【正文】 冊“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”這個活動，正常情況下鼠婦會跑到黑暗的地方，但實驗過程中，可能會出現(xiàn)這種情況：光亮的地方鼠婦反而多。實踐證明，室外活動使學生更留心周圍的自然界，學習生物學的興趣更濃了。及時評價還應(yīng)注意以下問題：（1）每一次評價不要追求面面俱到，而是要側(cè)重這一次任務(wù)的關(guān)鍵評價要素；（2）特別要關(guān)注沒有突出表現(xiàn)的學生；（3）情感、態(tài)度、價值觀的評價要與本學科教學目標相結(jié)合，宜粗不宜細，可點到為止，至少讓學生得到鼓勵。這個答案可能連教師都預想不到，學生是從另一個角度考慮問題，教師當然不能否認該答案的正確性。出示自學指導和展出自學提綱：用小黑板、多媒體、幻燈機、白紙等，也可提前寫在黑板上。它是新課標所要求的內(nèi)容之一，初中生物教學中所涉及這方面的內(nèi)容共有46個，并不是每節(jié)課都需要探究。用好關(guān)鍵詞，展示后要給學生留下深刻印象。使用筆答題或口答題要以具體教學內(nèi)容而定。用好教師糾錯本，學生錯題一定要重做，再改，直到學生做對會做為準。在其間要培養(yǎng)學生自覺、誠信完成學習任務(wù)而光榮的使命 3 感和良好習慣。教師一定要出好題，組織好考試，平好卷，促使學生能夠真正地把一個月所學的知識掌握牢固?？莶輻U菌以水果為營養(yǎng)源，靠分解水果中現(xiàn)成的 獲取物質(zhì)和能量，導致水果腐爛。通過光合作用為真菌提供有機物，可以供給藻類水和無機鹽。第三組：取甲、乙兩組樹葉滅菌后（蒸30分鐘），甲組樹葉放無菌條件下，乙組樹葉接種后放在無菌條件下（可用手摸一下就是接種）。因為細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中。（3）、這一現(xiàn)象說明什么？達標訓練參考答案： 選擇題：1B2B3C4A5B6A 分析說明題：細菌和真菌二氧化碳無機鹽細菌和真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)七、當堂檢測基礎(chǔ)訓練40頁——41頁：填空、選擇、判斷（A類、B類、C類）；識圖作題（A類）堂清測試答案:一、填空：二氧化碳、水、無機鹽、分解營養(yǎng)物質(zhì)、寄生共生真菌、藻類維生素B1維生素K二、選擇：BBABAAD三、判斷：√四、識圖：（1）①二氧化碳②水和無機鹽③生物遺體④細菌和真菌（2）循環(huán)、有機物、無機物、光合、有機物。共生：有些細菌和真菌與動物或植物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨立生活，這種現(xiàn)象叫做共生。第一組：取甲組樹葉放于無菌條件下，乙組樹葉放在自然條件下（直接暴露在空氣中）。有些細菌和真菌與動物或植物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨立生活，這種現(xiàn)象叫做。什么是共生？舉例說明細菌和真菌與動、植物共生的現(xiàn)象?！爸芮濉睍r間可采用分散和集中相結(jié)合的辦法，形式可運用背記、操作和筆答以及考試相結(jié)合的方式進行，但不能進行單一的考試，因為單一考試題知識面窄，不能將一周所學的知識進行澄清。（三）、“四清”的要求“堂清”是基礎(chǔ)。備課要備學生，特別是對每班后五名的學生在教學中需關(guān)注的地方要備到位。自學提綱擬定一定要便于操作，利于自學。重點是知識目標。教師的講只能是通過以上方式學生還不會的地方。揭示學習目標：用小黑板、多媒體、幻燈機、白紙出示或口述。有一個學生的答案與眾不同：不能。及時評價還有利于學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如為了減輕教師的工作量，可讓各活動組組長、科代表發(fā)揮更大的作用，設(shè)專門記錄本，記錄課堂活動和當場評價及違紀等情況，并與期末總評掛鉤。我們要改變傳統(tǒng)的課堂概念，必要時可走出教室，把大自然作為課堂。教師應(yīng)教會學生學習的方法，培養(yǎng)學生終身學習的能力，以及情感、態(tài)度和價值觀。）為生物學科的課程改革指明了方向?？傊岣叱踔猩飳W課堂教學效率是整個生物新課程改革的關(guān)鍵，是實施素質(zhì)教育和提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)?！币箤W生順利跨入生命科學的殿堂，培養(yǎng)學生的問題意識至關(guān)重要。如何學好生物學？《新課標》認為學生是關(guān)鍵，因此，在生物課堂上，要落實學生的主體地位，重點和關(guān)鍵是要學生在課堂獨立思考，使學生敢想、敢說，不受約束地去探究思考，讓學生充分展開想象的翅膀。教師根據(jù)學生實際和教材特征，本著“異步達標”的原則，制定出具有整體性、差異性、層次性的目標。多次教學反思，反復討論。（4）整合：由備課組長整合大家意見，小結(jié)備課情況。生物教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生從生物學角度去觀察事物、思考問題，以及發(fā)展學生的思維能力，體驗學習生物學的樂趣、感悟生物學的作用。因此，實現(xiàn)課堂教學的有效性，提高課堂教學的質(zhì)量，就成了初中生物教師教學的首要目標。有效的課堂教學能引起學生的觀察、探究，便于初中學生理解生物的生命現(xiàn)象和生物的生命活動規(guī)律，具有事半功倍的效果。作為教師我們要努力為他們創(chuàng)造更多的機會和條件，多給予他們展示的機會。學生一旦對教師問題感興趣，就不會神游課堂，而是自己都會不知不覺中的學習了，討論了。最終會是一堂看起來人人參與的課堂，但是對學生而言是缺乏深度的課堂學習。新課程改什么，最根本的一條就是改變學生的學習方式，新課程積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。只有這樣才能結(jié)合自己的工作展開并實施新課程的探索與研究。研究性學習為學生開辟了一條與現(xiàn)實世界相互作用，持續(xù)發(fā)展的渠道，倡導學生對生活、社會、自我和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，學生在體驗和探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。、以學生的生活熱點問題為切入點建構(gòu)新的知識生活是人永遠的課堂，怎樣才能使學生的學習回歸生活，得益于生活，怎樣才能使學生的關(guān)注點投向生活，在生活中視野更開闊，頭腦更充實，將生活的熱點引入課堂是一個行之有效的途徑。任何有效的教學都始于對學生已有的經(jīng)驗的充分挖掘和利用，美國著名教育心理學家奧蘇伯爾有一段經(jīng)典論述：“假如讓我把全部教育心理學僅僅歸納為一條原理的話，那么我將一言以蔽之：影響學習的唯一最重要的因素就是學生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進行教學?！钡木辰纭５谝黄簻\談農(nóng)村初中學生生活與生物學課堂教學設(shè)計淺談農(nóng)村初中學生生活與生物學課堂教學設(shè)計臨高縣美良中學 符學琳【摘要】本文通過對農(nóng)村初中學生的生活資源進入生物學課堂教學，以及讓書本知識回歸學生生活進行探析，以豐富學生生物學課堂教學和學生建構(gòu)新的生物學知識，為農(nóng)村學生搭建“科學世界”通向“生活世界”的橋梁。創(chuàng)設(shè)生活問題情景、設(shè)置懸念，激發(fā)學生主動學習的欲望長期以來，傳統(tǒng)教學過分強調(diào)其封閉性，從而使課堂教學變得機械、沉悶和缺乏生氣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)，唯書本及以有的知識經(jīng)驗是從，使師生的生命力在課堂中得不到充分的發(fā)揮，只有開放的課堂內(nèi)容，加強課堂內(nèi)容與學生已有的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，關(guān)注學生的生活和學習經(jīng)驗，精選學生學習生活必備的基礎(chǔ)知識和技能，才能使學生的知識、能力達到“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。人在認識、探究和改造科學世界的過程中離不開生活經(jīng)驗、生活常識，更離不開激發(fā)探索欲望的生活熱點。讓學生的生活經(jīng)驗走進課堂教學，解決生活中的常識問題，實現(xiàn)“科學為大眾”的教學目標，課堂教學形式的生活化，讓課堂活起來，在內(nèi)容上不僅考慮了學生的生活經(jīng)驗、環(huán)境和常識，更讓學生感到知識貼近他們的生活，使課堂具有親切感和親和力。如在《人的性別遺傳》一課中，從班上同學男女性別的比例展開，引導學生調(diào)查本村男女性別的比例，理解人的性別遺傳決定因素及生男生女機會均等的概念，形成生男生女是自然規(guī)律的觀念，避免受到重男輕女的封建思想的影響。實施生物新課程改革，生物教師要盡快轉(zhuǎn)變教學理念，確立新課改的教學理念。2． 要改變學生的學習方式。同時，每個小組的成員在組成上也差異較大，這部分學生過早的反應(yīng)會影響到其他同學對教材的學習效果。激發(fā)學生興趣，保持有效授課要想讓學生有學習欲望，學得生動有趣，那么教師就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學生對課堂上老師問題的引導感興趣，這點是需要教師的智慧的。尤其是部分學困生，在學習上沒有自信心