【正文】 要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。這次學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！繼續(xù)教育學習心得體會21世紀，人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，不斷提高自身素質；必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。我隨著繼續(xù)教育時間的不斷增加，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學習之中，或者說，我已經(jīng)融入了繼續(xù)教育學習的廣闊天地之中。通過繼續(xù)教育學習現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數(shù)學及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開，在開學這一段的教學實施過程中，通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產(chǎn)生的效應。這是以前傳統(tǒng)教學所無法比擬的。說實在的，在最初的學習過程中我對此并不感興趣，因為各種學習、培訓也參加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。回憶這些天的學習過程，感覺收獲還是很大的，下面就具體談一些學習的收獲。其一，通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。其二，通過對《教師職業(yè)道德》的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。其三，“新課程培訓”，為我以后提升自身綜合素質打下了堅實的基礎。在教學中，我根據(jù)學生的個體差異和能力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現(xiàn)的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。通過本次繼續(xù)的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念： 第一、要更新自己的教育教學理念，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。第二，認識自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學習，樂于教學的音樂教師。沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學習，在這里，卻變得是那樣的吸引我，本次學習的課時，而且在線學習時間還在不斷上漲?？傊?，這次學習的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。繼續(xù)教育是我學習中的良師，生活中的益友。遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境，這需要高度的學習自覺性、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協(xié)同學習，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學習效果。繼 續(xù) 教 育 心 得 體 會2009年8月中旬，在礦區(qū)領導和學校領導的組織下，我們廣大教師有計劃開展了繼續(xù)教育的學習活動。短短地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，更使得我的心靈再一次的感悟到了教育教學工作的神圣，從而在教學中更堅信了走下去的信心和決心。現(xiàn)把學習的心得總結如下：一、學法,懂法,用愛感動學生嫩稚的心。托爾斯泰曾說過：“一個教師如果只愛事業(yè)，他是一個好教師。而如果教師把對事業(yè)和對孩子的愛集于一身，他就是一個完美的教師了?！苯處熞M量使自己具備孩子的心靈，走進學生的內(nèi)心情感世界，去努力體驗他們的感受。新課程教師把“愛”的原則作為新課程教學的首要條件是非常符合教育學心理學原理的。因為有愛，學生不會“厭其師而棄其道”，因為有愛，愛化作了彼此的信任和理解；因為有愛，愛便成為了成功的期望和精神的激勵。義務教育法的學習促使我在教育教學中更有一顆無私的心去對每一個學生施以真實的，本能的，平等的，全部的愛，只有這樣，才有可能尊重，接納，理解，關懷學生，才能把學生當作平等的人，自主的人，才能成為學生真正的朋友。在實際的教育教學中可以做到關注每個個體的同時，要正確的去評價學生的學業(yè)成績和行為表現(xiàn)，允許學生“出錯”，但是要及時發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)勢潛能，指導學生的進步和發(fā)展。也要給予學生充分展示自己的機會，表揚學生的點滴，分享他們的快樂，做個有深度的教師。愛的教育無止境，堅信愛的神奇，那么愛的力量一定會回報給每一位教師。二、立志研究教學技能,用正確的行動理念去支撐自己的教育教學工作。教師是人類靈魂的工程師，從事著陽光底下最光輝的事業(yè)。韓愈曾說“古之師者傳道、授業(yè)、解也。” 似乎教學就是被簡單看成了灌輸?shù)摹暗菇o”不是思維碰撞，也不是問題生成。有的幾乎將教師抽象成了“蠟燭”，而蠟燭光的微弱也只是能照亮小部分的學生。諸多因素束縛著每一位老師，同時也拉遠了師生間的距離，無形中也把學生當作了接受知識的容器，而忽視了真正彼此做為人的感受。新課程是以“一切為了每一個學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念的，顯然這樣的學生觀和教師觀就制約著教育的發(fā)展。所以我也大聲呼吁“讓學生做學習的主人吧！教師請您走下神圣的講臺吧！”我深切的感受到在教育教學中一定要把每個學生的差異視為一種“財富”，因材施教，尊重學生差異會是我今后教學中注意的問題，比如對于那些唱歌不準確，音色不美的，課堂表現(xiàn)膽怯，紀律松散的應該給與鼓勵和指導，給他們一些展示的機會，而不是單純的評價或者置之不理，真正要讓他們發(fā)展起來，進步起來，使他們都成為課堂學習的主人，都可以找到自己的位置，體驗到學習的樂趣和成功“太起頭來走路”，做學習的主人。在此做為教師我該努力的方向還有很多，比如要改變自己“一言堂”的做法，以往唱歌總是我來叫學生，這樣就少了發(fā)現(xiàn)人才的機會；在學生學習過程中，不僅要指導和幫助學生主動參與，親身實踐、獨立思考、合作探究，還要積極參與到學習的各個環(huán)節(jié)，成為學生學習的“首席執(zhí)行官”。在日常的教學活動中不只停留在三尺講臺，而是要更加強研究和學習，立足在學生的終身發(fā)展上，帶領學生走進知識，引導學生迸發(fā)智慧的火花，著眼與學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，為學生營造一個民主，和諧，平等的教學氛圍，真正轉變觀念，讓學生健康、和諧的發(fā)展！三、繼續(xù)教育學習，激勵著我在教學水平和科研水平上會有更大的提高。這個學期的繼續(xù)教育，使我認識到了自己的教學水平與新課程的要求還有很大差別。明白了在現(xiàn)代課堂中該用怎樣的方法去教學，徹底改革原來的以“講為主”課堂教學模式，在教學過程中“建立互動的師生關系”。在課堂教學中，我注重多樣化的學習方式；加強書本知識與生活世界的相互聯(lián)系，使課堂教學體現(xiàn)新的教學觀。比如在教授《朝夕》一課時，通過聆聽，表演，鼓勵學生說出有關朝夕的詩句，引導學生樹立時間觀念，珍惜時間，做和時間賽跑的人。同時在思想上也努力向研究型教師轉變，認識到建立教師，學生、同行、專家共同參與的有效課堂教學評價體系是新課學評價的所要求的重要內(nèi)容。我認為無論是老師還是家長都應該走出權威意識，放下傳統(tǒng)意義上的“架子”，真誠的尊重學生關心學生尊重學生人格與學生實實在在的溝通和交流，不要片面的評價學生的學業(yè)成績而忽視最本質的學生知識，道德、情感、個性等全面和諧的發(fā)展。教師也應該走到學生和家長中去給學生客觀的評價與家長建立民主平等的和諧人際關系向家長宣傳新課程的理念，幫助家長轉變觀念讓家長明白轉變觀念并非是教師的責任和義務，也是家長和學生的義務。為此我希望在今后也要和家長建立聯(lián)系，不要因為自己的音樂課不是主要考試科目和忽視學生的學習過程，努力培養(yǎng)學生多方面的興趣，培養(yǎng)他們成為愛好音樂的愛好者！路漫漫，我將上下而求索！實施素質教育需要的是一支高素質、高水平的教師隊伍，而造就一支高水平高素質的教師隊伍必須依靠教師的繼續(xù)教育?？傊ㄟ^繼續(xù)教育的培訓，我的確受益非淺。今后我將繼續(xù)參加好教育學習培訓，做好筆記，提高了自己的思想素質和業(yè)務素質，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，默默奉獻，對得起這份良心事業(yè)！