【正文】 織生活的主角，在互動(dòng)中產(chǎn)生共鳴。使基層黨組織和黨員在日常開展的組織生活中，不斷培養(yǎng)和強(qiáng)化民主意識(shí)、民主作風(fēng)和民主習(xí)慣。豐富內(nèi)涵，緊貼實(shí)際黨組織生活內(nèi)容要從僅局限于開會(huì)座談的務(wù)虛型向圍繞中心服務(wù)大局的務(wù)實(shí)型轉(zhuǎn)變，將文件精神、黨的理論只是與熱點(diǎn)華佗、公司發(fā)展中的問題像結(jié)合，通過(guò)過(guò)組織生活來(lái)增長(zhǎng)黨員本領(lǐng)、增強(qiáng)黨組織凝聚力，推動(dòng)工作開展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，使“看不見”變成“摸得著”。除了在定期的組織活動(dòng)中學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)、黨的文件精神外，可以探討一些社會(huì)中的熱門話題。企業(yè)基層黨組織可以圍繞轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、增強(qiáng)企業(yè)活力、誠(chéng)信守法經(jīng)營(yíng)等方面創(chuàng)新組織生活內(nèi)容，通過(guò)開展“黨性教育”充分發(fā)揮思想政治教育資源和各類培訓(xùn)作用，采取重溫入黨誓詞、回顧黨的成就、學(xué)習(xí)黨史、為企業(yè)發(fā)展獻(xiàn)策、法律知識(shí)培訓(xùn)、開展形勢(shì)教育等活動(dòng)，加強(qiáng)黨員干部的政治思想教育，使黨員干部樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性和堅(jiān)定性。提高企業(yè)黨員參與企業(yè)管理的主人翁意識(shí)，發(fā)揮企業(yè)基層黨組織在促進(jìn)企業(yè)發(fā)展、維護(hù)企業(yè)穩(wěn)定方面的示范和帶動(dòng)作用。創(chuàng)新模式，增強(qiáng)靈活性目前黨組織生活會(huì)多以在會(huì)議室中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，閱讀文件、觀看電教片或是座談研討形式居多，但基層流動(dòng)黨員多，黨員分布較，出差或外派人員無(wú)法到場(chǎng)參加生活會(huì)，部分同志現(xiàn)場(chǎng)參加生活會(huì)困難較大。可利用網(wǎng)絡(luò)建立黨支部網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)上論壇等組織生活新平臺(tái)，提供理論學(xué)習(xí)資源，如文字報(bào)道、視頻錄像。讓組織生活不僅僅是開會(huì)的時(shí)候過(guò)，二十不局限于時(shí)間地點(diǎn)，在黨員閑暇時(shí)，登上平臺(tái)就可以自主學(xué)習(xí)，參與討論。為了保證和會(huì)議相同的學(xué)習(xí)效果和討論模式，使用、電子郵件、微博等現(xiàn)代手段進(jìn)行交流討論，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)開展黨組織生活，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行督促和檢查，可以為黨組織生活增添了新活力。網(wǎng)絡(luò)除了可以用于學(xué)習(xí)教育、信息交流外，還可以建立評(píng)比表彰平臺(tái)、建言獻(xiàn)策平臺(tái)，通過(guò)對(duì)黨務(wù)工作者、組織相關(guān)人員匿名發(fā)言、打分，量化實(shí)施質(zhì)量和效果，進(jìn)行評(píng)比表彰。另外，也可采用支部黨員參觀“紅色教育基地”，參與工藝活動(dòng)，邀請(qǐng)模范人物來(lái)演講之類的形式，增加生活會(huì)的形式。第四篇：積極作為 務(wù)實(shí)創(chuàng)新積極作為 務(wù)實(shí)創(chuàng)新譜寫文化市場(chǎng)綜合執(zhí)法的新篇章開篇語(yǔ)：這里是舜帝故里、恐龍之鄉(xiāng)，這里山水靈秀、民風(fēng)淳樸、底蘊(yùn)深厚、文華芳菲。滔滔濰河之水，滋潤(rùn)了這片古老而又神奇的沃土，綿延不斷、厚重悠久的歷史文化，鑄就了諸城人務(wù)實(shí)創(chuàng)新、拼搏進(jìn)取的精神。引語(yǔ)：諸城是座正在快速崛起的城市，是全國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)百?gòu)?qiáng)縣，是全國(guó)文明城市。社會(huì)在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，諸城的文化產(chǎn)業(yè)也邁上了蓬勃發(fā)展的跨越之路。全市文化市場(chǎng)12大行業(yè)，樣樣齊全，1200多個(gè)文化經(jīng)營(yíng)單位，遍布城區(qū)鄉(xiāng)村，星羅棋布。為了共和國(guó)的文化安全，為了民族文化的傳承弘揚(yáng)，諸城文化市場(chǎng)綜合執(zhí)法隊(duì)伍櫛風(fēng)沐雨、任勞任怨，在這塊熱土上印下了一行行堅(jiān)實(shí)的腳印。創(chuàng)業(yè)篇：2009年，諸城市委、市政府進(jìn)行了文化體制改革，果斷而又徹底。變文化、廣電、新聞出版多頭執(zhí)法為文化市場(chǎng)綜合統(tǒng)一集中執(zhí)法，如同把文化執(zhí)法分叉的五指變成了攥緊的鐵拳。執(zhí)法隊(duì)伍配備齊整，“三定”方案責(zé)權(quán)明晰，從此，諸城文化市場(chǎng)開始了綜合、高效執(zhí)法的征程。********行動(dòng)，專項(xiàng)整治的節(jié)奏，緊鑼密鼓： 錯(cuò)時(shí)執(zhí)法，重點(diǎn)蹲守，執(zhí)法措施層出不窮。諸城文化市場(chǎng)綜合執(zhí)法局的一班人馬，放棄節(jié)假日，放棄雙休，早出晚歸，披星戴月，頂風(fēng)冒雨，恪盡職守地守護(hù)著文化市場(chǎng) 1 這塊精神田園。不管是寒冬臘月的半夜三更，還是三伏炎炎烈日之下，舉報(bào)就是命令，***就是行動(dòng)，在風(fēng)雪中，在夏日下，執(zhí)法隊(duì)員的腳步依舊是那么鏗鏘堅(jiān)定。三個(gè)月的時(shí)間，徹底解決了未成年人進(jìn)網(wǎng)吧這個(gè)多年未解的難題。五個(gè)月的時(shí)間，打掉了販賣倒賣非法音像制品和圖書的囂張氣焰。十個(gè)月的時(shí)間，全市文化市場(chǎng)12大行業(yè)、1200多個(gè)文化經(jīng)營(yíng)單位得到全面整頓，全市文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序煥然一新。半年時(shí)間，榮獲“山東省掃黃打非先進(jìn)集體”，“濰坊市思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”。一年時(shí)間，榮獲“全國(guó)服務(wù)基層服務(wù)農(nóng)民文化發(fā)展與監(jiān)管先進(jìn)單位”。耀眼的獎(jiǎng)牌是榮譽(yù)，更是諸城執(zhí)法隊(duì)伍求實(shí)創(chuàng)新、拼搏進(jìn)去精神的結(jié)晶。建設(shè)篇：治標(biāo)先治本，隊(duì)伍的正規(guī)化建設(shè)是取得勝利的保證。諸城市文化市場(chǎng)綜合執(zhí)法局，不等不靠，培根固基，從隊(duì)伍建設(shè)入手，從培育執(zhí)法文化入手，精心描繪著全市文化市場(chǎng)繁榮有序的美好藍(lán)圖。*****流程，******機(jī)關(guān)建設(shè)制度，****執(zhí)法規(guī)范，還有這一卷卷的案宗，我們感覺到的是諸城文化綜合執(zhí)法團(tuán)隊(duì)精神、執(zhí)法文化在這里醞釀、發(fā)酵，我們看到的是諸城文化執(zhí)法隊(duì)伍正規(guī)化建設(shè)所走過(guò)的光輝歷程，聽到的是他們與時(shí)俱進(jìn)、永不停止的鏗鏘堅(jiān)定的腳步?！叭珕T辦案”“全能辦案”，響亮的口號(hào)，明確的要求，在實(shí)踐中、在學(xué)習(xí)中，一直技術(shù)全面、素質(zhì)過(guò)硬的 文化執(zhí)法隊(duì)伍成長(zhǎng)起 2 來(lái)了。第五篇：務(wù)實(shí)創(chuàng)新 扎扎實(shí)實(shí)做好教研工作務(wù)實(shí)創(chuàng)新扎扎實(shí)實(shí)做好教研工作 ——教研工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料本人***，現(xiàn)任**中學(xué)副校長(zhǎng)兼教導(dǎo)主任，負(fù)責(zé)學(xué)校的教研工作，在工作中力求上進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，現(xiàn)就本人具體工作，作如下匯報(bào)：我校以新課程為契機(jī)，立足本校實(shí)際，以問題牽動(dòng)管理，以務(wù)實(shí)求真為理念，以培養(yǎng)研究型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以培優(yōu)重用骨干教師、引領(lǐng)新教師、轉(zhuǎn)變老教師為原則，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，扎扎實(shí)實(shí)開展校本教研工作。一、加強(qiáng)制度管理，確?！靶１窘萄小庇行蜻M(jìn)行建立校本教研，研討和學(xué)習(xí)制度。規(guī)定每周一下午教師進(jìn)行集體備課，學(xué)年組長(zhǎng)提前一周布置備課內(nèi)容，確定中心發(fā)言人，全組每人（粗備）——集體研討——個(gè)人細(xì)備——梳理成文——課后反思，由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和學(xué)年組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，認(rèn)真組織年組教師進(jìn)行集體備課，并對(duì)不同層次的教師進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。每月進(jìn)行兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)。建立每學(xué)期的教學(xué)展示課活動(dòng)制度。每學(xué)期都確定教研活動(dòng)的主題，每位教師都要在全校進(jìn)行教學(xué)展示。要求同學(xué)科、同年組教師必聽，課后所有授課教師、聽課教師進(jìn)行反思、研討，找到每位教師的閃光點(diǎn)和不足，在交流研討中得到提升。另外，教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任在平時(shí)要對(duì)教師進(jìn)行隨堂聽課，并進(jìn)行當(dāng)堂驗(yàn)收，抽查課堂的達(dá)成度，為每位教師打出綜合檔次。建立教師基本功訓(xùn)練的制度不斷加強(qiáng)教師各方面基本功的培養(yǎng)、提高。二、深入研究，提高“校本教研”的工作實(shí)效（一）、加強(qiáng)校本教研理念：我校的校本教研工作本著抓實(shí)、抓具體的態(tài)度，以問題牽動(dòng)管理，以教學(xué)過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，研究和解決實(shí)際問題，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。二、抓準(zhǔn)常規(guī)教學(xué)問題：語(yǔ)文學(xué)科重點(diǎn)培養(yǎng)提高學(xué)生的閱讀寫作能力；數(shù)學(xué)學(xué)科重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維與運(yùn)算能力；英語(yǔ)學(xué)科重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；理化生學(xué)科重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力；音體美住信息技術(shù)學(xué)科重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)；努力使每一位學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。三、注重實(shí)效的教研活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)問題就要采取快捷、有效的辦法解決問題。所以，我校開展了一系列扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，每次組織的教研活動(dòng)都主題鮮明，有針對(duì)性，有實(shí)效性，形成系列化，我們的風(fēng)格就是務(wù)實(shí)、具體，讓每位教師在活動(dòng)中有所收獲，有所提升。既新又實(shí)的語(yǔ)文教研活動(dòng)。為了提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，解決學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)所遇到的問題及教師在教學(xué)中的困惑，我們將語(yǔ)文教學(xué)分為“閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、略讀課文教學(xué)”這三部分進(jìn)行深入研究。每學(xué)期確定一個(gè)研究主題，分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，即：教師自學(xué)、專題培訓(xùn)、引路課、課堂教學(xué)輪聽、反思研討。第一環(huán)節(jié)：教師自學(xué)。布置教師假期自學(xué)研究主題的相關(guān)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)內(nèi)容記在自學(xué)筆記上，學(xué)期初由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一檢查。這樣做既使教師在參加教研活動(dòng)時(shí)奠定厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，也為開學(xué)后的教研活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。第二環(huán)節(jié)：專題培訓(xùn)。由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師主講，圍繞教研的主題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、課堂實(shí)踐等方面對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，解決教師在實(shí)際教學(xué)中的困惑、解決教師的教學(xué)所需，通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論基礎(chǔ)，使教師有自己的教學(xué)思路，為課堂教學(xué)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。第三環(huán)節(jié)：引路課。由骨干教師做課堂教學(xué)展示，為全校教師引路。第四環(huán)節(jié)：教學(xué)輪聽。在骨干教師做示范課后，對(duì)所有教師的教學(xué)水平進(jìn)行全校拉練，要求每位教師備一節(jié)關(guān)于教研主題的教學(xué)展示課，進(jìn)行全校輪聽。每天進(jìn)行一個(gè)年組，要求同年組教師必須互聽，其他年組教師爭(zhēng)取互聽，主管領(lǐng)導(dǎo)深入各班聽課，了解教師的實(shí)際課堂教學(xué)水平，及時(shí)反饋、指導(dǎo)，給每位教師打出檔次，記入學(xué)期末教師綜合目標(biāo)。第五環(huán)節(jié)：反思研討。在活動(dòng)之后，進(jìn)行反思研討，是對(duì)活動(dòng)的一個(gè)升華，使教師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入反思，在反思中提升。此環(huán)節(jié)分兩部分：自我反思和聽課后反思。反思自己教學(xué)中的閃光點(diǎn)和得與失，汲取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，剖析教學(xué)中的問題，取長(zhǎng)補(bǔ)短；領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)撥指導(dǎo)，教師間研討交流，解決實(shí)際問題，促進(jìn)、完善語(yǔ)文課堂教學(xué)。在近三年來(lái)，我們已經(jīng)進(jìn)行了閱讀課文教學(xué)、作文指導(dǎo)教學(xué)、作文點(diǎn)評(píng)教學(xué)等一系列教學(xué)研討活動(dòng)，本學(xué)期將進(jìn)行略讀課文的教學(xué)研究。通過(guò)一系列的研討活動(dòng)，使不同層度的教師得到了不同程度的發(fā)展，使年輕教師有了自己的教學(xué)思路、教學(xué)模式，使原來(lái)不會(huì)上這類課的教師會(huì)上了。注重學(xué)生閱讀訓(xùn)練。在抓語(yǔ)文課堂教學(xué)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練。依照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和全市小學(xué)生閱讀活動(dòng)，近一年，我校一直研究《學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)》，圍繞提高學(xué)生的朗讀能力、閱讀能力，開展一系列的學(xué)生培訓(xùn)、閱讀活動(dòng)。要求班主任教師每天組織學(xué)生進(jìn)行10分鐘晨讀，利用語(yǔ)文課做好學(xué)生朗讀指導(dǎo)。每學(xué)期初教師要做好計(jì)劃，安排好內(nèi)容，要求學(xué)生每學(xué)期能夠背誦10篇美文，會(huì)背誦小學(xué)生必背古詩(shī)詞中的內(nèi)容，班主任教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行背誦的訓(xùn)練，教給一些朗讀、閱讀的方法、技巧等。學(xué)校按照計(jì)劃深入各班檢查學(xué)生朗讀、古詩(shī)背誦情況。學(xué)校在測(cè)查時(shí)，每班6人參加，3人由教師選定，3人由學(xué)校抽簽確定；測(cè)查的內(nèi)容分為學(xué)生自選（自己最擅長(zhǎng)的）和學(xué)校抽簽（班主任的實(shí)施計(jì)劃中的內(nèi)容）兩部分確定，測(cè)查時(shí)統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)為每個(gè)學(xué)生打分，將分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)比，記入教師的年終目標(biāo)。另外，為了鼓勵(lì)學(xué)生能夠多讀書、讀好書，要求各班必須建立完善圖書角，并不斷加以完善，要求每班要有圖書管理員，有詳細(xì)的借閱目錄和圖書目錄，學(xué)校進(jìn)行定期和不定期檢查，并打出檔次。要求各班每周上一節(jié)讀書體會(huì)交流課。為了檢查學(xué)生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，每學(xué)期將在期末考試前對(duì)學(xué)生進(jìn)行卷面測(cè)試。每班挑選15名學(xué)生參加考試，由學(xué)校統(tǒng)一命題，批卷，統(tǒng)計(jì)成績(jī)，由班主任老師組織其他學(xué)生在本班考試。小講師的培養(yǎng)。提高了教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，無(wú)疑是想提高學(xué)生敏銳的數(shù)學(xué)思維，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。一直以來(lái)，我校的數(shù)學(xué)教學(xué)都倡導(dǎo)：學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時(shí)，不僅能順利地解答出來(lái)，還要能清晰的講解，這才是真正地學(xué)會(huì)了。重在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、語(yǔ)言表達(dá)的能力。我校在不斷加強(qiáng)學(xué)生小講師的培養(yǎng)訓(xùn)練工作，使本校的傳統(tǒng)活動(dòng)得以深化，效果更加明顯，注重學(xué)生后勁的培養(yǎng)。要求班主任教師在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)中就注重學(xué)生該方面能力的訓(xùn)練，開展有個(gè)性的訓(xùn)練活動(dòng)，并在本班內(nèi)評(píng)選出班級(jí)的小講師，有針對(duì)性地培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面。每學(xué)期學(xué)校都將對(duì)各班的小講師進(jìn)行抽查評(píng)定，每班選出三名學(xué)生參加驗(yàn)收，講的題目分自備和抽簽兩部分。要求同年組教師參加，并且制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，為每名學(xué)生公平的打分，最后根據(jù)學(xué)生團(tuán)體總分打出每班教師的綜合評(píng)分，記入期末目標(biāo)。每次的活動(dòng)都能夠發(fā)現(xiàn)一批優(yōu)秀、有潛能的學(xué)生，便于教師以后對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也使教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練更有針對(duì)性和實(shí)效性。教師基本功訓(xùn)練注重教師基本功的訓(xùn)練和提高，我校開展了系列化的教師基本功訓(xùn)練。每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，本學(xué)期將對(duì)教師進(jìn)行寫字培訓(xùn)，提高教師寫字基本功的水平，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生寫字。由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)本，寫好范字，要求教師每周完成兩頁(yè)，每月上交一次，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查。在教學(xué)中踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，在過(guò)程中肯下工夫，真抓實(shí)干，才會(huì)真正的有所收益，才真正的有效。教研工作更需要這種踏實(shí)的精神，把每個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)、做具體，從而提升教學(xué)質(zhì)量。