【正文】 地區(qū)則沒有或很少。 4．職業(yè)教育要從城鄉(xiāng)分割走向城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，并能根據(jù)市場需要和培養(yǎng)目標設(shè)置專業(yè)和課程，不斷強化實踐環(huán)節(jié)，提高學生對職業(yè)崗位的適切性。但要壯大民辦高中的規(guī)模，必須轉(zhuǎn)變觀念，進一步完善與民辦高中相關(guān)的法制建設(shè)，構(gòu)建有利于我國民辦高中發(fā)展的法制 環(huán)境和輿論環(huán)境。發(fā)達地區(qū)最低達標率 85%，較發(fā)達地區(qū)教師最低達標率為 62%，省貧地區(qū)教師最低達標率為 28%，而國貧地區(qū)教師最低達標率只有 10%。采取這種模式的地市占 25． 6%，縣市 18． 7%。另外，我國不同地區(qū)間高中階段教育發(fā)展很不平衡，從高中階段教育的基本生存壓力和要求發(fā)展的迫切性出發(fā)，部分來自經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的教育局長甚至認為應(yīng)將高中階段教育納入義務(wù)教育范圍，從而使來自政府的經(jīng)費投入能夠得到制度上的有效保障；而從高中階段教育加速發(fā)展的 角度出發(fā)，部分來自經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和比較發(fā)達地區(qū)的教育局長則提出政府應(yīng)對高中學校的軟硬件建設(shè)和校園擴建提供更多的資金。從 XXXX 年到 XXXX 年，我國高中學齡人口將達到 7600 萬人左右的峰值， “ 十五 ” 后期將是我國高中階段教育發(fā)展的關(guān)鍵時期，今后幾年高中將一直面臨著增加招生的巨大壓力。我國各級教育發(fā)展的整體戰(zhàn)略基本上是優(yōu)先發(fā)展義務(wù)教育，重點發(fā)展高等教育，政府對高中階段教育的投入一直處于較低水平，已很難保證高中階段教育進一步發(fā)展的需要。采取這種模式的地市占 28． 2%，縣市 22． 7%。 與縣域高中教師缺編情況相比，地市教師缺編情況稍好，但問題仍比較突出。解決我國高中階段教育經(jīng)費短缺問題的關(guān)鍵在于實現(xiàn)辦學體制的多樣化和投入渠道的多元化。 職業(yè)高中可以通過引進市場機制，實行訂單式培養(yǎng)來創(chuàng)新辦學機制， 堅持學歷教育和中短期培訓并重，堅持勞動力轉(zhuǎn)移前培訓和勞動力轉(zhuǎn)移后培訓并重。同時， 48． 57%的局長對職高發(fā)展持樂觀態(tài)度，其余 51． 43%的局長對職高發(fā)展的前景不樂觀。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)地區(qū)民辦高中的培養(yǎng)目標都是 “ 以升學為主 ” 或 “ 以升學為主，以就業(yè)為輔 ” ，幾乎沒有或很少有選擇 “ 以就業(yè)為主 ” 或 “ 以就業(yè)為主，以升學為輔 ” 的。采取這種模式的地市占 33． 3%，縣占 49． 3%。座談。問卷填寫者來源地覆蓋了我國大陸除上海以外的 30 個省、市和區(qū)。盤活存量而不發(fā)展增量，如初高中分離，完中變?yōu)楦咧校瑪U大優(yōu)質(zhì)高中規(guī)模，扶持薄弱學校等。四