【正文】 步律動的動作體驗并表現(xiàn)樂曲的變化。六、教學(xué)用具：多媒體課件、學(xué)生自帶玩具（各自不同的玩具）、玩具兵紙帽七、教學(xué)設(shè)計思路：隨著新課程研究的日益深入，我們漸漸認(rèn)識到了音樂欣賞教學(xué)的重要性。它對于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受能力和審美、鑒賞能力有著不可替代的作用。通過欣賞教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，開闊音樂視野，從音樂中獲得豐富的情感體驗和理性的認(rèn)識。在學(xué)生充分的聆聽音樂的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)音樂，鑒賞音樂，體驗音樂的美感。而低年級學(xué)生恰恰喜歡想象、善于想象，我們要借助聆聽《玩具兵進行曲》充分激發(fā)學(xué)生的想象空間。讓學(xué)生把自己當(dāng)作活潑風(fēng)趣的玩具兵，用自己喜歡的動作把想象到的玩具兵形象大膽地表現(xiàn)出來。八、教學(xué)過程：（一）、組織教學(xué)師生邊唱歌曲《玩具進行曲》邊進教室（可用學(xué)生自帶的玩具做律動）播放課件《玩具兵進行曲》伴奏音樂。師： 小朋友們跟著老師唱著快樂的《玩具進行曲》進教室吧（二）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．導(dǎo)入師：小朋友們好，老師看到你們帶來各式各樣的玩具，把你們的 玩具舉的高高的互相展示一下，好嗎？師：你們來說說你們的玩具能動、能走嗎？生：上臺來展示、介紹自己的玩具。師：小朋友的玩具有這么多，老師想，如果能給這些玩具來個“總 動員”，那不是更好了 嗎？播放課件電影片段《玩具總動員》 師：哇，真是太神奇了！玩具居然活了起來。接下來同學(xué)們猜老師給你們帶來了什么？誰來摸摸百寶箱里的寶物。（玩具）師：來瞧瞧老師給你們帶來什么玩具？（玩具兵）師：瞧，玩具兵向我們走來了。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的玩具音樂會中，讓他們在快樂的音樂活動中遨游，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望，使每個孩子都洋溢著學(xué)習(xí)的熱情。2．欣賞第一遍 播放課件《玩具兵進行曲》全曲設(shè)計意圖：初聽全曲，感受音樂那威武、雄壯而又活潑的情緒和節(jié)奏特點。師：小朋友們，你們聽到了什么？師：是啊，曲子歡快，活潑，你們有感覺到玩具兵們在做游戲。在隊列表演嗎？在德國有一個作曲家叫耶塞，在他小的時候和小朋友們一樣有許多玩具，其中他最喜的是他玩具兵。有一天晚上他做了一個非常有趣的夢。他夢見那些可愛的玩具都從玩具箱里跳了出來，玩具兵們吹號敲鼓，玩玩鬧鬧。后來其他玩具也都跑了出來，他們一起開了一個快歡的舞會。天蒙蒙亮的時候，耶塞醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱里。耶塞起床一看，呵原來是場夢??！后來耶塞長大成為了一個作曲家，他就根據(jù)這個有趣的夢寫了一首樂曲《玩具兵進行曲》。為了讓大家能更好的來欣賞，老師把樂曲分成了三個部分，我們分段欣賞，享受作曲家的這個好夢吧！分段欣賞（1）欣賞第一部分（播放課件第一部分）師：聽這段音樂，你們想象一下玩具兵在做什么？設(shè)計意圖：聆聽A段加強對A段音樂主題的記憶，讓學(xué)生自主的初步感受進行曲的行進特點。師：對了，玩具兵在行走，你們能模仿一下嗎？ 生：上臺來模仿設(shè)計意圖：使學(xué)生在模仿中有了“兵”的概念，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生思考士兵行走的神、形、聲。設(shè)計意圖：欣賞第一部分。感受進行曲風(fēng)格的特點，并能按照2/4拍子進行踏步律動。使學(xué)生在模仿中有了兵的概念，教師及時引導(dǎo)學(xué)生思考士兵行走的神、形。)師：小朋友們一個個就像活脫脫的玩具兵走的多精神啊，走著累 了，他們想干什么呢？你們不知道了吧，玩具們想開個舞會，它請老師們帶你們一起參加，你們愿意嗎？（2）欣賞第二部分 播放課件 第二部分師：你們聽玩具兵們不甘寂寞又熱鬧起來了。設(shè)計意圖：聆聽B段：引導(dǎo)學(xué)生自主地感受樂曲的變化。欣賞過程中，師生跟著音樂拿著自帶的玩具做律動，給學(xué)生盡情發(fā)揮想象力的自由空間，讓學(xué)生自發(fā)地使用肢體語言，體驗“玩”玩具的游玩樂趣。（3）欣賞第三部分 播放課件 第三部分設(shè)計意圖：聆聽C段：進一步加強對主題音樂的印象。師：聽一會兒 師問：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)第三部分的音樂與第幾部分的音樂有相似之處呢？ 生：回答第一部分 師：玩具們特別希望我們也能加入到他們的隊伍。我們邊聽音樂邊來學(xué)學(xué)玩具兵踏步走，看誰學(xué)得最像！老師這里準(zhǔn)備了幾個玩具兵的帽子，我看看誰學(xué)得最像就讓誰來當(dāng)玩具兵，大家說好不好??？生：生跟著音樂做“一二、一二”踏步走師：小朋友們要注意音樂的節(jié)奏和速度，一拍踩一次步子，“一二、一二”有節(jié)奏的。玩具兵們正玩得高興，忽然音樂發(fā)生了變化，請你聽聽這里發(fā)生了什么事？師：小主人突然醒了，所以音樂發(fā)生了變化？我們來扮演驚惶失措得玩具兵，當(dāng)音樂告訴你小主人醒了，你們可要趕快跑到座位上哦！設(shè)計意圖：聆聽尾聲：激發(fā)學(xué)生得創(chuàng)造思維和音樂想象力，進一步感受玩具得活潑。完整欣賞并分角色進行表演師：小朋友真像個帥氣的玩具兵，老師總覺的缺少了什么？老師手中有個玩具帽，讓我們動手來做帽子吧。（指導(dǎo)學(xué)生動手做帽子，使玩具兵更形象更貼切，激發(fā)孩子模仿興趣。）師：大家把帽子帶上去，神氣得還真像玩具兵啊！老師都忍不住想看看大家完整的表演。但是呢，我們要來分一分角色。我們需要指揮官，若干名玩具兵、若干個玩具。指揮官就由老師來扮演，大家說老師行嗎？玩具兵就由剛才得到“玩具兵帽”的小朋友來扮演，其他的小朋友就拿著各自的玩具扮演玩具，跟著老師一同走進“玩具王國”吧！生：在師的帶動下進行即興表演。播放課件《玩具兵進行曲》全 曲。表演過程：（師臺詞）天亮了，鼓號吹響了，玩具兵們準(zhǔn)備出發(fā)了！師生繞場踏步走，走到中間列隊表演。生：跟著音樂進行踏步。師：臺詞，今天玩具兵們都表現(xiàn)得很好，所以我決定放你們一天假，你們就和你們的玩具玩游戲吧！玩具們都出來吧?。ㄉ弥婢咦雎蓜樱┪覀儑梢粋€大圈開舞會。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生得表演欲望，讓他們自主得使用肢體語言（音樂結(jié)束時）小主人的夢就快醒了，我們趕緊躲起來不要讓他發(fā)現(xiàn)我們。學(xué)生們慌張得跑回原位。完整的律動表現(xiàn)加深對完整樂曲得理解，增強學(xué)生對音樂得欣賞能力。三、小結(jié)同學(xué)們真棒，老師為你們的精彩表演感到驕傲。讓我們精神抖擻迎接新的挑戰(zhàn)吧，起 立。（播放《玩具兵進行曲》聽音樂出教室）第四篇：《玩具兵進行曲》教學(xué)反思《玩具兵進行曲》教學(xué)反思本課的《玩具兵進行曲》是人音版第一冊第一單元的知識內(nèi)容。《中小學(xué)音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“音樂教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，以此作為學(xué)習(xí)音樂的重要保證?！痹谠O(shè)計音樂教學(xué)活動時，如何根據(jù)學(xué)生的身心特點及唱游教學(xué)“玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中唱”的特點，通過音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，運用較為行之有效的教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂的積極性和參與性，培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，為他們?nèi)蘸蟾M一步的音樂學(xué)習(xí)而奠定基礎(chǔ)，一直是我思考和探究的問題。在音樂欣賞課《玩具兵進行曲》前，我通過故事引入：玩具兵們在趁小主人夜晚熟睡之際，偷偷跑出來在一起嬉戲玩耍。“你們愿不愿意隨著音樂扮演這些調(diào)皮而又聰明的玩具兵們呢？”隨著音樂響起，小朋友們紛紛表演起來。教室里頓時喧鬧起來，此時的課堂真是“亂”到了極點。但我并沒有喝令他們停止，而是一起滲與到他們的表演中去：有的敲鑼，有的打鼓，有的干脆離開自己的座位自行組織三五成群排著隊伍，一邊行進一邊伸長脖子，仰著頭吹著嗽，還有幾個抬著頭挺胸隨著節(jié)奏揮舞著雙臂，一副指揮家的樣子。他們的動作和表情都十分有趣，把玩具們玩耍的情景表演得活靈活現(xiàn)。第五篇：玩具兵進行曲 教學(xué)反思《玩具兵進行曲》教學(xué)反思在音樂欣賞課《玩具兵進行曲》前，我結(jié)合PPT通過故事引入：玩具兵們在趁小主人夜晚熟睡之際，偷偷跑出來在一起嬉戲玩耍?！澳銈冊覆辉敢怆S著音樂扮演這些調(diào)皮而又聰明的玩具兵們呢？”隨著音樂響起，小朋友們紛紛表演起來。教室里頓時喧鬧起來，此時的課堂真是“亂”到了極點。但我并沒有喝令他們停止，而是一起滲與到他們的表演中去：有的敲鑼，有的打鼓，有的干脆離開自己的座位自行組織三五成群排著隊伍，一邊行進一邊伸長脖子，仰著頭吹著嗽，還有幾個抬著頭挺胸隨著節(jié)奏揮舞著雙臂，一副指揮家的樣子。他們的動作和表情都十分有趣，把玩具們玩耍的情景表演得活靈活現(xiàn)我通過為學(xué)生提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的表演與創(chuàng)造活動，突出了學(xué)生的主體地位，每個學(xué)生都以自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達(dá)個人對音樂的感受。在學(xué)生們愉快的模仿、表演，歡快的笑聲中，想象力，創(chuàng)造力也同時被潛移默化的激發(fā)了出來，更多的學(xué)生喜愛音樂，學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)音樂的美，享受音樂的美，我相信一個喜愛音樂的孩子，長大了會更加熱愛生活，因為他們更能從生活的點點滴滴中感受到美的存在，享受美的歡愉。以上是我結(jié)合教學(xué)實踐對新課程新理念的一些真實的感受。