淺談如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課-資料下載頁(yè)
2025-11-05 21:05本頁(yè)面
【正文】 誤讓學(xué)生判斷，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2．復(fù)習(xí)要有針對(duì)性復(fù)習(xí)必須抓住難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，注重實(shí)效。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一是要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)；二是要針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題。要緊扣知識(shí)的易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容做到有的放矢，對(duì)癥下藥。復(fù)習(xí)課中方法的選擇、題目的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的確定等都要有針對(duì)性，要針對(duì)大綱的要求，針對(duì)教材的重難點(diǎn)，針對(duì)考試說(shuō)明的要求，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)科與學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)習(xí)，不能帶有任何的盲目性與隨意性。3．復(fù)習(xí)應(yīng)全面，注意知識(shí)的系統(tǒng)性在復(fù)習(xí)過(guò)程中，必須根據(jù)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，系統(tǒng)規(guī)劃復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的內(nèi)容，把學(xué)生所學(xué)的分散知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)不是炒舊飯，不是把平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi) 1 容重復(fù)一遍，而是要把平時(shí)所學(xué)的局部的、分散的、零碎的知識(shí)縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。使學(xué)生進(jìn)一步明確各部分教材的地位與作用，揭示各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。所以復(fù)習(xí)時(shí)，可采用“以線串珠”的方法，把知識(shí)概括成表格式、綱要式、圖示式、口訣式，便于記憶與理解。二、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課應(yīng)采取的方法 1．查缺補(bǔ)漏，調(diào)查為先復(fù)習(xí)中可以從兩方面入手：第一，教師應(yīng)建立錯(cuò)題本，以便摘錄學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易出錯(cuò)的問(wèn)題，特別是針對(duì)大部分學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題，都摘錄在教師錯(cuò)題本上，然后在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)突破；第二，復(fù)習(xí)前可以找各個(gè)層次的學(xué)生代表進(jìn)行一些摸底調(diào)查，摸清各類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便因材施教。2．鞏固知識(shí)，以練為主精講精練，這是長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中落中總結(jié)出來(lái)的好方法。要讓學(xué)生做練習(xí)，但不一定要老師領(lǐng)著學(xué)生去練，可以提倡學(xué)生自主、合作完成練習(xí)。練習(xí)時(shí)要幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)，指出常見(jiàn)的錯(cuò)誤和應(yīng)該主意的問(wèn)題。在復(fù)習(xí)課上，有很多練習(xí)的題目學(xué)生都已經(jīng)做過(guò)，所以把這些題目再拿出來(lái)讓學(xué)生做一遍，他們都沒(méi)有興趣。,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)可將教材習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M織和練習(xí)形式的改編。發(fā)展提高，思維為先有些教師經(jīng)常出現(xiàn)的誤區(qū)是：在復(fù)習(xí)課上傾向于多講復(fù)雜的、難度大的題目，而沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生探索解題方法和總結(jié)解題規(guī)律，這實(shí)際上并沒(méi)有使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到發(fā)展提高，因而復(fù)習(xí)的效果必然不如人意。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該選取一些一題多解、一題多變、多題歸一的題目，引導(dǎo)學(xué)生去討論、去研究，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的體會(huì)；一題多變的訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生探索能力的提高和解題思路的拓展。在學(xué)生解題結(jié)束的，教師要對(duì)學(xué)生的解題方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)時(shí)可以問(wèn)學(xué)生以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)這個(gè)題目你審清了嗎？哪些是已知量？哪些是未知量？(2)這個(gè)題目與哪些知識(shí)點(diǎn)有關(guān)？你是怎么思考的？(3)以上求解是否準(zhǔn)確？格式是否規(guī)范？(4)解完題后，你有何收獲？分層導(dǎo)學(xué)，錯(cuò)題交流復(fù)習(xí)課上，向?qū)W生提問(wèn)要分層進(jìn)行，基礎(chǔ)題可面向基礎(chǔ)差的學(xué)生；較難的題或拓展題，面向優(yōu)等生。布置作業(yè)也要分層進(jìn)行，以利激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也得到不同程度的提高。另外，要求學(xué)生準(zhǔn)備課堂練習(xí)本和錯(cuò)題本，把錯(cuò)題記錄下來(lái)經(jīng)常反思，也可以在組織復(fù)習(xí)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生之間相互交流，彌補(bǔ)相互之間的差距，互相學(xué)習(xí)，共同提高。反思總結(jié)為使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課更有效，在平時(shí)的每節(jié)課后教師必須對(duì)自己的教案及課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行反思。反思有兩方面內(nèi)容：第一，反思教學(xué)目標(biāo)是否合理？教學(xué)方法是否得當(dāng)？教學(xué)實(shí)施是否順暢？第二，學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的效果，每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步了嗎？及時(shí)反思，認(rèn)真總結(jié)，勝過(guò)課堂上多講許多題。復(fù)習(xí)課的備課及教學(xué)是目前教學(xué)的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，為了解決這個(gè)難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，我們教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，了解學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校要為教師搭建一個(gè)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，讓教師利用這個(gè)平臺(tái)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)成績(jī)，有效推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展?？傊?，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要有計(jì)劃性，切忌盲目性；要有整體性，切忌零碎性；要有綜合性，切忌單一性；要有順序性，切忌雜亂性；要講練結(jié)合，切忌單純性；要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，切忌疲勞戰(zhàn)；要突出重點(diǎn)，切忌漫無(wú)邊際；要講究新鮮趣味，切忌枯燥無(wú)味。落實(shí)好復(fù)習(xí)講解的例題、鞏固練習(xí)的習(xí)題、學(xué)生質(zhì)疑的難題、復(fù)習(xí)課后的作業(yè)題四條主線，突出精講精練，提高復(fù)習(xí)課效果。
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