【正文】 的關(guān)系，不斷提高人民群眾對學(xué)校的滿意度。從實際情況看，開展這項活動對學(xué)校工作，特別是對增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)意識，改進(jìn)學(xué)校與學(xué)生、家長和社區(qū)的關(guān)系有積極的促進(jìn)作用。這一點可以從該市《教育信息快報》第（17）期《滿意不滿意 百姓說了算》一文中對2004年評比結(jié)果所提供的數(shù)據(jù)來說明：“經(jīng)過評議，％，％，％，％，％。據(jù)市教育局組織處有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，較兩年前相比，今年教育亂收費有效投訴下降了72％，違規(guī)亂收費案件下降了5％。此外，規(guī)范辦學(xué)行為、師德師風(fēng)建設(shè)等原先家長意見最集中的幾項今年都不再成為焦點，家長和市民代表反而對學(xué)校后勤管理、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等方面提出了一些意見?！钡捎诟餍Α叭嗣駶M意學(xué)校”的評選結(jié)果的理解、重視、采取的措施、方法的不同(如本案例中的兩所學(xué)校)，而教育局在操作層面上又很難控制，導(dǎo)致評選結(jié)果很大程度上出現(xiàn)偏差，教育局不能聽到準(zhǔn)確的反饋聲音，在社會上、家長中產(chǎn)生了負(fù)面效應(yīng)，使評選活動逐年失去了原來的意義。我們在網(wǎng)上曾經(jīng)不止一次地看到類似這樣的議論：“‘人民評選滿意學(xué)?！?，就是一件正在產(chǎn)生負(fù)面影響的‘形象工程’”； “評選滿意學(xué)校的目的，不是為了達(dá)到近乎100%的滿意率，而是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)校日常教學(xué)、管理中存在的問題，與家長溝通、聯(lián)系，加以解決，進(jìn)而提升學(xué)校的管理水平。家長有不滿意，通過做工作，確保滿意，這不是舍本逐末嗎？”“對于這種“一定要滿意”的評選，對于這種學(xué)校和老師高度緊張、家長和學(xué)生痛苦不堪的評選，對于這種越來越‘失真’的評選還有什么存在的必要呢？”“教育孩子是‘身教重于言傳’的。在這個活動中，學(xué)校、教師的一些做法，灌輸給孩子們的是怎樣的行為準(zhǔn)則和價值評判呢？是不要說真話，只要說別人要聽的話嗎？是大家都這么做，我也必須這么做嗎？是錯與對并不要緊，要緊的是老師的表揚嗎？是成人的世界就是一個虛假的世界嗎？是曲意迎奉，圓滑做人嗎？有著這樣人生觀、價值觀的孩子，他們又會對我們這個社會造成什么樣的影響？”教育的內(nèi)涵是極其豐富的，對它的評價是簡簡單單的幾個指標(biāo)綜合一下就能夠比較得出孰優(yōu)孰劣的嗎？要評價教育，需要全方位地了解教育。我們面對的是千差萬別的學(xué)生家長和社區(qū)群眾，事實上很難做到讓他們真正從定性和定量兩個方面評價一個學(xué)校，在評價時有的有些偏頗，有的甚至相互矛盾，有的弄虛作假，因此在評價上是無法做到客觀、科學(xué)、公正、公平、合理的，在目前人才選拔還是“一考定終身”的教育體制下，在家長的心目中差不多都是以學(xué)生的成績作為參考標(biāo)準(zhǔn)的，當(dāng)人們按評選結(jié)果評價學(xué)校工作，給學(xué)校排隊，對評價結(jié)果的不適當(dāng)?shù)亍胺糯蟆?，這樣的結(jié)果不但不能促進(jìn)教育的發(fā)展，反而將促使學(xué)校辦學(xué)的浮躁。目前學(xué)校之間生源競爭本身就很激烈，再一門心思地在想怎樣才能走進(jìn)“人民滿意學(xué)校”排行榜，一味地裝點“門面”，而忽略了學(xué)校教書育人的本質(zhì)，使得這些學(xué)校更難踏踏實實地辦學(xué)。在“人民滿意學(xué)?！痹u選活動中，越來越多的學(xué)校像在本案例中的中學(xué)那樣加入到“充分準(zhǔn)備”的“行列”中去也是學(xué)校辦學(xué)的浮躁的一個典型案例。鑒于以上種種原因，建議對學(xué)校的評價當(dāng)緩行，該市“人民滿意學(xué)?！痹u選活動初衷已經(jīng)達(dá)到，再繼續(xù)下去只會違背原義，建議評選活動可暫時告一段落。〖困惑與思考〗如何采用家長評議的方式對學(xué)校各個方面的工作進(jìn)行一個準(zhǔn)確的評估和鑒定？評價的結(jié)果應(yīng)該如何處理和反饋才能真正起到促進(jìn)教育的作用？當(dāng)上級主管部門要對學(xué)校進(jìn)行評價(估)時，學(xué)校應(yīng)該如何應(yīng)對才是真正為促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、教育的發(fā)展服務(wù)？又如何面對現(xiàn)實社會對教育價值的一種“功利性”認(rèn)識？這些問題是我作為學(xué)校的管理者在思考同時也是感到困惑的問題，但是有一點我想是明確的，那就是要正確地對待評價及評價中出現(xiàn)的問題，正如該市某名校的校長所言：“教育的評價應(yīng)是多方面的，他一方面要體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)工作，另一方面還要體現(xiàn)一所學(xué)校的校園文化和社會認(rèn)知度。而且，他還要反映學(xué)校在落實相關(guān)教育方針方面的工作。學(xué)校，作為培養(yǎng)人才的地方，從根本上來說還是不應(yīng)該熱衷于這種本身就沒有多少說服力的評選。教育是為了培養(yǎng)未來人才的，而一個人的成長過程是漫長的，教育工作者今天的努力是要靠明天學(xué)生是否能夠成為棟梁來檢驗的。今天熱熱鬧鬧搞評比，并不代表著明天這所學(xué)校的學(xué)生就能成才?！彪m然我國教育評價相對還比較落后，但是隨著新課改的實施，對于學(xué)校的評價也會日益完善，就像許多發(fā)達(dá)國家，如英、美、荷蘭等國家中用“學(xué)校效能”來對學(xué)校進(jìn)行評價。學(xué)校效能是用于評價學(xué)校的一種新的綜合質(zhì)量指標(biāo)與方法的統(tǒng)稱。學(xué)校的效能，是指學(xué)校對學(xué)生所產(chǎn)生的教學(xué)影響的程度。學(xué)校的效能是一種宏觀水平的評價，對象是指學(xué)校，而不是學(xué)生。對學(xué)校效能進(jìn)行評價，既是對學(xué)校的整體水平的考察，又是對學(xué)校工作中存在的問題的診斷，同時還可以總結(jié)出較明顯地影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的學(xué)校特征。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任感、對學(xué)校發(fā)展的組織管理能力、對學(xué)生和教職員工的良好期望和信心、對學(xué)生學(xué)習(xí)變化進(jìn)行監(jiān)測的經(jīng)常性、學(xué)校里積極而有組織的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會、學(xué)生家長和社區(qū)參與學(xué)?；顒拥某潭鹊?，都是效能較高的學(xué)校所具有的特征。我們可以看到學(xué)校評價的背后，幾家歡喜幾家愁。被評為“滿意”的（優(yōu)校）的自然會引得學(xué)生趨之若鶩，被評為“不滿意”的（劣校）的勢必會導(dǎo)致學(xué)生避之惟恐不及。原本家 長印象和社會輿論里無形的學(xué)校優(yōu)劣，因為民間或官方的學(xué)校評價而更加外顯了。學(xué)校評價是一把“雙刃劍”，我們的教育主管部門應(yīng)剖面圖于完善學(xué)校評價機(jī)制！第五篇：杭州第七中學(xué)2008學(xué)年工作總結(jié)（xiexiebang推薦）杭州 真正起決定作用的是人。我們?nèi)w師生愛護(hù)校園、舉止文明、積極學(xué)習(xí)和工作造就了優(yōu)良的校風(fēng)校貌。我們堅持落實德育首位、強(qiáng)化對學(xué)生的教育與管理。我校的德育工作包括校園安全管理是有成效的。轉(zhuǎn)塘新校區(qū)目前比較偏僻，周邊群眾文化素質(zhì)較低，人員較雜，外界干擾因素按理說應(yīng)該較多，但由于我們加強(qiáng)管理，一學(xué)年來，我們營建并保持了優(yōu)良的校風(fēng)，保障了校園的秩序與安全，班風(fēng)校風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，學(xué)生中嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象基本被杜絕。工作有成效，得益于我們有一支以年級組長、班主任為骨干的德育工作隊伍。顏葉青、何智良、周敏等年級組長都很敬業(yè)，又很得力，付出了辛勤的勞動。班主任不僅甘愿投入，全心付出，而且還很有方法，有自己的班級管理特色和風(fēng)格。，提升素質(zhì)。為加強(qiáng)學(xué)校班主任隊伍的整體素質(zhì)建設(shè)，加快班主任專業(yè)化發(fā)展的成長節(jié)奏，使班主任能進(jìn)一步適應(yīng)教育改革發(fā)展的事業(yè)需求，提高敬業(yè)精神、工作能力和管理素養(yǎng)，學(xué)校舉行了杭七中 師帶來越來越重的管理責(zé)任，但是經(jīng)過精心安排夜自修內(nèi)容和組織課外活動，許多矛盾得到有效化解。，成績彰顯。學(xué)校成功舉辦杭州 教師基本功比賽獲獎情況，組織了2008學(xué)年“拜師授徒”儀式。在“教師論壇”上，董春飛老師、吳育老師做了工作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗介紹，給了與會老師許多啟示。莫慧娟副校長結(jié)合本次杭州市教研室的調(diào)研，評點2007學(xué)年高考、會考、統(tǒng)測等成績，提出2008學(xué)年的教學(xué)要求。樓平校長作了總結(jié)，生動地闡發(fā)了“學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情來源于教師的激情，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法來源于教師的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)品行來源于教師的魅力影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來源于教師的責(zé)任心”的觀點，對后階段的教學(xué)工作提出具體要求。，穩(wěn)步推進(jìn)。為順利推進(jìn)新課程改革的實施，積極應(yīng)對2009年新高考，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長，學(xué)校以《杭州 的人生理想，是擺在每一位七中人面前的重大課題。為使每一位同學(xué)懂得學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)期伊始，學(xué)校就積極進(jìn)行學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的研究和資料匯編，該試行稿，內(nèi)容含高中階段主要學(xué)習(xí)任務(wù)、新課程的主要內(nèi)容、畢業(yè)要求和高中各學(xué)段的主要特點、怎樣有效進(jìn)行高中學(xué)習(xí)、高中各學(xué)科學(xué)習(xí)策略、住校生學(xué)習(xí)指南、美術(shù)專業(yè)課學(xué)習(xí)方略概要等部分，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了積極的幫助。此外，學(xué)校還根據(jù)住校教學(xué)管理的特點，相繼出臺了《杭州 參加英語夏令營活動。③8月9日—8月22日，湯一鵬、王晨梅、吳育、孫杰、陳惠鳳老師帶學(xué)生25名赴德國阿莎芬堡一級中學(xué)交流訪問。④6月27日7月14日，田春霞老師赴德國阿莎芬堡一級中學(xué)交流講學(xué)。⑤10月份，德國謝富爾高中師生一行37人來我校交流訪問。⑥11月份，德國阿莎芬堡一級中學(xué)師生一行19人來我校交流訪問。，成果豐碩。比較系統(tǒng)地研究、開發(fā)、挖掘校史教育資源，搜集到數(shù)千人物資料，整理出具有典型意義的已故師長和已故校友人物小傳180篇，匯編成冊為《百年人物》書稿。聯(lián)系到失散幾十年的校友十余人；征集到校友回憶文章60篇，匯編成冊為《百年故事》書稿；搜集了校史照片數(shù)百幅，匯編成冊為《百年蹤跡》：總合為校本教材《百年輝煌》一書，正在出版過程中。為浙江省教育報社組織的《百年百人》一書供稿44篇；為杭州市改革開放30周年撰寫校史稿1份，展板3塊材料。目前開始著手校史重要人物專項研究，加快采集校史材料建設(shè)校園文化，因為研究對象曾經(jīng)在中國近現(xiàn)代教育、文化、經(jīng)濟(jì)、政治等領(lǐng)域影響過中國歷史發(fā)展進(jìn)程，此項研究成果可以成為建設(shè)文化大市、文化大省活動的重要組成部分，已經(jīng)引起有關(guān)部門的高度重視。，成績突出。2009年5月前后，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)等省級、國家級學(xué)科競賽陸續(xù)揭曉，我校學(xué)生共計獲得一、二、三等獎37人次，其中生物學(xué)科獲得一等獎5人，二等獎11人，三等獎8人，躋身市直屬學(xué)校前列。我校高二(5)班傅莉同學(xué)擔(dān)任組長的研究性學(xué)習(xí)小組，因其課題《動漫對中學(xué)生的影響》研究工作深入、細(xì)致、透徹，F(xiàn)LASH制作精美等原因，獲杭州市研究性學(xué)習(xí)活動成果高中組三等獎。林敏老師參加杭州市高中思想政治學(xué)科新課程教學(xué)展示暨城區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動，獲一等獎；董春飛老師代表我校參加杭州市 2．課堂教學(xué)改進(jìn)方面進(jìn)展不快，教學(xué)管理上表面性的教務(wù)工作布置多，實質(zhì)性的改進(jìn)措施少。3．對后進(jìn)生的管理，還缺乏得力有效的辦法，德育工作還未找到具有全局意義的突破口，創(chuàng)新性不夠。德育環(huán)境文化建設(shè)還不夠全面，文化石、著名校友塑像、校史陳列室等只有部分落實到位，尤其是客觀環(huán)境的營造，需要有個過程。（二）公共交通不足，造成師生出行困難，制約學(xué)校發(fā)展。轉(zhuǎn)塘新校區(qū)啟用已經(jīng)將近一年，而公共交通問題始終沒有得到很好的解決。僅有的514路公交車（途經(jīng)）一少，二在學(xué)校附近不設(shè)?？奎c，三臨320國道，過往車輛車速很快，橫穿馬路，也存在嚴(yán)重的交通安全隱患。學(xué)校不可能有大的財力物力來保證接送家長，而家長自己開車來，320國道馬上擁堵不堪，幾于癱瘓。作為學(xué)校，實在難以處理這些難題。我們祈盼著城市建設(shè)速度更加快一點，早一天按照城市建設(shè)規(guī)劃完善我校轉(zhuǎn)塘校區(qū)附近的配套設(shè)施建設(shè)。（三）教師的創(chuàng)造意識、研究意識欠強(qiáng)，影響教改推進(jìn)。升學(xué)的包袱還很沉重，從面上看，比較多的教師的勞動還未能放開手腳，未能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才干，以研究的態(tài)度思考教育問題，改進(jìn)教育行為。盡管有不少問題與不足，但是成績是主要的，生機(jī)蓬勃的現(xiàn)狀與優(yōu)良的發(fā)展勢頭激勵著我們積極工作，創(chuàng)造七中美好的明天！二○○九年六月二十三日