我國高中階段教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查研究-資料下載頁
2025-07-25 20:53本頁面
【導(dǎo)讀】從XXXX年到XXXX年，我國高中學(xué)齡人口將達(dá)到7600萬人左右的峰。面臨著增加招生的巨大壓力。［1］此外，隨著人們對(duì)優(yōu)質(zhì)高中的需求不斷增長，育發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了深入剖析。本次調(diào)研設(shè)計(jì)如下：?jiǎn)柧?。發(fā)放問卷302份，回收173份?？h教育局長兩班的調(diào)查，均為匿名。外的30個(gè)省、市和區(qū)。以小組方式進(jìn)行交流和研討，對(duì)座談的內(nèi)容加以。主要是對(duì)個(gè)別具有典型意義的現(xiàn)象進(jìn)行一對(duì)一的訪談。區(qū)的占41．1%，地區(qū)內(nèi)有省貧縣的占12%，地區(qū)內(nèi)有國貧縣的占19%。府對(duì)高中階段教育經(jīng)費(fèi)投入水平較低；二是高中階段教育投入多元化發(fā)展緩慢，仍以政府投入為主。我國各級(jí)教育發(fā)展的整體戰(zhàn)略基本上是優(yōu)先發(fā)展義務(wù)教育，這表明在多元教育投入體制不完善的情況下，地方教育部門在高中階。教師的各有26個(gè)地區(qū)，分別占15．03%；缺化學(xué)教師的有21個(gè)地區(qū)，占12．14%；與縣域高中教師缺編情況相比，地市教師缺編情況稍好，但問題仍比較突出。
【正文】 ；選擇優(yōu)秀教材短缺的有 15 人，占 8． 67%?？梢?，我國職業(yè)高中發(fā)展面臨的最大困難是教育經(jīng)費(fèi)不足和教師的數(shù)量與質(zhì)量問題，另外，生源不足和就業(yè)不足問題也十分突出。 圖 1 我國職業(yè)高中發(fā)展面臨的主要困難 二、對(duì)策建議 1．推進(jìn)高中階段教育辦學(xué)模 式多樣化，重點(diǎn)發(fā)展民辦高中，構(gòu)建高中階段教育的多元投入機(jī)制。解決我國高中階段教育經(jīng)費(fèi)短缺問題的關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)辦學(xué)體制的多樣化和投入渠道的多元化。目前我國高中教育辦學(xué)模式多樣化格局已初步形成，主要有：政府舉辦的公辦高中；依托公辦高中舉辦 “ 四獨(dú)立 ” （校區(qū)獨(dú)立、法人獨(dú)立、財(cái)務(wù)獨(dú)立和管理獨(dú)立）的民辦高中；聯(lián)合辦學(xué)；國有民辦；完全民辦。一方面，我們要繼續(xù)推進(jìn)辦學(xué)模式的改革，另一方面，我們要把重點(diǎn)放到發(fā)展民辦教育上。但要壯大民辦高中的規(guī)模，必須轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步完善與民辦高中相關(guān)的法制建設(shè)，構(gòu)建有利于我國民辦高中發(fā)展的法制 環(huán)境和輿論環(huán)境。在法律規(guī)范的基礎(chǔ)上，地方在具體制定相關(guān)政策時(shí)，更要強(qiáng)調(diào)民辦高中辦學(xué)的靈活性、教育競(jìng)爭(zhēng)的公平性，在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、教師流動(dòng)和辦學(xué)模式等問題上強(qiáng)調(diào)發(fā)揮市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用，為民辦高中的發(fā)展掃除體制性障礙。 2．合理分配政府在三級(jí)教育間教育經(jīng)費(fèi)投入的比例，縮減對(duì)高等教育的財(cái)政性投入，加速高等教育投入的市場(chǎng)化，在增加政府對(duì)義務(wù)教育投入比例的同時(shí)，合理增加政府對(duì)高中教育投入的比例，尤其是對(duì)貧困地區(qū)高中階段教育的投入。 3．加大高中辦學(xué)的自主權(quán)，積極推動(dòng)高中人事制度改革，建立并完善人才引進(jìn)與淘汰機(jī)制，通過在 職培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)和人才引進(jìn)等多種方式提高高中教師的學(xué)歷水平，同時(shí)，通過教師資格準(zhǔn)入制度不斷擴(kuò)大教師來源，充實(shí)教師隊(duì)伍。 4．職業(yè)教育要從城鄉(xiāng)分割走向城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，并能根據(jù)市場(chǎng)需要和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置專業(yè)和課程，不斷強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位的適切性。在目前的城鄉(xiāng)分割結(jié)構(gòu)下，城市初中畢業(yè)生多數(shù)流向普高，職業(yè)學(xué)校生源不足，而農(nóng)村的職業(yè)學(xué)校因畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)少，也很難發(fā)展起來。建議打破職業(yè)高中發(fā)展城鄉(xiāng)分割的局面，走城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、東西部地區(qū)統(tǒng)籌的發(fā)展模式。 職業(yè)高中可以通過引進(jìn)市場(chǎng)機(jī)制，實(shí)行訂單式培養(yǎng)來創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制， 堅(jiān)持學(xué)歷教育和中短期培訓(xùn)并重，堅(jiān)持勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移前培訓(xùn)和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移后培訓(xùn)并重。 另外，在一些地方還可以因地制宜引導(dǎo)職業(yè)高中走綜合高中的發(fā)展之路，兼顧升學(xué)與就業(yè)。
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