比例的意義和基本性質教案最終版-資料下載頁
2025-11-05 21:12本頁面
【正文】 和所 求的比值做一個游戲，叫“小朋友”，找到比值相等的比，并評選出找朋友找的 又快又好的“冠軍”，由此引出要講的新課—比例。通過做游戲來引出新課使學 生心情愉快，感到學習不是枯燥乏味的東西。學生在游戲的過程中，既活躍了課 堂氣氛，也鼓勵了學生的合作意識。(二)新課探究：通過“找朋友”的游戲找出了比值相等的比，用等號連接，抽象概括出比例 的意義，讓學生看書，給出比例的嚴格定義。及時組織練習，判斷幾組比(課本18頁練一練1)，(1)7：3和21：9(2)： 24和15：36(3)8：6和1/6：3/4(4)3/10：1/4和6/25：1/5能不能組成比例？ 并且說出理由，讓學生鞏固比例的概念。然后指導學生學習練一練2(表)，讓學生觀察得出表中竹竿與影子長的六組 數(shù)據(jù)可以組成很多比例。讓學生從不同的角度觀察，從而思維得意發(fā)展，再次鞏固比例的意義。強調判斷兩個比是否能組成比例，除了根據(jù)比例的意義也可以根據(jù)比例的基本性質。(三)應用舉例：根據(jù)比例的意義及基本性質看兩道題，鞏固基本的概念及性質。判斷下面兩組數(shù)中的兩個比是否可以組成比例？ 3：5和20：30 ：3和3：6看下面四組數(shù)可以組成多少個比例？請依次寫出。1/4：1/3 1/6：1/8(四)反饋練習：基本訓練，練習冊第一題，鞏固比例的意義和基本性質，使學生了解知 道了一個比例中的任何三項，就可求出另一項，為下節(jié)課“解比例”做準備。拓展練習，()：4=9：（），這類題沒有固定的答案，在教師引導學生發(fā)現(xiàn)方法，總結規(guī)律的同時，使學生體會使用技巧，開發(fā)學生的思維，讓不同的人 得到不同的發(fā)展。(五)歸納小結：比例的意義：表示兩個比相等的式子比例的基本性質：在比例里，兩個外項的積等于兩個內項的積。(六)布置作業(yè)：練習冊第三課時四、教學方法：我在本堂課中主要運用了四種教學方法：講授法，談話法，討論法，讀書指導法。講授法我在講課的過程中運用口頭語言向學生描繪了情境、敘述了事實、解釋了比例和比例的基本性質的概念、論證了比例的基本性質的原理，這種教學方法是講授法。談話法通過我和學生的交談來傳播和學習了比例的意義和基本性質的知識。我引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答我所提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。這種教學方法叫做談話法，又叫回答法。3 討論法在我的指導下，由全班圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行了比的復習和完成了找朋友游戲，進行了舊知識的復習和新知識的探索。這種教學方法叫做討論法。4 讀書指導法我有目的、有計劃地指導學生通過獨立閱讀教材來獲得比例的各部分的名稱的知識。這種教學方法是讀書指導法。練習法學生在我的指導下鞏固比例的意義及基本性質的知識，培養(yǎng)各種學習技能，是學生學習過程中的一種主要的實踐活動，我運用的這種方法叫練習法。五、教學評價：通過講授這堂課，我自己認為我的上課思路有條理，一開始復習比的相關知 識，由求比值引入根據(jù)比值相等的“找朋友”游戲引出比例的意義，通過觀察比 例，發(fā)現(xiàn)組成比例的條件。通過練習，鞏固比例的意義。讓學生自學進行了解各 部分名稱，用一組前面用過的練習題讓學生找出比例的內項和外項。同時用啟發(fā) 性的問題“你能找出比例中乘積相等的數(shù)嗎？”來引導學生自己去探索發(fā)現(xiàn)比例 的基本性質。然后進行復習，鞏固比例的基本性質。然后進行小結。整個教學過 程主要由“激趣”“探究”“應用”這樣三個教學環(huán)節(jié)組成，在形式上由封閉走向 了開放，讓學生的聰明才智棍得以發(fā)揮，真正的主動學習，成為學習的主角。
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