圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-09 17:22本頁面
【正文】 這樣就湊成了10個，個位滿10就向十位進(jìn)一，用個位的10個換十位的一個。再在個位加2個這樣就加了4個了。師:哦，淘氣懂了。（課件演示滿十進(jìn)一），這個十位上紅色的珠子是怎么來的。生：是個位的10個換的，因?yàn)?0個一是一個十?；顒樱焊蠋熞贿厯埽贿呎f。教師在黑板上寫（3）撥 28+2=30 30+2=32(先讀給同桌聽，再學(xué)生齊讀)［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生，在操作交流中掌握知識。讓學(xué)生把學(xué)具和小棒放在桌子的抽屜里。④師：已經(jīng)有這么多方法了，你們還有其他方法嗎？生：我用的是豎式計(jì)算的方法，（師插話寫豎式時要注意什么？）生：相同數(shù)位要對齊，加號在左邊，橫線要畫直，從個位加起。師：同學(xué)們提醒了你列豎式要什么了，那你繼續(xù)匯報(bào)你是怎么列的豎式，又是怎么計(jì)算的呢？生：先寫出個位和十位再分別十位的下面寫出2，個位的下面寫出8，在寫+ 4，4對齊個位，也就是要在8的下面，然后再用尺子畫橫線，先從個位加起8+4=12,2在個位上和4對齊，十位上的1寫在橫線上的十位與個位中間，寫一個小1表示是剛才個位上滿10向十位進(jìn)的一，再用十位加十位，2加上剛才的1就是3，:老師演示豎式計(jì)算過程，寫完問學(xué)生：豎式里小1怎么來的？ 生：表示個位滿十向十位進(jìn)的一。師：請大家拿出小手跟課件演示一起算，邊算邊說先寫什么再寫什么師：小朋友們真棒，這節(jié)課開始的時候好多同學(xué)都不會計(jì)算呢，通過大家的努力好多同學(xué)都學(xué)會了，想出了這么多計(jì)算28+4的方法，沒有用豎式計(jì)算的同學(xué)想不想用豎式算 一算，沒有用豎式計(jì)算的同學(xué)現(xiàn)在用豎式算一算，用豎式計(jì)算的完善自己的豎式。師:我看見剛才笑笑是這樣算的（先算十位再算個位忘了加個位進(jìn)的一個十）。誰能告訴我笑笑錯在哪里了。生：笑笑先算的十位再算的個位，個位上進(jìn)一個十在十位時，就忘了加了。師：所以我們一般都從個位算起。計(jì)算進(jìn)位加法時注意4點(diǎn) “1” ，相加別忘了 學(xué)生齊讀師：大家想了這么多辦法計(jì)算28+4，這些算法有什么相同的地方？ 生：個位滿10向十位進(jìn)一。師：是的，這就是進(jìn)位加法。今天我們學(xué)習(xí)的是:兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法通過這些同學(xué)的介紹你最喜歡哪種方法呢？ 抽幾個同學(xué)說一說，引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。師：你能用你剛才學(xué)到的方法，解決《童話世界》和《海底世界》一共有多少本嗎？學(xué)并生在數(shù)學(xué)本上列式，并計(jì)算，老師巡視，最后叫一個同學(xué)匯報(bào)。生：28+9=37 師：你是用什么方法計(jì)算的。生：列豎式，先寫出個位和十位。在十位下面寫2個位下面寫8，再寫加，9寫在8的下面。再畫橫線，計(jì)算從個位加起9+8=17，7寫在個位，1寫在橫線上的個位與十位的中間寫小一點(diǎn)表示是個位向十位進(jìn)的一個十。、鞏固運(yùn)用。提醒學(xué)生怎樣圈才能一下就能看出答案。提醒學(xué)生先把數(shù)位寫出來，再對齊，從個位計(jì)算。這節(jié)課，你有收獲嗎？有哪些收獲？ “1” ，相加別忘了六．板書設(shè)計(jì)圖書館（兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法）《童話世界》和《海底世界》一共有多少本？28+4=32(本)①擺 28+2=30 十 個位 位 從個位算起 8 個位滿十 向 ③撥 28+4=32 30+2=32 + 1 4 十位進(jìn)一②算 8+4=12 3 2 ④ 豎式12+20=32指導(dǎo)老師任老師點(diǎn)評：優(yōu)點(diǎn)：思路清晰，能夠把握重難點(diǎn)，能夠根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，多種活動體會滿十進(jìn)一。缺點(diǎn)：語言不夠精練，重復(fù)的語句較多。前面時間把握不好，導(dǎo)致后面的豎式練習(xí)時間不夠。自我反思：，并讓學(xué)生在具體的操作、嘗試解決問題的過程中，經(jīng)歷用自己的方法計(jì)算學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，交流個性化的算法，使學(xué)生獲得自主解決問題的成功體驗(yàn)，分享他人的學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)更好的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。，在觀察數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題時學(xué)生提的問題沒有提到老師想要的問題時，可以采取學(xué)生同桌互相提，并嘗試自己解決。最后老師再提一個問題全體都參與解決的方式，這樣既可以節(jié)省時間，又?jǐn)U大了學(xué)生參與的廣度。
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