【正文】 起他們的學(xué)習(xí)欲望，他們才能真正調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。二、運(yùn)用有效的方法進(jìn)行教學(xué)隨著教學(xué)的不斷發(fā)展，新的教學(xué)理念對(duì)我們英語教師提出了更高的要求。結(jié)合初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀，如何在初中英語課堂上進(jìn)行有效教學(xué)是我們所面臨的一個(gè)新的挑戰(zhàn)。因此，在英語課堂教學(xué)中，我們英語教師應(yīng)該運(yùn)用有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以收到有效的教學(xué)效果。教學(xué)方法和教學(xué)手段的恰 當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越 出色、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果自然也就越顯著。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué) 內(nèi)容、教學(xué) 目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件以及個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，確定不同的教學(xué)方法。比如，英語教師可以根據(jù)初中生愛玩、好動(dòng)的天性，在課堂上穿插游戲活動(dòng)，使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。因?yàn)閷?shí)物最能吸引學(xué)生視線，實(shí)人情景更能使他們感到親切自然、真實(shí)可信。教師還可以利用直觀教具或電化手段來輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化他們對(duì)所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。三、培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的意識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。中學(xué)階段形成英語概念，一種是在大量英語現(xiàn)象 的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)得出來的，即實(shí)驗(yàn)型概念；另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的，即推理型概念。學(xué)生只有積極參與教學(xué)活動(dòng)，給他們 以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦 的時(shí)間，經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過程，才能完整地理解英語概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì)。與此同時(shí)，學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，才能真正體現(xiàn) 出學(xué)生的主體地位。因此，在初中英語教學(xué)中，教師可以有意識(shí)地精心設(shè)計(jì)一些對(duì)理解課文有幫助，又有趣味的內(nèi)容，在啟發(fā)、質(zhì)疑、解疑的過程中，指導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并參與解決問題，探索研究問題，努力使學(xué)生更多、更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，從而提高學(xué)生的主體參與意識(shí)和能力。四、教師對(duì)學(xué)生要有合理的評(píng)價(jià)英語課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著 不可低估 的調(diào)節(jié)作用。教師通過評(píng)價(jià)，能把對(duì)學(xué)生及其行為的認(rèn)識(shí)和教師的情感傾 向，自覺或不 自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。評(píng)價(jià)可 以使學(xué)生認(rèn)識(shí) 自我，樹立 自信，有助于他們反思及調(diào)整 自己的學(xué)習(xí)過程。評(píng)價(jià)可采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)要重視形成性評(píng)價(jià)。教師可對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)成績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略等方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。如口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法。充分發(fā)掘?qū)W生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生 自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn) 以學(xué)生的綜合運(yùn)用能力為 目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，盡量減少客觀題，增加主觀題。通過評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)會(huì)分析 自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng) ；多肯定，少否定，使每個(gè)學(xué)生都能在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)?？傊?，反思能讓教師在教學(xué)過程中不 斷更新 自己的教學(xué)理念，逐步完善教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)技能。反思有助于教師形成 自己的教學(xué)風(fēng)格，能使他們真正成為學(xué)者型、專業(yè)型、研究型的教育者。實(shí)踐證明，教學(xué)行為與反思行為有效結(jié)合，有助于教師在教學(xué)中體驗(yàn)事業(yè)的成功，獲得勞動(dòng)的快樂，能促使教師專業(yè)化地成長(zhǎng)。第五篇：新課標(biāo)下初中英語教學(xué)多元評(píng)價(jià)探析轉(zhuǎn)自論文部落發(fā)表論文新課標(biāo)下初中英語教學(xué)多元評(píng)價(jià)探析作者：黃培培摘 要：隨著我國(guó)教育制度的進(jìn)一步改革，新課標(biāo)英語提出了教學(xué)多元評(píng)價(jià)。英語教學(xué)的多元評(píng)價(jià)，可以激活英語教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。英語教學(xué)多元評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，起著促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。從形成性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合以及教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度等方面進(jìn)行分析，多方面表達(dá)了多元化的激勵(lì)可以讓英語課堂教學(xué)更和諧，課堂更活躍。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；師生關(guān)系；評(píng)價(jià)形式一、新課標(biāo)下初中英語教學(xué)的多元評(píng)價(jià)首先要做到的是以學(xué)生為主體、中心，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做一名合格的好學(xué)生。在教學(xué)方法上注重教師的指導(dǎo)作用，在師生關(guān)系上強(qiáng)調(diào)朋友關(guān)系，在教育評(píng)價(jià)上讓學(xué)生獨(dú)立評(píng)價(jià)，由外部評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向自我評(píng)價(jià)，要他們自己對(duì)自己有充分的認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是可以使學(xué)生在德、智、體、美各方面得到發(fā)展，教學(xué)的中心應(yīng)該放在學(xué)生身上，教師在教學(xué)過程中只充當(dāng)著引導(dǎo)者和幫助者的作用。教師在和學(xué)生建立友誼關(guān)系的同時(shí)，也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)生活中取得好的成績(jī)，這樣我們就可以根據(jù)教學(xué)多元評(píng)價(jià)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。需要注意的是在學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不要只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，如：課堂、課后以及他們的學(xué)習(xí)方法和策略，也要對(duì)學(xué)生的生活方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谠u(píng)論中發(fā)現(xiàn)自己的不足以及學(xué)習(xí)環(huán)境方面的問題，并可以對(duì)其進(jìn)行合理的改善。二、新課標(biāo)下初中英語教學(xué)多元評(píng)價(jià)的構(gòu)建在我國(guó)教育體制逐步完善的同時(shí)，新課標(biāo)下英語教學(xué)評(píng)價(jià)的形式也變得多種多樣，不再那么單一，形成了教學(xué)多元評(píng)價(jià)。我們從學(xué)習(xí)英語的那一刻開始就應(yīng)該學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)自己，評(píng)價(jià)自己在英語學(xué)習(xí)中存在的問題，在英語課堂上的表現(xiàn)能力，以及英語口語能力等。只有懂得評(píng)價(jià)自己才會(huì)從英語學(xué)習(xí)中找到缺點(diǎn)，不論是詞匯上的、語法上的、寫作上的，我們都可以通過訓(xùn)練使這些錯(cuò)誤得到改正，使學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)中獲得向前發(fā)展的動(dòng)力。教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)初中英語的教學(xué)和學(xué)生的成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)都有重要意義。通過這種英語多元教學(xué)評(píng)價(jià)，使教師們不再只注重英語教學(xué)的結(jié)果，而是更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程，也使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠合理地使用英語，能用英語分析和解決問題以及進(jìn)行批判性思維。參考文獻(xiàn)：[1][J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009（2）.[2][J].中國(guó)西部科技，2011（1）.