【正文】 進(jìn)步。分析： 要學(xué)會欣賞學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。古語云：“千里馬常有，而伯樂不常有。”每一個學(xué)生，即使是所謂的后進(jìn)生，在他們身上也都有很多長處和優(yōu)點(diǎn)，就看我們是否善于做“伯樂”，善于主動發(fā)現(xiàn)。相信他們的優(yōu)點(diǎn)就會“暴露”出來，使我們?yōu)橹鶆?。老師表揚(yáng)和鼓勵他們，能讓他們享受進(jìn)步的喜悅，能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。當(dāng)然,“金無足赤,人無完人”，每個學(xué)生都或多或少有些缺點(diǎn)不足，要正視學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤,對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)去出發(fā),對他們要曉之以理、動之以情,用人格力量去感化他們，讓他們付出實(shí)際行動不斷進(jìn)步。以進(jìn)步學(xué)生為典型，感染和帶動有類似毛病的其他同學(xué),帶動他們改正錯誤，共同進(jìn)步。這樣就能促進(jìn)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級的向心力、凝聚力。與其發(fā)號施令，不如身體力行案例：在我一年多的班主任工作中，我努力踐行“恪勤日新”宗旨，各方面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，努力做到每日都能有新的收獲。具體來說，在班主任工作方面，嚴(yán)格按照學(xué)校的各項規(guī)定，做好自己應(yīng)該做的事情，按時參加學(xué)校組織的一切班主任活動。從早晨的晨練，到早讀，到課間操，到中午午休，到一些自習(xí)課，到晚自習(xí)前的時間，到晚自習(xí)期間，我都盡量按時到位，給學(xué)生一個榜樣。特別是中午，可能是學(xué)生最感疲倦的時刻，我經(jīng)常到班級去和他們一起看書，陪他們做作業(yè)，檢查督促學(xué)生的背誦默寫，及時處理一些同學(xué)出現(xiàn)的問題，解決他們的一些疑難，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。我還和和同學(xué)積極地交流，主動去詢問他們的一些要求和建議，以及對我的工作的建議和要求，及時改正自己工作中的不足，力求做到更好。冬天，班上有周洋付未付華龍等常常打了上操鈴才慢慢上操。主要是這幾人天氣冷了賴床，起床不積極，我就讓班上起床早的余松張升袁帥一幫一，先喊醒，我再到寢室催他們，一連幾天。后來，他們就不好意思，慢慢就養(yǎng)成了按時起床的習(xí)慣。跑步我和同學(xué)一同跑，記得一次我不小心崴了腳，一會兒就腫起來，很多同學(xué)就很關(guān)切，問我怎樣，要我快去醫(yī)院看，我雖痛在腳上，甜在心里。我們班的環(huán)境衛(wèi)生是打掃教室樓后面,這是學(xué)校里面難掃的地方。幾棵楊樹常常落葉，食品袋、廢紙也不少,我經(jīng)常身體力行，和同學(xué)一起掃。后來，同學(xué)都無畏難情緒地去打掃。分析：與其發(fā)號施令，不如身體力行。班主任凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?？梢?榜樣的力量是無窮的,何況是自己的老師呢?第四篇：班主任德育案例班主任工作案例蘇小青連續(xù)幾年在高三擔(dān)任班主任工作，除了抓學(xué)習(xí)以外還有很多的小事也要班主任做好工作。事情要從抓學(xué)生早上遲到說起。高三的學(xué)生很多因熬夜學(xué)習(xí)而導(dǎo)致睡眠不夠，早上上學(xué)遲到天天都有發(fā)生。剛開始我心疼學(xué)生，也就睜只眼閉只眼，可沒想到遲到的學(xué)生越來越多，并且遲到的學(xué)生對于遲到也不以為然，甚至影響到老師的正常早讀。于是我按照班級管理條例處罰，有所改善，每天就兩三個人遲到，其中包括海亮和唐拓。有一天鈴響了，海亮和唐拓背著書包急匆匆地跑進(jìn)教室，我有些生氣地說：“別人都能做到不遲到，你倆就不行嗎？為什么總要做個落后分子？明天再遲到，就讓你們家長帶你們來上學(xué)！”第二天我早早來到教室，擔(dān)心他們遲到，萬一他們遲了又沒帶家長來，我怎么辦呢？把他們趕回家嗎？正犯嘀咕的時候，他們來了，我心里很高興，就說：“今天你們表現(xiàn)不錯，看起來只要思想上重視起來，你們完全可以做到不遲到，不過，要堅持哦?！薄＞瓦@樣我盯著他倆檢查了一周，周末我對他倆說：你們可以做到一周不遲到，你們就可以做到兩周不遲到，希望你們徹底與遲到告別。如果實(shí)在是起不來，我給你們倆每天早上打電話叫鈴，你們看有必要嗎？”兩個人都說不必了。之后過了很長時間他們都沒有遲到。但是新問題又出現(xiàn)了。期中考試結(jié)束后，很多學(xué)生希望調(diào)換座位，我想彼此坐在一起時間長了，太熟悉了，也不見得就有利于學(xué)習(xí)，我征求了班干部和部分同學(xué)的意見，大多數(shù)學(xué)生都同意，于是我與班干部花了一周的時間考慮，終于按照我的思路調(diào)整了座位，但是沒幾天，唐拓的同桌小王就來找我，說不想跟他坐同座。原因是他倆上課忍不住會說閑話。唐拓睡覺影響地他也想睡覺。我告訴他，這樣安排座位是因?yàn)樗麄z個同學(xué)，各有特點(diǎn)，唐拓聰明但懶惰。需要一個勤奮刻苦的影響。小王勤奮但有時思路不寬。希望他們能互相影響。協(xié)助老師做好這個工作，就這樣把要求換座位的同學(xué)勸走了。為了獲取真實(shí)的第一手材料，我每天不定時的在本班教室窗口，觀察學(xué)生的上課狀態(tài)，果然發(fā)現(xiàn)他兩個上課狀態(tài)不好，時不時的與前后左右的同學(xué)說話。在鐵的事實(shí)面前，我把他們找來，剛?cè)岵?jì)地批評了他們，讓他們意識到上課說話，不但影響老師講課，還影響了其他同學(xué)，更重要的是影響了自己，上課都不聽講，課下再怎么下功夫也是白搭。讓他們明白在高三的最后時刻，誰能把握住自己誰就是贏家，不良的行為習(xí)慣只能是自己前進(jìn)路上的絆腳石。開始他們還覺著委屈，認(rèn)為我總是盯著他們倆，別人犯錯誤我都看不見，就他們倆倒霉。我一聽，原來他們不但記著前邊遲到的事，而且根本就沒有心服口服。于是我對他們說；“你們是班里反應(yīng)最敏捷的，悟性也很好，只要聽講，效率就很高，但是你們在學(xué)習(xí)上卻很少有所作為，主要原因就是你們的不良習(xí)慣。老師之所以老盯著你們，是因?yàn)槔蠋煂δ銈儽в泻艽蟮钠谕?，只要你們?yán)格要求自己，警鐘常敲，你們才能克服自身的弱點(diǎn)，不斷提高學(xué)習(xí)成績，你們才能離高考的勝利更進(jìn)一步?！痹谶@之后，我有事沒事，隔三差五都要找他們聊聊，對他們敲敲警鐘，提醒目前在學(xué)習(xí)上存在的問題。慢慢唐拓和海亮對我就不像以前那樣疏遠(yuǎn)，而與我親近了很多，有問題也愿意與我說。令人欣喜的是他們學(xué)習(xí)狀態(tài)在不斷好轉(zhuǎn)，高三第二學(xué)期考高模考的成績在不斷提高。高考在即，也是我們師生分離的時機(jī)，畢業(yè)照后海亮流著淚說：老師，謝謝！要不是你經(jīng)常地盯著我，我很可能就自暴自棄了，謝謝你，老師！聽到他的話，辛苦、甚至委屈全化作了滿滿的幸福，我的學(xué)生們最終領(lǐng)悟了老師對他們的嚴(yán)格要求是出于對他們的愛，這種愛不僅著眼于學(xué)生眼前的得失與苦樂，更注重的是他們未來的發(fā)展和前途。最終海亮和唐拓在高考中都取得了優(yōu)異的成績。超過一本線幾十分。尤其海亮被北京航天航空大學(xué)錄取。三年來，對我一班學(xué)生，我始終懷著滿腔熱情，付出了無數(shù)愛心，因此我也收獲了這么多。學(xué)生的眼睛是雪亮的，你可能沒覺察到，當(dāng)你因批評一個學(xué)生收到效果時，其實(shí)你已有效地批評了很多位的學(xué)生。通過這件事情，使我深深認(rèn)識到班主任工作應(yīng)持之以恒，尤其對學(xué)生成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴更應(yīng)是任何時候都不能有半點(diǎn)的松懈之心。因?yàn)榻逃ぷ鞅緛砭褪且粋€復(fù)雜而持久的工作。而一個班級要長久保持和諧的成長，就必須堅持每時每刻不能放松。就青少年自身的特點(diǎn)而言，青少年在自制力與關(guān)注事物的持久性上，才剛剛從兒童的好動與注意力不易集中的特點(diǎn)中走出來，還沒有形成堅定的長久的對事物的關(guān)注力，很多事往往是半途而廢，因此，要求我們班主任在工作中時刻提醒他們，關(guān)注他們。給學(xué)生一米陽光，雖然并不耀眼，但足以溫暖學(xué)生的心靈。2018 年3月7日第五篇：班主任德育案例班主任德育案例班主任德育案例【案例背景】李陽，四年級學(xué)生，單親家庭，父母離異多年，分別再婚，他很聰明，但脾氣急躁，喜怒無常，性格情緒化嚴(yán)重，高興時特別懂事，不高興時好發(fā)脾氣，在我的耐心教育下，一直比較穩(wěn)定。案例過程：有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，一個男同學(xué)氣喘吁吁地跑進(jìn)來找我，告訴我李陽和畢明旭打起來了，老師快去吧，別讓他們打壞了。我急匆匆的趕到球場，看到李陽滿臉通紅，氣乎乎的。我問他為什么，他說自己想和同學(xué)們一起玩球，可他們都不和自己玩，說他要參加，他們就都不玩了。我問畢明旭情況，他直言不諱的說：“是，我們就不和他玩”，態(tài)度很強(qiáng)硬。班長也表示認(rèn)同他的說法，于是我暫停了他們的活動，先了解一下情況再說吧。在與李陽的交談中，我了解到，班級中的女同學(xué)也都不理他、躲著他，男生公開孤立他。據(jù)李陽本人敘述，這種情況已經(jīng)有一周多了；我到班級了解到，女生說他脾氣不好，嘴黑，說話難聽；男生說他好發(fā)脾氣，大家正玩得高興呢，不知什么時候他就急了，翻臉不認(rèn)人，影響大家情緒。放學(xué)后我又進(jìn)行了家訪得知李陽父親和現(xiàn)在的妻子從山東回來，提前把李陽送到親戚家，直到父親走后，他才回到家里，父親在新媽媽面前故意隱瞞了有這個兒子的事實(shí)。從這件事發(fā)生后，他一直悶悶不樂，在家也經(jīng)常發(fā)脾氣。問題的癥結(jié)找到了，第二天趁李陽不在的時候我向同學(xué)們以虛擬小故事的形式講了現(xiàn)實(shí)的李陽家庭情況，讓大家設(shè)身處地的想想“孩子”遇到這種事情的感受。他心理難過，無處發(fā)泄，心情不好，自然會經(jīng)常發(fā)脾氣，大家不原諒他，疏遠(yuǎn)他，他本來就沒有父愛與母愛，現(xiàn)在連同學(xué)也不關(guān)心他了，孤立他，會造成他的心理障礙，這種事情會影響到他今后的成長，大家都陷入沉思與同情之中。從這以后，我利用晨會，班會等恰當(dāng)時機(jī)做好班級學(xué)生的思想工作，告訴他們不能因?yàn)榉N種原因而孤立班集體中的任何一員，向?qū)W生講述團(tuán)結(jié)合作的重要性。引導(dǎo)同學(xué)明白像李陽這樣的學(xué)生，性格喜怒無常，行為形成是長期的，多方面的結(jié)果，不可能在短期內(nèi)得到根除，要允許他有反復(fù)現(xiàn)象。并且教育大家要以發(fā)展的眼光看待他，要正確對待他的變化，以我們集體的耐心，大家的愛心接納他的缺點(diǎn)，他的變化。同時與班上同學(xué)進(jìn)行溝通。有意識地找到班級中有關(guān)素質(zhì)較好的班干部，對他們提出要求，讓他們能帶他主動參加各項文體活動，與他談心，幫助他解決在學(xué)習(xí)上或生活中遇到的各種困難，或及時聯(lián)系老師，同時與他們一起商量幫助他的方法、時間、內(nèi)容等。從此以后，學(xué)生每次下課后，都主動找他玩，和他一起學(xué)習(xí)，各種興趣小組的成員主動邀請他參加。我還向同學(xué)推薦他主持一些活動。我還經(jīng)常和他父母溝通，請求他們多關(guān)心他、愛他，經(jīng)常和他通電話，關(guān)關(guān)他的學(xué)習(xí)和生活，讓他感到父母依然愛他；我還經(jīng)常和他談心，講一些單親家庭學(xué)生立志成才的故事，如何看待父母的離異，不應(yīng)該責(zé)怪他們，他們也有他們的難處，對他們的情況你應(yīng)該給予理解和寬恕，知道無論什么時候他們都是愛你的，同時教給他一些與人教往的常識。集體的力量是無窮的，通過同學(xué)的忍耐和愛護(hù)，幫助他在集體中找回自我，學(xué)會交往。讓他增強(qiáng)自信心，讓其在不斷的進(jìn)步過程中感受到生活的樂趣、集體的溫暖。經(jīng)過幾個月的教育，李陽變得隨和了，臉上露出了笑容，能和同學(xué)和睦相處，同學(xué)也開始喜歡他了，他的學(xué)習(xí)成績也越來越好。通過對李陽的教育，我覺得我的工作是成功的，李陽變成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，融入集體當(dāng)中，在下學(xué)期他還被同學(xué)選為副班長。他積極為同學(xué)服務(wù)，班級同學(xué)也更加團(tuán)結(jié)了，我班也被評為縣級的優(yōu)秀班集體?！痉此肌堪嘀魅谓?jīng)常深入班級，抓住更多時間和學(xué)生相處、和同學(xué)進(jìn)行思想溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài)、不忽略細(xì)微之處，及時、細(xì)致、準(zhǔn)確了解到問題學(xué)生的問題根源。防微杜漸，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。處理問題要有耐心、細(xì)心，智慧的的抓住工作的切入點(diǎn)。付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生相信老師，才能用心聽取老師的建議，也能把自己內(nèi)心最真實(shí)的想法與現(xiàn)實(shí)的境遇告訴老師，使老師能夠針對癥結(jié)做好學(xué)生的思想工作，否則就會欲速不達(dá)。因此，在解決問題時，我盡量讓自己說話的語調(diào)輕松自如，把講道理變成聊天式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽，我常表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)動周圍同學(xué)幫他，使他生活在溫暖的群體之中。注重家訪工作，做到學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育功能，通過家訪了解學(xué)生的家庭情況，掌握學(xué)生思想波動的原因所在，是教師分析問題、解決問題的關(guān)鍵所在。集體的力量是無窮的，在教師關(guān)愛問題學(xué)生的同時還要發(fā)揮集體的力量，關(guān)注他，接納他。在培養(yǎng)他的正確的交往能力的時候，教育大家要以發(fā)展的眼光看待問題學(xué)生，要正確對待他的變化，在集體中注重發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過同學(xué)的忍耐和愛護(hù)，幫助他在集體中找回自我，學(xué)會交往，增強(qiáng)其信心，讓其在不斷的進(jìn)步過程中感受到生活的新點(diǎn)、集體的溫暖?！緦＜尹c(diǎn)評】對此，我咨詢了縣醫(yī)院心理科王醫(yī)生。王醫(yī)生這樣講道：“現(xiàn)下，同學(xué)之間 的孤立、欺負(fù)問題并不少見，這個問題如果處理不好，對當(dāng)事人與非當(dāng)事人都會產(chǎn)生不良影響?！彼f自己見過少這樣的例子，最近就有一位高中生到他這里接受心理咨詢，因?yàn)樵谛W(xué)時期受同學(xué)孤立、欺負(fù)，使自己變得內(nèi)向、膽小、不愿和同學(xué)接觸和交流，一度很自卑，到了高中也沒有改變，現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力大，朋友很少，至今還受這個陰影的困擾，很苦悶。這類問題的存在對青少年的身心健康都是很不利的。在聽取了“李陽事件”的始末后，他對我的做法給予了肯定，且講到：“在這件事上，老師處理的較好，老師遇到這樣的問題應(yīng)該在第一時間采取行動，可以先分別和鬧不合的兩位當(dāng)事人談話，進(jìn)行教育和引導(dǎo)，再讓他們坐到一起來談，要以相互友好的精神來引導(dǎo)他們溝通對話，李陽事件，是集體教育與個體教育成功的一個案例。就家長而言，應(yīng)該和老師保持溝通，不能回避。有的家長因護(hù)子心切，一聽說孩子被欺負(fù)，就恨不得能馬上跳出來為孩子”報仇“。這樣的”參戰(zhàn)“只會讓矛盾激化，讓小事變大事，是很不明智的。所謂言傳身教，這樣的做法反而會造就孩子自私自利的個性。家長應(yīng)該聽從老師的意見，配合老師幫助孩子樹立正確的是非觀。就孩子們而言，遇到類似的情況應(yīng)該尋求老師的幫助，不要以自己的力量報仇，要聽從老師的意見。人都會犯錯，人也都有保護(hù)自己的欲望和報復(fù)之心，這些并不是問題。但是面對問題一定要虛心接受、大方原諒，人生的路才會越走越寬闊。