20xx班主任德育案例怎么寫_班主任德育故事案例大全5篇匯編-資料下載頁
2025-01-17 01:28本頁面
【正文】 個新老師的教育智慧。
大雄同學(xué)是我大學(xué)畢業(yè)后走上講臺的第一批學(xué)生，初次見到他只覺得他胖乎乎的，典型的活潑開朗的小男孩非常可愛，我從心里非常的喜歡他。但是開學(xué)后，他在我心中的形象直線下降，上課不注意聽講，隨意接話，想說什么就說什么，擾亂課堂秩序，課后不完成作業(yè)，從來沒有在答疑時間來找我答疑解惑。每當(dāng)我問他，你每天都在忙些什么不完成學(xué)習(xí)任務(wù)，他會非常自豪的說“我在追跑打鬧”。
看著小男孩天真可愛的面孔，卻有著如此不著調(diào)的行為，我產(chǎn)生了近乎“拯救少年”的斗志。我開始找他談話，但只要談及學(xué)習(xí)問題他就開始回避，認(rèn)為我只想著催促他完成他從來不想完成的作業(yè)，這一點(diǎn)是我談話前就想到的。因此，我準(zhǔn)備和他“閑聊”。詢問他父母的工作，了解其家庭情況，例如：爸媽平時都給你做什么好吃的?。堪謰尦霾钊ツ睦锪税?，什么時候回來??？在整個問答的過程中，我唯一獲得的就是爸媽不在家，其他一律回答“不清楚”，即使我假裝生氣的問他“你叫什么名字的時候”他仍然會說“不清楚”。很顯然，他對我還是有抵觸和戒備心理的，根本就不想和我溝通，不信任我。
為此我首先找到了他的父親，與他的父親溝通后得知，爸媽工作非常忙，下班較晚，到家后因工作勞累也很少監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。自然在生活上更加缺少對孩子的關(guān)心。因此，大雄經(jīng)常隨心所欲，生活、學(xué)習(xí)都缺少規(guī)劃，常常不完成作業(yè)。在與家長溝通后，家長表示今后將與我密切配合，做到無縫銜接學(xué)生在家和學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。對于大雄的問題，我并沒有一味的去抓他完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我決定用愛去陪伴他。
初一第3學(xué)段,數(shù)學(xué)開始分層教學(xué)的，對于基礎(chǔ)薄弱、獲取新知較慢導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，數(shù)學(xué)班主任會建議其進(jìn)入數(shù)1學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)經(jīng)過一定的診斷非常優(yōu)秀的學(xué)生會進(jìn)入數(shù)3學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生會在數(shù)學(xué)2進(jìn)行學(xué)習(xí)。以大雄目前的成績是要從數(shù)2降到數(shù)1的，而我認(rèn)為大雄目前的學(xué)習(xí)成績并不是努力后仍無學(xué)習(xí)效果的現(xiàn)象，對于他自身的能力分析他的接受新知的能力還是很強(qiáng)的，只是從心里根本就沒想著要開始學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)分層時，特意申請將大雄暫留數(shù)2一學(xué)段再試一試。而這種情況我也如實(shí)的毫無保留的告訴了大雄，我非常直接的和他說，正常情況他現(xiàn)在應(yīng)該去數(shù)1了，但老師還是相信你是完全有能力在數(shù)2學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，還沒有調(diào)整好自己，所以老師暫時爭取留住了數(shù)2，但如果繼續(xù)這種學(xué)習(xí)狀態(tài)的話，將會在下學(xué)段開始去數(shù)1學(xué)習(xí)。申請留下他，同時又在警示他，再如此下去也只能去數(shù)1了。我感受到他眼神中閃過一絲“在意”，表情也前所未有的嚴(yán)肅了起來，他感到了老師是在真的為他著想。
以學(xué)生的興趣幫助找到他的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。由于大雄有了想要好好學(xué)習(xí)的決心，但是興趣點(diǎn)還不高，很難持續(xù)，這時就需要老師的幫助。我知道大雄很喜歡玩游戲，一個中午的時間，我叫他來我的辦公室“玩游戲”，玩一個專門游戲化教學(xué)的網(wǎng)站，將我們現(xiàn)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容以游戲化闖關(guān)的形式進(jìn)行過關(guān)練習(xí)，在玩游戲的同時鞏固強(qiáng)化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在我倆的對抗中，很顯然他處于劣勢，但在游戲中求勝欲強(qiáng)的他決定開始勤學(xué)苦練，在課堂上努力學(xué)習(xí)，課下認(rèn)真完成作業(yè)，之后在游戲中挑戰(zhàn)我，最終戰(zhàn)勝我。一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容下來，他感覺并沒有那么枯燥乏味，很輕松的就掌握了知識，學(xué)習(xí)興趣越來越強(qiáng)了，而最重要的是，在和他游戲?qū)沟倪^程中，我們兩人的關(guān)系越來越親近了，他越來越喜歡我、信任我了。從原來印象中的每天只檢查作業(yè)的老師，變成了對手、學(xué)習(xí)伙伴、朋友。讓我這個新老師，真真正正的體會了“親其師信其道”的道理。在我的課堂上，聽課越來越認(rèn)真，每天答疑時間無論是否有問題，都會來到我辦公桌對面他的專屬座位，并按時完成任務(wù)，他的改變，在提升他自身成績的同時，也在感動著我，影響著他自己日后的學(xué)習(xí)心態(tài)。
我非常慶幸，最初在對待大雄厭學(xué)的問題并沒有強(qiáng)制壓制，每天糾纏于他的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，而是了解他自身存在的問題，建立良好、信任的師生關(guān)系。愛是教育永恒的主題，教育和愛從來都是水乳交融的關(guān)系。而師生關(guān)系直接影響教育愛的實(shí)施，作為老師對學(xué)生的愛需要有效的途徑讓學(xué)生感知，而這個有效路徑就是師生關(guān)系。建立良好的師生關(guān)系，才能正確理解和表達(dá)愛，這種教育愛不僅僅是一種態(tài)度，更是一種能力和智慧！此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
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