【正文】 練習法學生在我的指導下鞏固比例的意義及基本性質的知識，培養(yǎng)各種學習技能，是學生學習過程中的一種主要的實踐活動，我運用的這種方法叫練習法。讓學生從不同的角度觀察，從而思維得意發(fā)展，再次鞏固比例的意義。必和比例的區(qū)別。下面哪組中的兩個比可以組成比例，把組成的比例寫出來。師：這些國旗的大小不一，是不是國旗想做多大就做多大呢？是不是這中間隱含著什么共同點呢？ 師生交流，得出每面國旗的大小不一，但是它們的長和寬隱含著共同的特點，是什么呢？學生探索，發(fā)現(xiàn)問題。還能找出哪些比來組成比例？ 歸納總結：三、教學比例的基本性質探究新知，充分驗證，確定性質。46x2=25x=5 114+5=9（小時），6+5=11（小時）661答：甲車行完全程需9小時，乙車行完全程需11小時。2法二：這題也可以用比例來解。那么，這里有一道課外拓展練習，請同學們回家后開動你的小腦筋，想想到底能組成多少組比例！第二篇：比例的意義和基本性質教案[范文]比例的意義和基本性質新課引入：請同學們在線段AB上取一點C，使得AC：BC=AB：AC（AC為長邊，BC為短邊），你能做到嗎？這個點可不是個普通的點，C點稱為“黃金分割點”。大家來看一看，每組比例中的各個項之間有什么特點？（耀元：“第一組中 10*9=90，6*15也等于90；第二組中 1/3*6=2,1/2*4也等于2”）這位同學觀察的非常仔細，我們發(fā)現(xiàn)：在比例中，兩個內(nèi)項的積，等于兩個外項的積！這就是今天我們要學習的比例的基本性質！現(xiàn)在我們就來運用比例的基本性質，判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例。新分數(shù)化2簡為，說明新分數(shù)分子和分母的比為2：3，結合新分數(shù)分子和分母的差是12，3可以求出未化簡的新分數(shù)的分子或分母，這樣就可以推出加上的數(shù)。例3．甲乙兩車同時從A、B兩地相向開出，相遇后繼續(xù)以原速行駛，甲車1再行4小時到達B地，乙車再行6小時到達A地。1）看課文情境圖2）你知道這些國旗的長與寬各是多少嗎？ 3）測量教室國旗長與寬各是多少嗎？ 4）教室這面國旗長與寬的比值是多少？5）操場上國旗長與寬的比值是多少？與這面國旗有什么關系？動手計算、探究比例的意義。校園升旗儀式：。⑷教學比例的另一種寫法，學生嘗試將自己寫的比例換一種寫法。（）（3）比例式中有四個外項，四個內(nèi)項。(二)新課探究：通過“找朋友”的游戲找出了比值相等的比，用等號連接，抽象概括出比例 的意義，讓學生看書，給出比例的嚴格定義。這種教學方法叫做討論法。讓學生自學進行了解各 部分名稱，用一組前面用過的練習題讓學生找出比例的內(nèi)項和外項。判斷下面兩組數(shù)中的兩個比是否可以組成比例？ 3：5和20：30 ：3和3：6看下面四組數(shù)可以組成多少個比例？請依次寫出?！氨壤囊饬x和基本性質”教材中安排一課時，主要屬于概念教學，是為以后解比例，講解正反比例做準備的。媒體依次出示三道題，學生獨立完成并思考：為什么這樣填？你有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？ ⑵師提出問題：在一個比例中,它們項有什么特點？⑶學生觀察以上式子，自主思考，嘗試發(fā)現(xiàn)比例的基本性質。媒體出示操場上的國旗和教室里國旗長和寬。第四篇：比例的意義和基本性質 教案“比例的意義和基本性質”教學設計伊寧市第十三小學 數(shù)學組 古麗巴哈爾（二0一七年 三月 二十二日）教學內(nèi)容：人教版六年級（下）P40～41“比例的意義和基本性質”。從而甲數(shù)為565 = 325 4．解：一廠的產(chǎn)值份數(shù) 611 = 66 另一廠的產(chǎn)值份數(shù) 510 = 50 兩廠的產(chǎn)值比 66：50 =