班主任工作經驗交流發(fā)言稿doc-資料下載頁
2025-10-06 12:01本頁面
【正文】 班主任更是時刻不敢忘記自己的責任，把無愧于學生、無愧于自己作為工作的座右銘，經常用職業(yè)良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，為的就是不辜負教書育人這一神圣使命，這其中的酸甜苦辣自己最清楚。二、表揚往往比懲罰有用去年參加崗前培訓時我在《從新教師到教育專家》這本書里看到一句話：沒有愛就沒有教育。它是霍懋征老師從事教育教學工作的座右銘，60多年的從教生涯，霍老師創(chuàng)造出沒有讓一個學生掉隊的奇跡，沒有體罰過一個學生，沒有向一個學生動過氣……看到這段話時，我就在想這名老師真的太了不起了，這真的能做到嗎？雖然我不是個脾氣暴躁的人，但是感覺我是做不到的。我在認真講課，學生在下面交頭接耳，我生氣；布置的作業(yè)學生完不成，我生氣；多次強調的重點知識學生考試還是錯，我生氣；上課鈴響后學生還在外面慢悠悠地走著，我也生氣……生氣就免不了對學生進行批評教育，懲罰，然而一段時間下來我發(fā)現這樣做并沒有什么作用，反而感覺師生之間變得疏遠了，剛開始帶這個班級時覺得學生們什么都不會，啥都要自己教，好心累。后來我就反思:人孰無過，何況小學生呢？于是，一方面學會控制自己的情緒，尊重學生個體差異性，另一方面努力學會欣賞學生，多給與表揚。其實每個同學身上都存在著許多優(yōu)點，作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點，要信任他們，引導他們有意識地去揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。當一個學生在被你表揚、認同后，你會發(fā)現他的行為有很大改觀，甚至會有驚人的潛力與爆發(fā)力。比如我們班里的郭建華同學，剛開始書寫習慣極差，作業(yè)沒法看，總是不按時完成，問原因不說，一批評就低著頭摳手，上課時也不認真聽講，幾乎沒法和他正常溝通，但經過觀察我發(fā)現他其實思維能力很強。有一次他上課擺弄小汽車被我沒收了，我說下次考試你及格再找我要。結果他真的及格了，但是并沒有去找我拿小汽車，我就問為什么，他吞吞吐吐地說不敢去，于是單獨喊他出來談話，把玩具還給了他，并因為學習進步表揚了他，時不時夸他聰明，給他積極的心理暗示，慢慢地他變得學習主動起來，這學期像變了人似的，看到他積極表現的樣子我真的很欣慰。我們班還有一個同學叫孟子強，很難管，考得不好家長還怨老師。有一次衛(wèi)生大掃除，我發(fā)現該同學手里一直撐開蛇皮袋在收集垃圾，站得筆直，從未偷懶，勞動非常積極。于是我就在班級當眾表揚了他，后來我發(fā)現他在值日時更認真了，對學習也感興趣了，認真的學生真可愛！現在其家長和我溝通的態(tài)度也有所轉變。這兩件事給我的感觸就是：作為老師我們不要吝嗇對學生的表揚，即使是平常學習很差的學生，只要我們用心觀察總能發(fā)現他的優(yōu)點，適時適當的表揚會讓學生直觀地感受到老師對他的愛和尊重，相較于懲罰，更能點燃學生的熱情，促使他們迸發(fā)正能量。三、無規(guī)矩不成方圓一個班級應有健全的制度，這有利于良好班風的形成。在學期開始，上了“開學安全第一課”之后我就專門抽出一節(jié)課，帶領學生認真學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀方面的材料，從做操、衛(wèi)生、紀律、學習、行為習慣養(yǎng)成等方面對學生提出了明確要求和期待，并事先申明每個學生的行為在班級管理日志和點名冊上都會有記錄，在學期結束，學校發(fā)“三好學生”、優(yōu)秀獎狀時，這些平常表現將作為考評依據，凡是有無故曠課、打架斗毆或破壞公物等行為的，別想評優(yōu)。四、放權，讓學生自我管理作為班主任，每天要做的工作多而繁雜，事必躬親也未必能做的圓滿，因此班主任要學會放權，注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織協(xié)調能力，對學生綜合能力和核心素養(yǎng)的提升極有幫助。現在我們班的一般事情都由班長負責，各項具體工作分工到各個班委。早自習由兩位科代表輪流負責、做操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。衛(wèi)生委員監(jiān)督各值日小組把衛(wèi)生工作做好，文藝委員帶人出好黑板報，此外，應學校要求我們班還選出了兩個衛(wèi)生監(jiān)督員，其中郭思雨同學特別認真負責，一旦發(fā)現哪位同學那里不干凈，立馬找到當事人要求整改。如果那位同學不聽，她就來找我，尋求我的幫助。但是目前我們班干的總體工作能力還有待提高，距離實現自我管理的目標還差很大一截。五、強化自身素質，提高自我修養(yǎng)俗話說“打鐵還需自身硬”，要做好班級各項工作，必須提高自身素質，樹立班主任的權威，這種權威不是單純的讓學生怕，而是讓學生因知識，能力，人格等對班主任的敬愛和服從，這是做好班主任工作的無形資本，要想在學生心目中樹立起這種權威，在工作中我們要做到以下兩點：（1）不斷用知識充實自己。班主任首先是教師，師者，傳道授業(yè)解惑也。知識經濟時代學生最不能接受的是教師的一知半解。因此，班主任必須不斷用新知識充實頭腦，武裝自己，不僅要精通所教學科，還要熟悉學科外的其他知識。（2）為人師表，以身作則。班主任的一言一行都對學生起到潛移默化的影響，都會在學生心目中留下深刻的印記，班主任要注重自己的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。如勞動時與學生一起；想讓學生養(yǎng)成畫線用直尺的學習習慣，自己板書時就不要隨手一畫；想讓學生書寫規(guī)范有序，自己書寫就不要雜亂無章；想讓學生誠實守信，自己就要言而有信等。總之，班級管理是一門藝術，作為一名班主任，在班級管理中，我們要不忘初心、關愛學生、明確紀律、大膽放權、提升自我，我相信努力一定會有收獲！以上是我的一點認識和體會，如有不當之處，還懇請大家多批評指正，謝謝大家！崔正麗 2018年11月
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