【正文】 新課： ，你們讀了本課題目想到了什么？有了哪些疑問？你也應(yīng)該發(fā)揮一下自己的想象力，想說些什么？關(guān)于大自然的語言你知道什么嗎？請大膽地給大家講一下吧！教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一：知識教學(xué)點(diǎn)：，檢查，課堂討論和講練答疑，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)詞語，要求做到會讀，會寫，：能力訓(xùn)練點(diǎn)：：德育滲透點(diǎn)：通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然，探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握好“萌芽，周而復(fù)始，簡便，襲，推移，銷聲匿跡，起源，孕育，相繼”等重點(diǎn)詞語的讀音和寫法會讀，：：老師講解示范，：啟發(fā)式教學(xué)（讀寫結(jié)合，講練結(jié)合，講授法，練習(xí)法）.詞語講解教學(xué)步驟：，互幫互學(xué)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)疑難詞語.［疑難詞語的解釋］1．【萌芽】：（動）1，植物生芽，比喻事物剛發(fā)生。2，比喻新生的，未長成的事物。例如：我的夢想剛剛萌芽了。2．【銷聲匿跡】：（組）不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。例如：經(jīng)過公安部門的嚴(yán)厲打擊，倒賣發(fā)票者已銷聲匿跡。3.【周而復(fù)始】：（組）轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不斷循環(huán)。例如：季節(jié)的春夏秋冬，植物的生長榮枯，周而復(fù)始，年年如此。4.【起源】：（動）1，開始發(fā)生。2，事物發(fā)生的根源。例如：世界上一切知識無不起源于勞動。這個故事起源于希臘神話。5.【簡便】：（形）簡單方便。例如：做事要周到，不要光圖簡便。6.【孕育】：（動）懷胎生育。比喻既存的事物中醞釀著新事物。7.【襲】：（動）照樣做，依照著繼續(xù)下去。抄襲，因襲。8.【相繼】：（動）一個跟著一個。例如：同學(xué)們相繼發(fā)言。9.【推移】：（動）（時間，形勢，風(fēng)氣等）移動或發(fā)展。例如：日月推移。［小組活動］第一組：聽寫并默寫詞語。第二組：找出詞語的同義詞和近義詞。第三組：找出詞語的反義詞。第四組：利用本課詞語寫一段話。［板書設(shè)計(jì)］第六課 課文（二）大自然的語言 * * 詞語 —— 組成詞組 —— 造句 小組活動 —— 分組做練習(xí)［作業(yè)］聽寫并默寫詞語第三周（7，8）課時課題：第六課 課文（二）大自然的語言課文理解前提測評與導(dǎo)入新課：。？你是怎么么知道的？這就是大自然告訴我們的。一年四季，春，夏，秋，冬各具神韻，大自然以它獨(dú)特的語言向我們展示了它豐富多彩的內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一：知識教學(xué)點(diǎn)：，討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生能夠完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式；理解疑難句型，：能力訓(xùn)練點(diǎn)：，理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，鍛煉聽說和讀寫能力，：德育滲透點(diǎn)：通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然，探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：課文的讀音，：：通過交流體會，：啟發(fā)式教學(xué)（講授法，問答法，練習(xí)法，思考法）.課文理解教學(xué)步驟：..。...課文的分析： 師提出問題，生答.* 春節(jié)過后大地有了什么變化？ 年年過得怎么樣？ 什么叫物候？什么是人民時間經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)？ 什么叫物候?qū)W？物侯學(xué)與氣候?qū)W有什么不同？ 自然現(xiàn)象與氣候之間有什么聯(lián)系？ 物候知識在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面有什么作用？ 物侯對農(nóng)業(yè)的重要性在哪里？第一段落（第1－3自然段）小結(jié)：講述了什么叫物候。第二段落：（第4～6自然段）* 小結(jié)：講述了自然現(xiàn)象與氣候之間的聯(lián)系和物候知識在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的作用。［小組活動］第一組：朗讀課文回答問題。第二組：有感情地朗讀課文。第三組：根據(jù)課文內(nèi)容連詞成句。第四組：說出自己的讀后感。［板書設(shè)計(jì)］第六課 課文（二）大自然的語言 作業(yè)：。組長意見：第四篇：六年級雙語班漢語教案第二課第二課 我要畫什么教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。以課文為材料，通過聽說讀寫訓(xùn)練，擴(kuò)展口語交際能力。圍繞話題“愛心”，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)務(wù)J識。通過課文學(xué)習(xí)，識讀本課詞語，重點(diǎn)掌握下列詞語：連環(huán)畫、犁、卷發(fā)、神話、嘴巴、工友等。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，學(xué)會下列句子的運(yùn)用。（1）他畫什么，什么就變成真的了。（2）只準(zhǔn)畫一次，行不？通過詞語和課文學(xué)習(xí)，積累詞語提高漢字書寫能力和詞語運(yùn)用能力。德育滲透：通過課文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生人人都要有愛心，想一想該怎樣幫助有困難的人？ 教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：字詞句的掌握，寫作訓(xùn)練。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：合作交流、自主探究。教學(xué)前的準(zhǔn)備：相關(guān)課件。教學(xué)課時：7課時第一課時 課文一的學(xué)習(xí)我要畫什么課時目標(biāo)：感情朗讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的話概括文章主要內(nèi)容的方法。加深對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識。通過故事的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有愛心。教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。加深對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一 揭示課題，直入課文。讀課題，導(dǎo)入：課文寫得很有趣，讓我們一起學(xué)習(xí)課文，和文中的同學(xué)一起分享有趣的事。二 初讀課文，了解大意。自讀課文，想想課文講了一件怎樣的事。2 交流。三 學(xué)習(xí)第二節(jié)，探究神筆之神。馬良的神筆究竟神在何處？課文哪一節(jié)寫了這個內(nèi)容？ 2 讀課文，用自己的話說說神筆之神。3 朗讀交流。四 學(xué)習(xí)第三—第十五節(jié)，了解“畫什么”。自讀課文3至15節(jié)，思考：文中的幾個小學(xué)生分別想用神筆畫什么？ 2 同桌交流。全班交流，朗讀有關(guān)句子。（畫什么的句子）五、指導(dǎo)朗讀學(xué)生齊讀課文。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。分角色讀課文。六、小結(jié)并布置作業(yè)熟讀課文七、板書設(shè)計(jì)：我要畫什么想一想：課文講了一件怎樣的事？第二課時 詞語句型學(xué)習(xí)課時目標(biāo)：理解并能靈活運(yùn)用課文中的詞語掌握文中的特殊句型 教學(xué)重點(diǎn)：句型的運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：詞語的運(yùn)用 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)詞語?？雌匆舨樵~典學(xué)習(xí)下列詞語。連環(huán)畫：根據(jù)故事所敘述的情節(jié),順次排列成一系列有字有畫的小冊子。犁：耕地的農(nóng)具。卷發(fā)：頭發(fā)的天然卷曲或模仿這種卷曲做成的發(fā)式。神話：指傳說中的神仙和古代神化英雄的故事。嘴巴：∶嘴,口。工友：單位里打雜的工人。啟蒙：傳授基礎(chǔ)知識或入門知識啟蒙工作。從漢字的意義和組合方式學(xué)習(xí)下列詞語。沐浴：蒙受。受潤澤。編輯： 在出版部門專門處理稿件的人。口子：∶撕的洞或裂縫。欲言又止：想說又停止不說。形容有難言的苦衷。盲人： 失去視力的人。根據(jù)詞語解釋或聯(lián)系已學(xué)過的詞語，掌握下列新詞。帶勁、慢騰騰、拐角等。詞語例釋。（1）指導(dǎo)學(xué)生自讀解釋理解詞語。（2）讀詞組，學(xué)生說說還可以組成那些詞組。（3）請學(xué)生模仿造句，教師進(jìn)行指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)句型（1）他畫什么，什么就變成真的了。例如：你想吃什么，就吃什么吧。（2）只準(zhǔn)畫一次，行不？例如：我在玩一次，行不？（讓學(xué)生自己說）三、小結(jié)并布置作業(yè)：用所學(xué)詞語說話熟讀詞語四、板書設(shè)計(jì)：我要畫什么 句子：（1）他畫什么，什么就變成真的了。例如：你想吃什么，就吃什么吧。（2）只準(zhǔn)畫一次，行不？例如：我在玩一次，行不？第三課時 用聽說讀寫方式學(xué)習(xí)課文課時目標(biāo)：。教學(xué)過程：一、聽力訓(xùn)練完成教科書上課后聽力練習(xí)。聽錄音，選擇正確的答案。二、說話訓(xùn)練復(fù)述課文每位同學(xué)在小組內(nèi)復(fù)述課文，要求不看書，憑自己的理解和記憶復(fù)述課文，盡可能做到完善。分角色表演課文。（1）以小組為單位準(zhǔn)備。（2）師生一同點(diǎn)評。三、寫話練習(xí)。寫一寫張小莉的心理想法。師巡視指導(dǎo)，學(xué)生邊想邊寫。全班交流，請同學(xué)讀一讀所寫內(nèi)容。點(diǎn)評，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。四、小結(jié)并布置作業(yè)熟練地復(fù)述課文。五、板書設(shè)計(jì)：我要畫什么寫一寫：張小莉的心理想法。第四課時 課文二的閱讀理解神筆馬良課時目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題想不想了解神筆馬良的故事內(nèi)容？今天我們就來學(xué)習(xí)課文二《神筆馬良》。二、初讀課文，整體感知。注意讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字，把語句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（教師巡視）。三、研讀課文。課件出示問題：（1）馬良是怎樣學(xué)會畫畫的？（2）馬良為什么只給窮人畫畫？（3）你從馬良身上學(xué)到了什么？解決問題，理解課文內(nèi)容。四、指導(dǎo)朗讀有感情地朗讀全文。五、小結(jié)并布置作業(yè)：準(zhǔn)備復(fù)述課文。第五課時 用聽說方式學(xué)習(xí)課文二課時目標(biāo)：完成聽力訓(xùn)練。會復(fù)述和表演課文。教學(xué)過程：一、聽力訓(xùn)練教師把課文內(nèi)容改編成聽力短文，讀給學(xué)生聽。聽后做練習(xí)，回答問題。二、說話訓(xùn)練復(fù)述課文每位同學(xué)在小組內(nèi)復(fù)述課文，要求不看書，憑自己的理解和記憶復(fù)述課文，盡可能做到完善。進(jìn)行講故事比賽三、小結(jié)并布置作業(yè)：熟練完整地復(fù)述課文。第六課時 學(xué)習(xí)生字詞課時目標(biāo)：能夠正確規(guī)范書寫本課生字，并會組詞。理解并會運(yùn)用本課詞語。教學(xué)重點(diǎn)：生字學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：詞語的掌握。教學(xué)過程：一、生字學(xué)習(xí)展示本課生字。分析字形結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)書寫。（教師指導(dǎo)學(xué)生要按筆畫筆順規(guī)范寫生字）二、學(xué)習(xí)本課詞語。展示本課詞語。逐個理解詞語。詞語運(yùn)用，用所學(xué)詞語造句。讀詞語。三、鞏固練習(xí)。完成課后字詞練習(xí)。四、小結(jié)并布置作業(yè)：抄寫生字。第七課時 口語交際活動課時目標(biāo)：完成課后交際活動。結(jié)合本課話題能夠順利進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：積極參與交際活動。教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)⒆约旱南敕ㄍ暾乇磉_(dá)出來。教學(xué)過程：一、真實(shí)交際。學(xué)生完全脫離教科書進(jìn)行表達(dá)。老師給出情景讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。（學(xué)生要在已學(xué)課文和漢語知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文話題，聯(lián)系真實(shí)情景進(jìn)行表達(dá)。）二、口語交際。完成教科書上課后練習(xí)中的“交際活動”。結(jié)合本課話題，設(shè)計(jì)以下情景，讓學(xué)生積極討論表達(dá)。情景：假如讓你用馬良的神筆畫畫，你會畫什么？(學(xué)生進(jìn)行討論表達(dá)，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)準(zhǔn)確。)三、小結(jié)并布置作業(yè)。預(yù)習(xí)新課四、板書設(shè)計(jì)：我要畫什么情景：假如讓你用馬良的神筆畫畫，你會畫什么？教學(xué)反思：第五篇：六年級雙語班漢語教案第一課（xiexiebang推薦）第一課 魯迅愛書的故事教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。以課文為材料，通過聽說讀寫訓(xùn)練，擴(kuò)展口語交際能力。圍繞話題“讀書”，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)務(wù)J識。通過課文學(xué)習(xí)，識讀本課詞語，重點(diǎn)掌握下列詞語：得益匪淺、經(jīng)久購置、清貧、調(diào)換等。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，學(xué)會下列句子的運(yùn)用。（1）看書的時候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。（2）他購置的書，僅據(jù)《魯迅日記》上的“書賬統(tǒng)計(jì)”，從1912年至1936年，就有9000多冊。通過詞語和課文學(xué)習(xí)，積累詞語提高漢字書寫能力和詞語運(yùn)用能力。德育滲透：通過課文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：字詞句的掌握，寫作訓(xùn)練。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：合作交流、自主探究。教學(xué)前的準(zhǔn)備：相關(guān)課件。教學(xué)課時：7課時第一課時 課文一的學(xué)習(xí)魯迅愛書的故事課時目標(biāo)：感情朗讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的話概括文章主要內(nèi)容的方法。加深對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識。通過故事的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。加深對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，在中國的歷史上，有許許多多了不起的大人物，你們都知道誰呢？（說到魯迅）其實(shí)在中國的文學(xué)史上魯迅可是相當(dāng)?shù)挠忻麣狻Ｄ敲茨銓λ私鈫?？其?shí)魯迅先生能夠具有如此高的成就，并不是一朝一夕的事情，這與他從小的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著十分密切的關(guān)系。今天就讓我們走進(jìn)魯迅先生的童年，去體會它是怎樣愛書的。二、初讀課文 要求：讀通讀順。解決不認(rèn)識的漢字。三、深學(xué)課文請大家快速瀏覽課文，說說看課文是從哪幾個方面來寫魯迅愛書的？（愛看書、愛買書、愛抄書、愛護(hù)書）（板書）魯迅小時候不但愛看書、愛買書、愛抄書、愛護(hù)書，而且還把書當(dāng)成了——寶貝（板書），現(xiàn)在就讓我們從魯迅愛看書學(xué)起?？煺艺铱?，課文哪幾個自然段在寫魯迅小的時候愛看書呢？（第二、三自然段）現(xiàn)在選擇你喜歡的方式來讀讀課文的第二、三然段，動筆畫畫看，哪些具體的語句可以看是魯迅小的時候愛看書，然后同桌之間說一說。匯報：念念不忘、欣喜若狂、趕緊等大家想象一下《山海經(jīng)》是哪一方面的書籍？它除了介紹了人面的獸，九頭的蛇，省略號中還包括什么呢？《山海經(jīng)》是先秦古籍，是一部富于神話傳說的最古地理書。它主要記述古代地理、物產(chǎn)、神話、巫術(shù)、宗教等，也包括古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。這也告訴我們，對于知識要充滿著好奇心，才能有更多的收獲?，F(xiàn)在請大家回憶一下，在剛剛學(xué)習(xí)魯迅小時候在看書這部分內(nèi)容的時候，我們先做了什么，后做了什么？（總結(jié)學(xué)習(xí)方法：找、讀、畫、議）現(xiàn)在就請大家找到魯迅小時候愛買書、愛抄書、愛護(hù)書三部分的內(nèi)容，選擇自己感興趣的部分，按照上述方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，一會說給大家聽。開始吧！匯報：愛買書（結(jié)合生活實(shí)際）愛抄書（討論：抄書對我們有什么好處嗎？）愛護(hù)書（從幾方面匯報）魯迅愛書如寶的好習(xí)慣使得他受用一生，現(xiàn)在讓我們來齊讀課文的最后一個自然段。四、采用自己喜歡的方式讀課文。學(xué)生自由讀課文。學(xué)生齊讀，個別讀課文，教師進(jìn)行情感朗讀指導(dǎo)。五、總結(jié)德育滲透：同學(xué)們，不論你曾經(jīng)是一個愛書的孩子，還是