我國高中階段教育發(fā)展狀況調(diào)查研究-預(yù)覽頁
【正文】 高中分離，完中變?yōu)楦咧?，擴大優(yōu)質(zhì)高中規(guī)模，扶持薄弱學(xué)校等。采取這種模式的地市占 12． 8%，縣占 9． 3%。 （ 4）社會參與辦學(xué)。 我國民辦高中發(fā)展緩慢，在教育體系結(jié)構(gòu)中所占的比例很小，與發(fā)達國家相比差距很大。四是民辦學(xué)校沒有辦出比較優(yōu)勢。 在我們所調(diào)查的 173 個地市和縣中，有 114 個存在高中教師缺編問題，占所有被調(diào)查地區(qū)總數(shù)的 65． 90%。（見表 2） 表 2 各地高中教師缺編情況（分別按照占地市、縣的百分比來統(tǒng)計） 音樂 體育 美術(shù) 勞技 語文 數(shù)學(xué) 英語 歷史 地理 物理 化學(xué) 生物 政治 地市 % % % % % % % % % % % % % 縣 % % % % 36% % 64% % % 16% % % 0 2．經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高中教師達標率偏低。 3．地區(qū)間教師工資水平差距較大，欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師流失嚴重。 （四）職業(yè)高中發(fā)展：機遇與挑戰(zhàn)并存 本次調(diào)查中，有 140 名地市與縣教育局長對職業(yè)高中發(fā)展前景作了預(yù)測：認為 “ 職業(yè)高中發(fā)展速度將加快，并能促進農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移 ” 的局長最多，占48． 57%；其 次是 “ 職業(yè)高中的發(fā)展面臨危機和挑戰(zhàn) ”, 占 32． 14%；最后是 “ 一段時間內(nèi)還會保持現(xiàn)狀 ” ，占 19． 29%。地市和縣 173 位局長在回答我們所設(shè)計的六個選題中，選擇 “ 教育經(jīng)費不足 ” 的有 107 人，占 61． 85%；選擇教師素質(zhì)偏低的有 68 人，占 39． 31%；選擇教師數(shù)量不足的有 53 人，占 30． 64%；選擇生源 不足的有 50 人，占 28． 90%；選擇就業(yè)無出路的有 40 人，占 23． 12%；選擇優(yōu)秀教材短缺的有 15 人，占 8． 67%。目前我國高中教育辦學(xué)模式多樣化格局已初步形成，主要有：政府舉辦的公辦高中；依托公辦高中舉辦 “ 四獨立 ” （校區(qū)獨立、法人獨立、財務(wù)獨立和管理獨立）的民辦高中；聯(lián)合辦學(xué)；國有民辦；完全民辦。 2．合理分配政府在三級教育間教育經(jīng)費投入的比例，縮減對高等教育的財政性投入，加速高等教育投入的市場化，在增加政府對義務(wù)教育投入比例的同時，合理增加政府對高中教育投入的比例，尤其是對貧困地區(qū)高中階段教育的投入。建議打破職業(yè)高中發(fā)展城鄉(xiāng)分割的局面，走城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、東西部地區(qū)統(tǒng)籌的發(fā)展
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