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2024-11-09 17:22本頁面
【正文】 十，就是在十位上加一個珠子，然后再加再在個位上加2個珠子，就是在個位上加了4個珠子了。師：你真會想辦法，而且你表達得很清楚。也就是本來要加4，我們分成了兩次，一次是加2，和8湊成10，然后再加2.（黑板上板書 28+4=）師：淘氣也是用的這種方法，先撥出28，然后再加4，4表示（生：4個一），也就是在個位上再加4個。但是個位上的珠子還剩下2個，怎么加4個珠子呢？誰能再跟淘氣說一說。生：先在個位上加2個珠子，這樣就湊成了10個，個位滿10就向十位進一，用個位的10個換十位的一個。再在個位加2個這樣就加了4個了。師:哦，淘氣懂了。（課件演示滿十進一），這個十位上紅色的珠子是怎么來的。生：是個位的10個換的，因為10個一是一個十。活動：跟著老師一邊撥，一邊說。教師在黑板上寫（3）撥 28+2=30 30+2=32(先讀給同桌聽，再學生齊讀)［設計意圖］引導學生，在操作交流中掌握知識。讓學生把學具和小棒放在桌子的抽屜里。④師：已經(jīng)有這么多方法了，你們還有其他方法嗎？生：我用的是豎式計算的方法，（師插話寫豎式時要注意什么？）生：相同數(shù)位要對齊，加號在左邊，橫線要畫直，從個位加起。師：同學們提醒了你列豎式要什么了，那你繼續(xù)匯報你是怎么列的豎式，又是怎么計算的呢？生：先寫出個位和十位再分別十位的下面寫出2，個位的下面寫出8，在寫+ 4，4對齊個位，也就是要在8的下面，然后再用尺子畫橫線，先從個位加起8+4=12,2在個位上和4對齊，十位上的1寫在橫線上的十位與個位中間，寫一個小1表示是剛才個位上滿10向十位進的一，再用十位加十位，2加上剛才的1就是3，:老師演示豎式計算過程，寫完問學生：豎式里小1怎么來的？ 生：表示個位滿十向十位進的一。師：請大家拿出小手跟課件演示一起算，邊算邊說先寫什么再寫什么師：小朋友們真棒，這節(jié)課開始的時候好多同學都不會計算呢，通過大家的努力好多同學都學會了，想出了這么多計算28+4的方法，沒有用豎式計算的同學想不想用豎式算 一算，沒有用豎式計算的同學現(xiàn)在用豎式算一算，用豎式計算的完善自己的豎式。師:我看見剛才笑笑是這樣算的（先算十位再算個位忘了加個位進的一個十）。誰能告訴我笑笑錯在哪里了。生：笑笑先算的十位再算的個位，個位上進一個十在十位時，就忘了加了。師：所以我們一般都從個位算起。計算進位加法時注意4點 “1” ，相加別忘了 學生齊讀師：大家想了這么多辦法計算28+4，這些算法有什么相同的地方？ 生：個位滿10向十位進一。師：是的，這就是進位加法。今天我們學習的是:兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法通過這些同學的介紹你最喜歡哪種方法呢？ 抽幾個同學說一說，引導學生用豎式計算。師：你能用你剛才學到的方法，解決《童話世界》和《海底世界》一共有多少本嗎？學并生在數(shù)學本上列式，并計算，老師巡視，最后叫一個同學匯報。生：28+9=37 師：你是用什么方法計算的。生：列豎式，先寫出個位和十位。在十位下面寫2個位下面寫8，再寫加，9寫在8的下面。再畫橫線，計算從個位加起9+8=17，7寫在個位，1寫在橫線上的個位與十位的中間寫小一點表示是個位向十位進的一個十。、鞏固運用。提醒學生怎樣圈才能一下就能看出答案。提醒學生先把數(shù)位寫出來，再對齊，從個位計算。這節(jié)課，你有收獲嗎？有哪些收獲？ “1” ，相加別忘了六．板書設計圖書館（兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法）《童話世界》和《海底世界》一共有多少本？28+4=32(本)①擺 28+2=30 十 個位 位 從個位算起 8 個位滿十 向 ③撥 28+4=32 30+2=32 + 1 4 十位進一②算 8+4=12 3 2 ④ 豎式12+20=32指導老師任老師點評：優(yōu)點：思路清晰，能夠把握重難點，能夠根據(jù)學生年齡特點設計教學，多種活動體會滿十進一。缺點：語言不夠精練，重復的語句較多。前面時間把握不好，導致后面的豎式練習時間不夠。自我反思：，并讓學生在具體的操作、嘗試解決問題的過程中，經(jīng)歷用自己的方法計算學兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，交流個性化的算法，使學生獲得自主解決問題的成功體驗，分享他人的學習成果，學習更好的計算方法，體驗算法的多樣化。，在觀察數(shù)學信息提出數(shù)學問題時學生提的問題沒有提到老師想要的問題時，可以采取學生同桌互相提，并嘗試自己解決。最后老師再提一個問題全體都參與解決的方式，這樣既可以節(jié)省時間，又擴大了學生參與的廣度。
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