班主任德育微型案例-資料下載頁
2024-10-15 12:01本頁面
【正文】 和13會(huì)計(jì)班兩個(gè)班聯(lián)合舉辦了《學(xué)習(xí)交流班會(huì)》，主持人分別有兩個(gè)班的代表，兩個(gè)班的學(xué)生分別有個(gè)別代表積極，特別是12會(huì)計(jì)班的張記記同學(xué)把自己學(xué)習(xí)心得說的面面俱到，、2014年4月份班級(jí)舉辦了《提升自我素質(zhì)、爭(zhēng)做合格中職生》的主題班會(huì)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到現(xiàn)場(chǎng)觀看，通過舉辦這次班會(huì)同學(xué)們的文明禮貌和自身的素質(zhì)得到了全面的提升。五、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活,班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。第五篇：班主任德育案例愛是打開“壞”孩子心靈的金鑰匙陳 雯愛別人是權(quán)利，被人愛是幸福。作為一名教師，愛學(xué)生，既是義務(wù)，更是責(zé)任。巴特爾曾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛要持之以恒，這是每個(gè)教師不可推卸的責(zé)任。那是一個(gè)星期一的早上，正當(dāng)我匆匆趕往學(xué)校時(shí)，我接到了校長(zhǎng)的電話，被告知我們級(jí)組有兩個(gè)孩子將校外一“U”站的門暴力砸壞，消息已被告知當(dāng)?shù)嘏沙鏊?。接到這一消息之后，我心中五味雜陳，擔(dān)心、著急、惱怒充塞著我整個(gè)心胸。到了學(xué)校之后，我趕緊召集6位班主任，要求他們馬上排查，揪出肇事的孩子。當(dāng)五位班主任老師告訴我，他們的班級(jí)沒有肇事孩子時(shí)，我便深知肇事孩子就在我班上，根據(jù)“U”站站長(zhǎng)提供的信息和側(cè)面敲擊，終于揪出肇事的倆孩子。在空課的時(shí)間里腦中一直思考著該如何教育這倆孩子。（孫英旭，人比較聰明但自我控制能力極差，喜歡動(dòng)手，愛打架，不愛學(xué)習(xí)。老師的責(zé)罵、父親的鞭打?qū)λ麃碚f是家常便飯。曾揚(yáng)錦也是一個(gè)自控能力極差、家里缺乏教育的孩子，在我?？梢哉f是有名的“壞孩子”。）我深知要想轉(zhuǎn)化他們并非一朝一夕、一言首先，動(dòng)之以情，側(cè)面敲擊。第二天中午放學(xué)時(shí)，我找來了孫英旭和曾揚(yáng)錦，讓他們幫我整理班級(jí)圖書架?！坝⑿?、揚(yáng)錦“，幫老師整理圖書，愿意嗎？”一直低著頭準(zhǔn)備挨罵的他們驚訝的“啊”了一聲，忙點(diǎn)頭說“好”?！坝谑?，他們默默地按照我的要求一一的將圖書收拾得整整齊齊。孩子們，能用自己的巧手為班級(jí)做好事，你們很棒哦！此時(shí)，倆孩子若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭?！昂⒆?，你們很聰明，是一塊好料，可千萬別浪費(fèi)了?！眰z孩子聽了用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。俗話說：真誠(chéng)所摯，金石為開，他們感到了我對(duì)他們的愛護(hù)。我從他們的眼睛讀出了自信之火已被點(diǎn)燃。然后，曉之以理，反向鞭策。經(jīng)過上一次的交談，倆孩子的確有了很大的進(jìn)步，但好動(dòng)的他們小錯(cuò)也犯了不少。一天我又把他們找了來，先夸他們?nèi)绾温斆?，如何善良，把他們自己都不曾觀察到的優(yōu)點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)的都給他們擺了出來。好長(zhǎng)時(shí)間沒聽到表揚(yáng)了，耳朵里都被責(zé)罵和訓(xùn)斥磨起了繭子，我這一番話，說得他們就像三伏天吃了個(gè)大西瓜，心里那個(gè)美呀！就別提了?！安贿^”我突然話鋒一轉(zhuǎn)，不過嘛，我看你們也沒多努力，有不了多大出息?！薄霸趺?，老師您這么看我？”孫英旭尖叫起來?！扒颇隳潜憩F(xiàn)，讓我怎么看你？”“我要是改了呢？”我笑著搖了搖頭?！拔乙歉牧四?？”這回他急了?！拔艺?qǐng)你?！?“當(dāng)真？”“當(dāng)真！”一行能做到，我須給他們更多的愛與寬容?！八銛?shù)？”“算數(shù)！”“好，我跟你賭定了！”打那以后，我發(fā)現(xiàn)他們還真的開始變了，常常結(jié)伴為班級(jí)做好事，提醒課堂表現(xiàn)不好的同學(xué)，我于是不斷加溫，不斷澆水施肥，小心翼翼的保護(hù)著他們這剛剛萌發(fā)的積極性，就像保護(hù)著一棵剛出土的幼芽。最后，以集體的溫暖助他們成長(zhǎng)。在一次《我們是一家人》主題班會(huì)上，同學(xué)們紛紛表示愿意幫助英旭和揚(yáng)錦，愿意與他們一起玩，愿意為他們輔導(dǎo)功課。同學(xué)們這種真摯的友情感動(dòng)了他們。從此之后，常常為班級(jí)做好事，并且遇到刻意破壞的事情時(shí)，第一個(gè)沖過去阻止的是他。同學(xué)們都說他倆變了，變得讓人心服口服。
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