淺談農(nóng)村如何上好一節(jié)小學體育課(存儲版)
【正文】 以學生的學法不能是一味地模仿、練習，而應多一些邊議邊學、自創(chuàng)自練、自控自評、允許自由發(fā)揮，鼓勵進取創(chuàng)新。學生在一堂課中體現(xiàn)出來的“會”，不僅是“學會” 而且應“會學”。教學目標的制定：應根據(jù)學情、內(nèi)容、技術難度制定，如較難技術動作新授課80%學生掌握??，從課后可以看出不可能達到。具體的方法有：強弱搭配在教學中，教師根據(jù)學生身體素質(zhì)情況和對技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，強弱搭配。分層次教學分組：學生的身體素質(zhì)不同，對技能的接受掌握程度也不同。學生在歡快的氣氛中完成練習，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，達到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。在教學中，我嘗試了分層次教學，目的就是更好地實施因材施教。四、因材施教學生受先天身體素質(zhì)及對技能技術掌握程度等因素的影響，在體育課中，個體差異很大。在教學中應遵循兒童心理、生理特點和認知規(guī)律，進行生動活潑和富有教育意義的教學。目的是讓興趣一致、關系良好的學生結(jié)合在一起，營造一種愉快、和諧、團結(jié)互助的課堂氣氛，增強小組的凝聚力和奮斗目標，有利于學習和體育競賽的順利進行。一、改變教學分組形式在傳統(tǒng)的體育課教學中，學生的分組情況要么是按高矮分組，要么按男女分組，要么是平均分若干組，總是比較死板。如隊形的變換，練習場地的改變都需要教師做出相應的調(diào)整。（3）懂得“樂”： 教師的教學手段不僅要靈活，而且要有樂趣，應注重教材和教法的搭配，科學性和趣味性的結(jié)合，更要善于激發(fā)學生興趣，使學生樂于參與、積極參與，氣氛活躍。各種教材雖然發(fā)展的身體素質(zhì)不同，但有其合理性；運動負荷的大小不同，但有其規(guī)律性；運用場地器材方法不同，但有其連貫性，這都是使組織過程流暢、可信的重要因素。設計新穎的教法、組織和學法（1）確定課的出發(fā)點。四、課堂組織教學是體育課的中心環(huán)節(jié)課堂教學是檢驗體育教師業(yè)務技能的方式之一。三、教學設計是上好課的前提確定了教學內(nèi)容，還應該有好的教學設計，教師要對確定的教學內(nèi)容進行構(gòu)思、設計，才能圓滿完成教學目標。一、正確理解新課程的教學理念新的課程標準首先給廣大體育教師提出了更新教育觀念的任務。接下來就是要教會學生知識了，一節(jié)好的課，學生沒有學到東西，怎么說都行不通吧，很多資料都是這樣說的，通過講解法和示范法傳授運動的基本知識、技術、技能最重要的教學手段，是 體育教學中最普通、最直接，應用最廣，而且最為重要的直觀教學方法，的確如此，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的體育老師，身材大多數(shù)走樣，在做示范的時候，大多數(shù)老師是沒有示范的，在體育運動中，吸引學生眼球，提高學生興趣的就是優(yōu)美的示范動作，現(xiàn)在的學生模仿能力較強，只有通過優(yōu)美的示范，才能讓學生積極去學，去模仿，才能達到傳遞知識的作用啦。第二就是要會。加強課下指導教育工作。因此，教師課前必須鉆透教學大綱，根據(jù)教學大綱要求，結(jié)合學生身體素質(zhì)情況和體育技術基礎進行備課。一節(jié)課的結(jié)束部分（放松練習），能使孩子生理機能的恢復。第三，要上好一節(jié)體育課，教師必須要掌握孩子們的特點。我認為要上好一節(jié)體育課，教學重點和難點把握正確是一堂課的關鍵。下面我就談談我的一點小看法：第一，要上好一節(jié)體育課，首先要選好教學內(nèi)容，根據(jù)教學內(nèi)容備好課，制定可行性教學目標，課堂教學目標具有導向、激勵、發(fā)展與評價等功能。努力把課上出新意來，在某些方面有所突破，有亮點。教學方法是教學過程這一整體結(jié)構(gòu)中的一個要素，它和其他要素如教學任務、教材、教學手段、教學對象等都是相互聯(lián)系、相互影響的。第二篇：如何上好一節(jié)小學體育課確定好課的目的任務，是上好一節(jié)體育課的前提。在教學過程中，力求做好區(qū)別對待，因材施教。有經(jīng)驗的教師，是善于掌握學生動態(tài)，善于做好課下教育指導工作的。備課肯定是少不了的。所以，一節(jié)好的體育課，不僅能衡量出教師業(yè)務能力的高低，更能體現(xiàn)學校教學研究成果的價值和意義。二、注重教學內(nèi)容的選擇《課標》在選擇教學內(nèi)容上給了教師很大的空間和自由性，教師可以根據(jù)本地區(qū)、本學校、本校學生的實際情況選擇適宜的課堂內(nèi)容；可以根據(jù)自己對《課標》的理解，來探索創(chuàng)新課堂內(nèi)容；可以根據(jù)學生的運動興趣從各個不同的角度構(gòu)思內(nèi)容。例如：快速跑，其主要目的是發(fā)展學生的快速奔跑能力，教學設計應圍繞這個目的采取多種形式練習，小學可在正確動作練習基礎上采取游戲方式；
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