1982年比例為34%，到1994年為25%，此后基本穩(wěn)定在這個(gè)比例上?？梢?jiàn)這種萎縮有一個(gè)組件穩(wěn)定的過(guò)程。1由于傳統(tǒng)教育根深蒂固的影響，中等職業(yè)教育的生源數(shù)量遞減。就拿我所讀過(guò)的職業(yè)高中來(lái)說(shuō)，我們當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)反對(duì)自己的孩子上職業(yè)高中，寧愿讓考不上重點(diǎn)高中的孩子自費(fèi)上高中。，高二時(shí)我校職高人數(shù)1000人左右，當(dāng)我高三時(shí)就剩850人了。而且，近十年來(lái)，隨著我國(guó)高校擴(kuò)招、高中熱的逐年升溫，各級(jí)各類中等職業(yè)學(xué)校的招生受到了很大的影響，生源質(zhì)量逐年下降，出現(xiàn)了學(xué)校生源滑坡的現(xiàn)象。就河北省來(lái)說(shuō)，自2006 年開始，每年以10 萬(wàn)人左右的數(shù)量遞減。3社會(huì)上追求高學(xué)歷對(duì)職業(yè)教育的影響：由于我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初期階段，在有限的教育投入下，對(duì)教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略選擇，只能重點(diǎn)保障義務(wù)教育和基本教育，大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，積極穩(wěn)步發(fā)展高等教育。但是，隨著我國(guó)城鄉(xiāng)居民小康生活的初步實(shí)現(xiàn)，接受更高層次教育的物質(zhì)承受能力已明顯增強(qiáng)，因此，許多學(xué)生家長(zhǎng)不希望也不需要自己的孩子過(guò)早就業(yè)，只希望他們能多讀一些書。家長(zhǎng)望子成龍望、女成鳳心切，加之我國(guó)目前就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻，近幾年就業(yè)率明顯下降，企業(yè)招工盲目要求高學(xué)歷等原因，造成眾多初中畢業(yè)生選擇讀普通高中的道路，職業(yè)教育學(xué)生數(shù)下降，這必然導(dǎo)致中等職業(yè)教育發(fā)展勢(shì)頭減弱： 一是招生規(guī)模增長(zhǎng)趨緩，二是生源質(zhì)量下降，三是社會(huì)普遍將中等職業(yè)學(xué)校視為落榜后的無(wú)奈選擇，致使職業(yè)學(xué)?！伴T庭冷落”。:①.缺少適合職教特點(diǎn)的教材。目前的職業(yè)高中大多教材其來(lái)源：一是直接使用本科大學(xué)(含電大、成教)的同類教材, 由教師刪減增補(bǔ)而形成的。二是應(yīng)用中專教材。三是由部分院校教師聯(lián)合編寫的。四是個(gè)別專業(yè)的個(gè)別老教師自編的。所以缺少適合職教特色的專用教材。②.教材中普遍存在“繁、難、偏、舊”職教學(xué)生參差不齊，差異性很大，有不少學(xué)生實(shí)際上沒(méi)有達(dá)到初中畢業(yè)的合格要求，面對(duì)“高深莫測(cè)”的教材，許多學(xué)生既聽不懂也學(xué)不會(huì)，久而久之就產(chǎn)生逆反心理，厭倦學(xué)習(xí)。4這樣怎么能提高職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?③.不同層次教材內(nèi)容的重復(fù)現(xiàn)象重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重。如職高職專與相同或相近專業(yè)的職大教材內(nèi)容的交叉重復(fù)。短期培訓(xùn)班與相同或相近專業(yè)的全日制(二年制甚至三年制)職教班教材內(nèi)容的交叉重復(fù)等等。：導(dǎo)致許多學(xué)校缺乏培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能所需的最基礎(chǔ)的設(shè)施和設(shè)備。學(xué)生們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)不足，學(xué)習(xí)的技能較單一，很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。造成該領(lǐng)域技術(shù)面臨落后淘汰，導(dǎo)致學(xué)生再一次面臨失業(yè)。⑴學(xué)生在工作中會(huì)由于不講信用，性格孤僻，社交能力差，缺乏團(tuán)隊(duì)精神⑵遇到挫折心理承受能力差，而面臨被社會(huì)淘汰的局面。二、中等職業(yè)思想道德與法律教育不足道德教育的形式脫離社會(huì)及青少年的現(xiàn)實(shí)目前學(xué)校主要是以灌輸形式進(jìn)行道德教育, 忽視德育過(guò)程中青少年之間、青少年與老師之間的互動(dòng), 在社會(huì)層面的道德教育過(guò)程中存在著青少年低參與、甚至不參與的現(xiàn)象。這樣, 你講你的, 他想他的, 效果不理想。5我個(gè)人覺(jué)得職高應(yīng)該開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課。學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)的意義是：、樹立和做人的道理，選擇正確的成才之路；，為提高思想道德和法律素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；“德“與”才“的位置，做到德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展。學(xué)習(xí)這門課的有效方法是：；；；注重知行統(tǒng)一。三、中等職業(yè)教育師資力量薄弱中等職業(yè)教育師資力量薄弱，加強(qiáng)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。，，% %，：1。6顯然，目前我中等職業(yè)學(xué)校的教師數(shù)量不足，且來(lái)源復(fù)雜，很多教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，師資隊(duì)伍比較薄弱，教學(xué)水平較低。我國(guó)的職業(yè)教育師資隊(duì)伍中，教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)者達(dá)有60%以上，這與我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)是不相適應(yīng)的。因此，應(yīng)采取措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成一支既精通專業(yè)理論知識(shí)，又熟練掌握實(shí)踐技能的一體化雙師型師資隊(duì)伍。同時(shí)，還應(yīng)逐步建立一套有利于師資隊(duì)伍發(fā)展的教師資格認(rèn)證體系，包括專業(yè)任職標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)模式及資格鑒定等制度，以規(guī)范職業(yè)教育師資隊(duì)伍，確保職業(yè)教育高質(zhì)量地向前發(fā)展。古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。所以說(shuō)一個(gè)好老師在關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)一個(gè)人影響很大，或許改變一個(gè)人的一生。相信每個(gè)人都想成為好老師那樣的人，同時(shí)你也有成為他的可能，只要你敢想并且付出了行動(dòng)，那么如何才能盡快成長(zhǎng)為好老師呢？一個(gè)好職業(yè)教師的能力包括教學(xué)能力，認(rèn)知能力，專業(yè)能力，組織教材的能力，言語(yǔ)組織和表達(dá)能力，組織教學(xué)能力，教育機(jī)智等。當(dāng)然，和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。相信和諧師生的關(guān)系將會(huì)在中等職業(yè)教育中進(jìn)發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高，為完成中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)做出更大的貢獻(xiàn)。7四、改善中等職業(yè)教育現(xiàn)狀的主要對(duì)策。要為中等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)I造良好的教育氛圍和社會(huì)環(huán)境，樹立正確的成才觀，糾正成才評(píng)價(jià)機(jī)制的偏差。同時(shí)，還要有正確的政策導(dǎo)向和相應(yīng)的制度保障，消除就業(yè)單位用人上的政策歧視，提高技能人才地位、待遇和社會(huì)保障水平等。2．強(qiáng)化職業(yè)教育師資隊(duì)伍。首先，中職院校和成人院校的教師應(yīng)設(shè)立較高的準(zhǔn)入門檻，既要有理論知識(shí)又要有實(shí)踐技能。同時(shí)，建立優(yōu)勝劣汰的流動(dòng)機(jī)制，采用考試、考核、考評(píng)和雙向選聘等辦法，對(duì)不合格的教師予以淘汰，對(duì)優(yōu)秀教師則給予較高的待遇。高職學(xué)校多招收“雙師型”教師。3．大力提高中等職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量。要把提高質(zhì)量作為職業(yè)教育工作的重點(diǎn)。堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，啟動(dòng)新一輪中等職業(yè)教育教學(xué)改革與質(zhì)量提高計(jì)劃。要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)以敬業(yè)和誠(chéng)信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的文化知識(shí)和熟練的職業(yè)技能。要繼續(xù)推動(dòng)職業(yè)院校面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)，大力發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，加強(qiáng)課程與教材建設(shè)，改革教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法，以提高現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的質(zhì)量。4．提高中等職業(yè)教育管理上水平。要進(jìn)一步理順職業(yè)教育管理體制，加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，調(diào)動(dòng)各行企業(yè)支持和參與發(fā)展職業(yè)教育的積極性。進(jìn)一步完善職業(yè)學(xué)校招生、學(xué)籍、教學(xué)、合作辦學(xué)、資助、就業(yè)等管理制度。加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的督導(dǎo)檢查。加強(qiáng)對(duì)民辦職業(yè)學(xué)校的管理，規(guī)范其辦學(xué)行為。，需不斷探索創(chuàng)新改革之路隨著社會(huì)需求的變化，中等職業(yè)教育必須與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，有條件的中職學(xué)校要建立心理咨詢中心，配備專職人員，對(duì)有心理困擾和障礙的學(xué)生進(jìn)行心理診治。同時(shí)建立學(xué)生的心理檔案，并做好檔案的保密工作。總之，中等職業(yè)教育必須在提高學(xué)生掌握和運(yùn)用專業(yè)技術(shù)能力的同時(shí)，重視學(xué)生的心理健康教育，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)同時(shí)具有熟練操作技能和健全人格的高素質(zhì)技能人才，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。6．加大中等職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入。多渠道籌集資金,增加對(duì)職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入,改善職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件，按照國(guó)務(wù)院精神,各級(jí)政府要切實(shí)承擔(dān)起發(fā)展職業(yè)教育的主要責(zé)任,努力增加用于發(fā)展職業(yè)教育的財(cái)政撥款,吸收國(guó)外資金和社會(huì)慈善資金發(fā)展職業(yè)教育。積極探索和逐步建立職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)由政府、學(xué)習(xí)者、企事業(yè)用人單位和社會(huì)共同分擔(dān)的機(jī)制，提高資金的效益。相信在黨和國(guó)家重視下，隨著多方條件的改善，我國(guó)的中等職業(yè)教育一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)相當(dāng)好的發(fā)展局面，職業(yè)教育的成果也一定會(huì)在社會(huì)的發(fā)展中起到越來(lái)顯著的作用，也希望我國(guó)中等職業(yè)教育前景越來(lái)越好。[參考文獻(xiàn)] 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