【正文】 學用具可提高課堂教學效率和增加學生直觀性、思維性、操作性。如掛圖、模型、幻燈、多媒體、小黑板的正確使用等。寫好教學后記，注意總結(jié)和積累經(jīng)驗。（三）、“四清”的要求“堂清”是基礎(chǔ)。每一節(jié)課的大部分時間要還給學生，對所學的知識點一定要在課堂上使學生掌握到位，主要通過自查、互查、組長檢查等方法進行落實。在其間要培養(yǎng)學生自覺、誠信完成學習任務(wù)而光榮的使命 3 感和良好習慣?！叭涨濉笔菍Α疤们濉钡膹浹a。初中生物課學校不安排“日清”的具體時間，更要求我們要在課堂上完成學習任務(wù)，真有極個別學生沒有“堂清”，教師要利用飯后、課間、課外活動等進行補救。要培養(yǎng)學生自覺找老師“日清”的習慣，嚴防拖拉完不成學習任務(wù)的壞習慣養(yǎng)成?！爸芮濉笔顷P(guān)鍵。教師必須在周一上午將本周生物課學習內(nèi)容（即“周清”內(nèi)容）貼出來，使學生明白“周清”內(nèi)容，不會的地方盡早復(fù)習。“周清”時間可采用分散和集中相結(jié)合的辦法，形式可運用背記、操作和筆答以及考試相結(jié)合的方式進行，但不能進行單一的考試，因為單一考試題知識面窄，不能將一周所學的知識進行澄清。“月清”是對一個月所學的關(guān)鍵知識進行一次澄清考試。教師一定要出好題，組織好考試，平好卷，促使學生能夠真正地把一個月所學的知識掌握牢固。附：八年級生物第五單元第一節(jié)《細菌和真菌對自然界中的作用》教案細菌和真菌在自然界中的作用土門關(guān)初級中學莫掌君說明：本節(jié)課結(jié)合本校實際對學生使用了學案，將自學提綱變成了填空，便于學生自學，對剛開始運用此模式教學能提高自學的效率，但長時間使用，會造成學生知識點單一現(xiàn)象的出現(xiàn)。一、學習目標說出細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。運用所學的細菌和真菌的知識，列舉它們對動植物及人類的影響。通過對細菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認識，體驗從正反兩個方面辯正地看問題 學習重點、難點細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。細菌和真菌與動物或植物的共生二、自學提綱（看書66頁——69頁，完成下面幾個問題的學習和自學反饋題）多數(shù)營腐生生活的細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中扮演什么角色？枯草桿菌使梨腐爛,它與水果有怎樣的關(guān)系?細菌和真菌作為分解者在物質(zhì)循環(huán)中起什么作用？細菌和真菌是怎樣生活的？舉例說明細菌和真菌能引起動、植物和人患病。什么是共生？舉例說明細菌和真菌與動、植物共生的現(xiàn)象。三、自學反饋大多數(shù)細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的 者，如果沒有它，動、植物遺體就會堆積如山?？莶輻U菌以水果為營養(yǎng)源，靠分解水果中現(xiàn)成的 獲取物質(zhì)和能量，導(dǎo)致水果腐爛。在自然界的物質(zhì)循環(huán)中，細菌和真菌把動植物遺體分解成、水和等無機物，這些物質(zhì)又可以被植物吸收和利用，通過光合作用制造出，又為動物所食用。細菌和真菌是利用現(xiàn)成的 來生活的。屬于型生物。細菌和真菌中有一些營生活，它們從活的動植物體和人體的體表或體內(nèi)吸收，導(dǎo)致動、植物和人患不同的疾病。如鏈球菌可以使人患扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等多種疾??；足癬和臂癬是真菌引起的；棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麥葉銹病、玉米瘤黑粉病等都是真菌引起的。有些細菌和真菌與動物或植物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨立生活，這種現(xiàn)象叫做。地衣是與共生在一起而形成的。通過光合作用為真菌提供有機物，可以供給藻類水和無機鹽。在豆科植物的根瘤中，有能夠固氮的 與植物共生。將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能吸收的，而植物則為根瘤菌提供。在人的腸道也有大量的細菌與人共生，其中有些細菌能夠制造和，對人的身體有益處。所以我們要辯證地看待他們與動植物體的關(guān)系。四、合作探究：探究細菌對植物遺體的分解作用 實驗?zāi)康奶骄考毦鷮χ参镞z體的分解作用 實驗方法步驟三組同學各取同種樹葉分成甲、乙兩組，實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕。第一組：取甲組樹葉放于無菌條件下，乙組樹葉放在自然條件下（直接暴露在空氣中）。第二組：取甲組樹葉滅菌后（蒸30分鐘）放無菌條件下，乙組樹葉放在自然條件下。第三組：取甲、乙兩組樹葉滅菌后（蒸30分鐘），甲組樹葉放無菌條件下，乙組樹葉接種后放在無菌條件下（可用手摸一下就是接種）。討論甲乙兩組為什么要用相同的樹葉？為什么要使樹葉保持潮濕？逐一分析這三種方案，找出每個方案的實驗組和對照組。哪組方案更能說明問題？為什么？五、附：教學預(yù)案（一）自學提綱答案要點真菌和細菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖（見課本）。細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起分解者的作用，它使復(fù)雜的有機物分解成為簡單的無機物，這些無機物如無機鹽和二氧化碳又可以被植物利用，通過光合作用制造出有機物，又為動物所食用。由此可見，細菌和真菌對于自然界中二氧化碳等物質(zhì)循環(huán)起著重要作用。寄生：有些真菌和細菌能夠從活的動植物體或人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)，這種現(xiàn)象叫做寄生，導(dǎo)致動植物和人類患不同的疾病。共生：有些細菌和真菌與動物或植物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨立生活，這種現(xiàn)象叫做共生。（二）自學反饋參考答案：分解者有機物二氧化碳無機鹽有機物有機物異養(yǎng)型寄生營養(yǎng)物質(zhì)共生真菌藍藻藍藻真菌根瘤菌根瘤菌含氮物質(zhì)有機物維生素B12維生素K（三）合作探究參考答案：本實驗除了有無細菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹葉。因為細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中。甲組是對照組，乙組是實驗組。第3組方案更能說明問題。因為實驗前對照組與實驗組所處的條件完全相同(都進行滅菌處理)；而實驗后，除單一變量(接種與不接種)外，對照組與實驗組又處于相同的條件下(無菌的條件)?？梢?，只有第3組方案排除了所有影響實驗的干擾。六、達標訓(xùn)練一、選擇題下列細菌中屬于寄生生活的是（）A、生活在枯枝爛葉上的細菌 B、生活在人體小腸內(nèi)的細菌 C、生活在饅頭上的細菌 D、生活在土壤中的細菌下列兩種生物不能夠形成彼此依賴，相互有利關(guān)系的是（A、豆科植物和根瘤菌B、枯草桿菌和水果C、大腸桿菌和人D、真菌和藻類大部分的細菌和真菌屬異養(yǎng)生物，其原因是（）A、進行有氧呼吸B、進行無氧呼吸 C、不能直接用無機物合成有機物 D、沒有成形的細胞核豆科植物的根瘤是由哪兩種生物共同生活所形成的？（A、根瘤菌和植物根部B、藻類與真菌 C、藻類與細菌D、原生動物與根腐生細菌將動植物遺體分解后產(chǎn)生的物質(zhì)是（）A、氧氣、二氧化碳B、二氧化碳、水、無機鹽 C、氧氣、無機鹽D、有機物、二氧化碳））下列不是由真菌引起的疾病是（）A、猩紅熱B、棉花枯萎病C、手足癬D、小麥葉銹病分析說明：小林家的幾條金魚死了，他把它們深埋在花盆里，一段時間后，他挖開泥土發(fā)現(xiàn)魚體不見了，小林還發(fā)現(xiàn)這一盆花長的比其他花要茂盛，請分析：（1）、魚體不見了是誰起作用？（2）、魚體中的有機物被分解成、水和等無機物，這些物質(zhì)又可以被植物吸收和利用，所以這一盆花長的比其他花要茂盛。（3）、這一現(xiàn)象說明什么？達標訓(xùn)練參考答案： 選擇題：1B2B3C4A5B6A 分析說明題：細菌和真菌二氧化碳無機鹽細菌和真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)七、當堂檢測基礎(chǔ)訓(xùn)練40頁——41頁：填空、選擇、判斷（A類、B類、C類）；識圖作題（A類）堂清測試答案:一、填空：二氧化碳、水、無機鹽、分解營養(yǎng)物質(zhì)、寄生共生真菌、藻類維生素B1維生素K二、選擇：BBABAAD三、判斷：√四、識圖：（1）①二氧化碳②水和無機鹽③生物遺體④細菌和真菌（2）循環(huán)、有機物、無機物、光合、有機物