第6課網(wǎng)上圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]-資料下載頁(yè)
2025-11-05 22:19本頁(yè)面
【正文】 法。教學(xué)重點(diǎn)：緊扣語(yǔ)言文字，進(jìn)行揣摩、品析，體會(huì)本文的寫作手法和思想內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的深層次內(nèi)涵。教學(xué)媒體：多媒體、錄音機(jī)、ppt課件。教材分析：這是作家蕭乾親身經(jīng)歷的一件事。記述了“我”訪美時(shí)，探望了一位舊時(shí)同窗好友，并帶去了好友再三托付的幾顆生棗核。他領(lǐng)“我”踏訪他精致勻稱的后花園。與他交談中，才知道由于想家鄉(xiāng)總布胡同院里那棵棗樹(shù)，所以才托“我”帶幾顆棗核?！拔摇备惺艿搅送昂糜褢涯罴亦l(xiāng)，眷戀故土的真摯情感，由衷地感慨道：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。” 文章以棗核為線索，寫了一個(gè)美籍華人要幾顆故鄉(xiāng)的棗核試種，以寄托思鄉(xiāng)之情的故事，反映中華民族是一個(gè)具有深厚的民族意識(shí)和豐富的民族情感的民族。教學(xué)設(shè)想：本課的詞語(yǔ)很豐富，應(yīng)重視讓學(xué)生積累；理解課文的內(nèi)容、思想、感情，要引導(dǎo)學(xué)生整體把握。對(duì)于重點(diǎn)語(yǔ)句，要引導(dǎo)學(xué)生畫一畫、體會(huì)所表達(dá)的思想感情，對(duì)于文題的品味，意在欣賞文題的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、形象，要通過(guò)學(xué)生的討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，集思廣益。課時(shí)安排 ：一課時(shí) 教學(xué)步驟一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了《歌詞三首》，其中有一首《我的中國(guó)心》，大家還記得嗎？這首歌很多同學(xué)應(yīng)該都會(huì)唱，讓我們一起來(lái)試試。（歌曲《我的中國(guó)心》，全班齊唱。）這首歌表達(dá)了怎樣的思想感情呢？（思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情）那么，如果一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)很久，又很遠(yuǎn)，時(shí)間的流逝，高山大海的阻隔，會(huì)滅他的這種思鄉(xiāng)之情嗎？這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的?！景鍟赫n題、作者】二、作者簡(jiǎn)介蕭乾，出生在一個(gè)漢化了的蒙族貧民家庭，當(dāng)代著名作家、翻譯家、記者。三、朗讀課文，整體感知文章。自由朗讀課文，掃清字詞障礙。①蹊蹺（qī qiāo）嫣紅（yān）倘若（tǎng）山坳（224。o）掀啟（xiān）鑲嵌（qi224。n）②風(fēng)燭殘年 故弄玄虛 安頓 感慨良深 精致勻稱 泛舟課文的題目是《棗核》，請(qǐng)同學(xué)們看看課文中哪些地方直接寫到棗核或與棗核有關(guān)的事？ 共有三處：第一段，求帶棗核；第三段:托棗核在掌心；第七段，試種棗樹(shù)。四、游子的思鄉(xiāng)之情及其表達(dá)自由朗讀感悟、小組合作討論下列問(wèn)題：這位友人不遠(yuǎn)萬(wàn)里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什么呢？他為什么要這樣做呢？當(dāng)因?yàn)榉N種原因（上學(xué)、探親、旅游等）而離家之后，時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)，你會(huì)有什么感受？會(huì)用什么方式表達(dá)這種感受？（學(xué)生自由討論、發(fā)言）這位老人是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的？從課文的哪些地方可以看出？老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹(shù)，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？（老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來(lái)普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉(xiāng)情——這就是老人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的獨(dú)特的方式。）五、知識(shí)拓展通過(guò)這個(gè)故事，作者想告訴我們一點(diǎn)什么呢？從文中勾畫出相關(guān)語(yǔ)句。（學(xué)生勾畫、齊讀）“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的?！蔽覀?cè)谡n內(nèi)外還讀到過(guò)哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)這一主題的作品？通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，還有什么疑問(wèn)嗎？ 例如：①“年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切”說(shuō)明了什么？（游子心境無(wú)法填補(bǔ)的缺憾，是優(yōu)越條件、優(yōu)美環(huán)境等無(wú)法取代的鄉(xiāng)土之戀，是改了國(guó)籍也不等于改了民族感情的偉大所在。）②老人為什么在介紹優(yōu)越的家庭時(shí)卻“不好意思”？ ③為什么“年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切”卻說(shuō)“沒(méi)出息”？4．教師設(shè)疑，突破難點(diǎn)：這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？從內(nèi)容上看，棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情。從結(jié)構(gòu)上看，棗核又是本文敘事線索。從寫法上看，以小（棗核）寫大（思鄉(xiāng)之情）。六、再讀課文、揣摩語(yǔ)言 思考：這篇文章體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感，但卻未出現(xiàn)“思”“戀”一類的詞語(yǔ)，請(qǐng)你們感情朗讀課文，找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感的詞語(yǔ)，體會(huì)妙處所在。（殷切、托、劈頭、感慨良深、那是??開(kāi)、挑選、買、拉、堆）語(yǔ)言樸實(shí)，透過(guò)這些字詞卻能體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)的情感。七、課堂小結(jié)本文借一個(gè)故事表達(dá)了什么樣的主題？（思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)）你覺(jué)得本文在寫作上有什么獨(dú)特的地方值得自己借鑒？ ①敘事樸實(shí)，以小見(jiàn)大。②設(shè)置懸念，引人入勝。③用詞精當(dāng)，線索清晰?？偨Y(jié)：一事一物總關(guān)情。鄉(xiāng)愁在每個(gè)人心中可能是不一樣的，但有一點(diǎn)是一樣的：世界上沒(méi)有哪一個(gè)民族像我們這樣思戀、依戀的。正如作者的友人想要告訴我們的，祖國(guó)、家鄉(xiāng)的一景一物她都思念。這思念之情是集住宅、稱心的家庭和事業(yè)所無(wú)法替代的，所以她托朋友不遠(yuǎn)萬(wàn)里從祖國(guó)帶回幾顆棗核，來(lái)寄托她對(duì)民族、故土的眷戀。同學(xué)們，希種純真而濃烈的思想情懷，能蕩漾在我們心中，成為我們心田上永不凋零的合花。八、效果檢測(cè)請(qǐng)同學(xué)們借鑒這種以小見(jiàn)大的寫法，構(gòu)思一段文章，表達(dá)一種感情，而且用上“我想??想??想”的句子：你準(zhǔn)備怎樣說(shuō)？你準(zhǔn)備怎樣擬題？九、欣賞《月之故鄉(xiāng)》，結(jié)束課文天上一個(gè)月亮，水里一個(gè)月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上；天上一個(gè)月亮，水里一個(gè)月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上；低頭看水里，抬頭看天上，看月亮，思故鄉(xiāng)；一個(gè)在水里，一個(gè)在天上；看月亮，思故鄉(xiāng)，一個(gè)在水里，一個(gè)在天上，看月亮，思故鄉(xiāng)，一個(gè)在水里，一個(gè)在天上。板書設(shè)計(jì)：棗 核蕭乾索（用途蹊蹺）見(jiàn)（故弄玄虛）話（為解鄉(xiāng)愁）議（民族之情）棗核（線索）思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)見(jiàn)（大）傳（情）以（?。┮裕ㄎ铮?br />
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