【正文】 到清晰明了。強(qiáng)調(diào)[強(qiáng)調(diào)]動(dòng)畫和動(dòng)畫時(shí)間都是為內(nèi)容服務(wù)的。舉反例：為動(dòng)畫而動(dòng)畫造成效果適得其反。理解并修改自己的作品。突出主題，服務(wù)內(nèi)容，水到渠成。歸納小結(jié)1．內(nèi)容為主題服務(wù)，五個(gè)福娃的出現(xiàn)再一次點(diǎn)題“北京歡迎參加奧運(yùn)的各國朋友”，并將吉祥如意的美好祝福送給朋友；2．自定義動(dòng)畫注意時(shí)間順序及動(dòng)的目的：為內(nèi)容服務(wù)；3．自定義動(dòng)畫窗口中的每個(gè)對(duì)象包括聲音，在對(duì)象的右邊三角下有對(duì)應(yīng)的開始方式、效果選項(xiàng)，要做到最好都要精心設(shè)置。反思自己的作品是否符合要求。始終圍繞主題； 引導(dǎo)學(xué)生的思維； 最好結(jié)合演示來總結(jié)。本課教學(xué)評(píng)價(jià)（1）教師在“強(qiáng)調(diào)”環(huán)節(jié)同學(xué)生一道點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品，樹立好的典范。（2）教師在“強(qiáng)調(diào)”環(huán)節(jié)及巡視輔導(dǎo)時(shí)指出搭配太差或典型錯(cuò)誤操作，警示學(xué)生注意。（3）完成學(xué)生課堂教學(xué)自評(píng)表：（表如下），對(duì)自己的課堂學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)估。姓名 學(xué)號(hào) 第 節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)反饋表：（僅用于教學(xué)參考，請(qǐng)如實(shí)填寫，在相應(yīng)格打“√”）積極探索，不用老師提示就能獨(dú)立完成任務(wù)積極探索，在老師的啟發(fā)后找到方法，完成任務(wù)雖積極參與，但效果不佳，看了老師的演示后完成想積極參與，但無從下手，看了操作后還要問人才完成努力了不少，但是，僅完成了少部分第4課時(shí)：設(shè)置超級(jí)鏈接引入[說明]在文字內(nèi)容的組稿部分，已經(jīng)把“謝師”主題要表現(xiàn)的三張幻燈片輸入完成，并設(shè)計(jì)了幻燈片“目錄”，演示者可以按“目錄”隨意放映自己的相關(guān)幻燈片后并可以返回“目錄”，這樣就需要設(shè)置超級(jí)鏈接。好比閱讀期刊雜志時(shí)可以通過“目錄”隨意閱讀任一章節(jié)的內(nèi)容。[展示]播放已經(jīng)設(shè)置好超級(jí)鏈接的演示文稿“謝師頌”。學(xué)生聽講、思考如何做到隨意放映。觀看教師的展示內(nèi)容，思考如何設(shè)置自己的文稿。激發(fā)學(xué)生思考：既然是電子文稿應(yīng)該有電子文稿的優(yōu)勢，可以隨心所欲的按照自己的要求放映幻燈片。插入超級(jí)鏈接探究階段[ppt]任務(wù)：將目錄頁幻燈片中各個(gè)目錄設(shè)置超級(jí)鏈接，鏈接到對(duì)應(yīng)的位置。[提示]：注意選定的問題：幻燈片模板文本框的選定、插入的文本框?qū)ο蟮倪x定和文字內(nèi)容的拖拉選定的區(qū)別，設(shè)置后的不同效果。文本框?qū)ο蟮倪x定設(shè)置后文字沒有下劃線，沒有變色。[輔導(dǎo)]巡視并個(gè)別輔導(dǎo)嘗試設(shè)置超級(jí)鏈接。學(xué)生自主探究－演示－模仿修改—學(xué)生練習(xí)。插入超級(jí)鏈接練習(xí)階段同時(shí)，簡單講解鼠標(biāo)右擊時(shí)快捷菜單中的超鏈接與動(dòng)作設(shè)置的不同。[輔導(dǎo)]巡視輔導(dǎo)并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。[ppt]設(shè)置超級(jí)鏈接：選定設(shè)置對(duì)象→選擇菜單“幻燈片放映”→“動(dòng)作設(shè)置”→在“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框中選定“單擊鼠標(biāo)項(xiàng)”/“超鏈接到”→下來按鈕→單擊“幻燈片?”→選定正確的幻燈片→按“確定”。模仿修改，變先前機(jī)械操作為有意識(shí)的鏈接設(shè)置。上機(jī)練習(xí)。促使學(xué)生對(duì)超級(jí)鏈接從模糊到明了，到有意識(shí)的行為、展示自己的創(chuàng)意。掌握“動(dòng)作設(shè)置”的方法。綜合練習(xí)[要求]綜合利用所學(xué)，修改自己的演示文稿。實(shí)際操作。培養(yǎng)綜合實(shí)操能力。作品講評(píng)[展示]作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如“評(píng)價(jià)”部分的表格。抽取23名學(xué)生，每人限時(shí)一分鐘講解，學(xué)生互相評(píng)定分?jǐn)?shù)。個(gè)別學(xué)生展示作品，其他學(xué)生觀看評(píng)分。學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)作品。本課教學(xué)評(píng)價(jià)（1）完成學(xué)生課堂教學(xué)自評(píng)表：（表如下），對(duì)自己的課堂學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)估。姓名 學(xué)號(hào) 第 節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)反饋表：（僅用于教學(xué)參考，請(qǐng)如實(shí)填寫，在相應(yīng)格打“√”）積極探索，不用老師提示就能獨(dú)立完成任務(wù)積極探索，在老師的啟發(fā)后找到方法，完成任務(wù)雖積極參與，但效果不佳，看了老師的演示后完成想積極參與，但無從下手，看了操作后還要問人才完成努力了不少，但是，僅完成了少部分（2）作品評(píng)價(jià)圍繞：科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性，是否體現(xiàn)主題等。簡單的評(píng)價(jià)表格：項(xiàng)目指標(biāo)具體要求分值備注技術(shù)性和創(chuàng)造性素材獲取合理，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)獨(dú)到 10有自己的加工原創(chuàng)部分（自定主題內(nèi)容）講解時(shí)對(duì)技術(shù)的解釋清楚思想性和科學(xué)性主題內(nèi)容明確、完整主題積極、健康無知識(shí)和技術(shù)錯(cuò)漏藝術(shù)性 構(gòu)圖完美、色調(diào)和諧特色獎(jiǎng)勵(lì)技術(shù)強(qiáng)或藝術(shù)效果好六、教學(xué)反思1．一直希望學(xué)生學(xué)習(xí)操作技能不要只是為技術(shù)而技術(shù)，應(yīng)該為內(nèi)容需要而使用技術(shù)。比如，不少學(xué)生設(shè)置動(dòng)畫時(shí)就是讓幻燈片中的內(nèi)容“飛舞”起來而已，是否符合內(nèi)容需要，甚至沒有任何必要的內(nèi)容也在狂舞，絲毫沒想到內(nèi)容是否需要?jiǎng)赢?，只為?dòng)畫而動(dòng)畫。這是筆者希望自己的教學(xué)避免的，學(xué)生在應(yīng)用中確實(shí)少了一般的亂舞，多了不少理性的思考。2．不只是動(dòng)畫設(shè)置要依據(jù)內(nèi)容需要，時(shí)間順序的設(shè)置、聲音的插入等都應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到內(nèi)容的需要，尤其是時(shí)間的設(shè)置，有順序感才能讓學(xué)生真正體會(huì)和理解時(shí)間順序設(shè)置的要求及設(shè)置的具體操作步驟。感覺按照這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生作品中的時(shí)間設(shè)置等顯得理性多了，對(duì)時(shí)間順序的操作也較熟練。3．這樣的設(shè)計(jì)主要想強(qiáng)調(diào)形式是為內(nèi)容服務(wù)的，在指導(dǎo)學(xué)生過程中也這樣提示學(xué)生，對(duì)比之前學(xué)生作品感覺作品的主題表現(xiàn)更強(qiáng)了，應(yīng)該是學(xué)生理解了教師的意圖并應(yīng)用中。廣州市初中信息技術(shù)第一冊第三章 第五節(jié)《 演示文稿的播放》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)者分析二、教材內(nèi)容分析1．本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位本節(jié)介紹演示文稿的播放實(shí)現(xiàn)，包括普通播放和控制播放，主要是講演者放映方式和控制播放方式，講演者放映是學(xué)生較熟悉的，控制播放對(duì)學(xué)生來說較陌生。2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：控制播放方式難點(diǎn)：控制播放的設(shè)置 3．課時(shí)安排：1課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能（1）學(xué)會(huì)普通播放方式下的講演者全屏瀏覽方式；（2）了解普通播放方式下的窗口和展臺(tái)瀏覽方式的演播效果；（3）學(xué)會(huì)設(shè)置普通播放方式和控制播放方式的操作。2．過程與方法通過設(shè)置演示文稿播放方式的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)掌握普通播放方式及控制播放的方式的設(shè)置方法。3．情感態(tài)度價(jià)值觀播放展示，讓學(xué)生體驗(yàn)成功感和提高學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)理念和方法先行組織者策略，先展示設(shè)置好的效果，然后再分解演示，學(xué)生練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入教師展示已設(shè)置好播放方式的“謝師頌”演示文稿，由講演者進(jìn)行兩種方式的播放，即自己放映和控制播放兩種。觀看，思考播放方式的設(shè)置。先行組織策略，引起興趣。播放方法普通播放方法：三種播放方式。[演示]播放方式設(shè)置：幻燈片放映設(shè)置放映方式演講者放映。聽講解；模仿練習(xí)并觀看設(shè)置后的效果。自主選擇播放方式設(shè)置自己的演示文稿。演練?？刂撇シ臶演示]分解范例的放映方法：幻燈片切換應(yīng)用所有幻燈片。做模仿練習(xí)。演示練習(xí)。小結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的設(shè)置情況，尤其是控制播放設(shè)置中時(shí)間的設(shè)置，以3個(gè)漢字/秒為適宜或稍長時(shí)間。播放，同桌同學(xué)交換欣賞，看時(shí)間等設(shè)置是否合理。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。3．教學(xué)評(píng)價(jià)（1）書本后的練習(xí)；（2）設(shè)置好的控制播放的文稿另存，并提交給教師，教師當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)設(shè)置時(shí)間的合理性等。六、教學(xué)反思 1．學(xué)生作品展示時(shí)，從作品要求來評(píng)價(jià)，主要圍繞主題來評(píng)價(jià)：主題鮮明，內(nèi)容為主題服務(wù)，形式為內(nèi)容服務(wù)；技術(shù)無誤；色彩等藝術(shù)表現(xiàn)好。2．作品不在乎是否完美，只要有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就強(qiáng)調(diào)該點(diǎn)即可，多關(guān)注不同層次的學(xué)生及作品，讓學(xué)生找到自己的參照作品或參照學(xué)習(xí)對(duì)象。經(jīng)常請(qǐng)學(xué)生出來點(diǎn)評(píng)對(duì)課堂氣氛和效果更好。3．演示播放不是太難，在實(shí)際教學(xué)中花費(fèi)時(shí)間較少，有通用的一種即可。學(xué)生有需要時(shí)可以自學(xué)。第五篇：交談概述教學(xué)設(shè)計(jì)交談概述教學(xué)設(shè)計(jì)儋州市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校麥裕民一、教學(xué)目標(biāo)：通過案例分析，讓學(xué)生了解人際交往中交談的原則。做到真誠坦率地交談，相互尊重地交談；通過課堂情境練習(xí)，讓學(xué)生從交談的原則中學(xué)以運(yùn)用，掌握交談的技巧。為今后擴(kuò)大人際交往面打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)：●掌握交談的原則。三、教學(xué)難點(diǎn)：●能在情境練習(xí)中運(yùn)用交談的原則進(jìn)行交談。四、教學(xué)方法●教授法、問答法、討論法、演示法五、教學(xué)課時(shí)●一課時(shí)六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們進(jìn)行了說話訓(xùn)練，我們學(xué)會(huì)了給一個(gè)話題，圍繞話題說三分鐘的話。今天，我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容交談。二、概述概念：交談是社會(huì)交際中最基本的語言形式，是指兩人或兩個(gè)以上雙向性交流談話。這就跟前面我們學(xué)習(xí)的“說話”不一樣，說話是單向性的，而交談是雙向性的。在生話中，我們每天都在交談，但有的人善于交談，有的人卻無話可談。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，“酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多”。這說明，交談的重要性，那么怎樣才能在任何情況下都能很好的交談呢？首先要掌握交談的原則。三、交談的原則真誠坦率地交談下面，我們來聽一則有關(guān)“唐宋八大家”之間的故事。大家記得“唐宋八大家”是哪八個(gè)人嗎？（韓愈、柳宗元、蘇詢，蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏）故事情節(jié)：曾鞏是宋朝的一位大詩人。他為人正直寬厚，襟懷坦蕩，對(duì)朋友一貫有啥說啥，直來直去。他和宋代改革家王安石在年青的時(shí)候就是好朋友。王安石二十五歲那年，當(dāng)上了淮南判官，他從淮南請(qǐng)假去臨川看望祖母，還專門去拜見曾鞏。曾鞏十分高興，非常熱情地招待了他，后來還專門贈(zèng)詩給王安石，回憶相見時(shí)的情景。但是，有一次神宗皇帝召見曾鞏，并問他，“你與王安石是布衣之交，王安石這個(gè)人到底怎么樣呢？”曾鞏不因?yàn)樽约号c王安石多年的交情而隨意抬高他，而是很客觀直率地回答說：“王安石的文章和行為確實(shí)不在漢代著名文學(xué)家楊雄之下；不過，他為人過吝，終比不上楊雄。”宋神宗聽了這番話，感到很驚異，又問道：“你和王安石是好朋友，為什么這樣說他呢？據(jù)我所知，王安石為人輕視富貴，你怎么說是?吝?呢？”曾鞏回答說：“雖然我們是朋友，但朋友并不等于沒有毛病。王安石勇于作為，而?吝?于改過。我所說的?吝?乃是指他不善于接受別人的批評(píng)意見而改正自己的錯(cuò)誤，并不是說他貪惜財(cái)富??！”宋神宗聽后稱贊道：“此乃公允之論?！币哺鼩J佩曾鞏為人正直，敢于批評(píng)。王安石聽到這個(gè)消息，不僅沒有埋怨曾鞏在皇帝面前不為自己美言，反而更加注意自己的言行，改掉了缺點(diǎn)。① 提問：同學(xué)們聽完這個(gè)故事，你們有什么想法？覺得曾鞏這么說王安石好不好？（讓學(xué)生自由發(fā)言）②引申：假如你們?nèi)?shí)習(xí)，你們的公司覺得你們的表現(xiàn)都很好，想提拔你的好朋友當(dāng)主管，而向你了解她的情況，你是不是也把她的缺點(diǎn)也說出來呢？（讓學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié)：人無完人，金無足赤。善意的提出別人的缺點(diǎn)也是一種幫助。就像曾鞏一樣，善意的指出王安石存在的缺點(diǎn)，從而讓王安石改正，這就是一件好事，王安石最后也成為一名著名的政治家、改革家。所以，對(duì)朋友的缺點(diǎn)真誠相告，只要所言屬實(shí)，朋友一定會(huì)體會(huì)到一片苦心的。因此，我們在和別人交談時(shí)要遵循一個(gè)原則：真誠坦率地交談。③全班朗讀課文“真誠是??滿意的效果”這段話。④課堂練習(xí)：如果你的同學(xué)或朋友問到你不愿意回答的問題，你如何在不違反“真誠坦率”的原則下回答她？點(diǎn)評(píng)：是的，在我們生話中確實(shí)會(huì)遇到很多我們不想談的事情，但是我們能夠真誠敞開我們的心里話，會(huì)得到很多的幫忙，我們會(huì)感覺就像推開壓在我們身上的一塊大石頭一樣，心里變得舒服輕松了。相互尊重地交談①全班朗讀課文“交談是雙方思想??滿意的效果”這段話。結(jié)論：交談的雙方身份地位可能不同，但人與人之間在人格上是平等的，這種平等應(yīng)該體現(xiàn)在相互尊重地交談中。面對(duì)地位比自己高的人不唯唯諾諾，縮頭縮尾；面對(duì)地位比自己低的人也不應(yīng)該盛氣凌人。②說說在生話中，有哪些詞匯有平等的意味和不平等的意味？提示：有平等意味的比如：您好，請(qǐng)坐，歡迎光臨，不敢當(dāng)，有什么問題需要幫忙嗎？我可以問您幾個(gè)問題嗎？請(qǐng)稍等好嗎，等等。有不平等意味的比如：滾開，你給我站住，你要回答我的問題，沒時(shí)間理你，你想干嘛？等等下面我們來聽個(gè)例子：【案例】一次，英國維多利亞女王與丈夫吵架了，丈夫獨(dú)自回到臥室，閉門不出。女王回臥室時(shí)，只好敲門。丈夫在里邊問：“誰？” 維多利亞傲然回答：“女王。”沒想到里邊既不開門，又無聲息。她只好再次敲門。里邊又問：“誰？” “維多利亞。”女王回答。里邊還是沒有動(dòng)靜。女王只得再次敲門。里邊再問：“誰？” 女王學(xué)乖了，柔聲回答：“你的妻子?！?這一次，門開了。評(píng)析：學(xué)會(huì)以平等的態(tài)度待人，沒有打不開的門。女王尚且如此，何況普通人呢？③課堂練習(xí)：假設(shè)你已經(jīng)畢業(yè)，并在事業(yè)上取得了成功。在參加同學(xué)聚會(huì)時(shí)，你如何與那些事業(yè)尚未成功的同學(xué)交談，才能不給對(duì)方壓迫感和挫敗感，使他/她覺得得到了充分的尊重？（讓學(xué)生自由發(fā)言）點(diǎn)評(píng)：我們應(yīng)該從刻苦勤奮創(chuàng)業(yè)成功的角度去鼓勵(lì)同學(xué)，讓大家一起勤奮創(chuàng)業(yè)成功。四、情境模擬體會(huì)下列情境，兩人一組，互換角色，按要求模擬訓(xùn)練。張丹與李冰是10會(huì)計(jì)班中的好朋友，張丹近來發(fā)現(xiàn)李冰總是悶悶不樂。經(jīng)了解，李冰告訴張丹，她爺爺因積勞成疾，需住院治療，自己準(zhǔn)備輟學(xué)到外地打工，以籌集爺爺治病的醫(yī)療費(fèi)。張丹了解情況后感到震驚，課外活動(dòng)時(shí)間，張丹約李冰到學(xué)校的小樹林中，勸慰和鼓勵(lì)他，相信李冰一定能在全班同學(xué)幫助下，積極面對(duì)和正確處理目前的困難，圓滿完成學(xué)業(yè)。按規(guī)定情境與同桌進(jìn)行交談?dòng)?xùn)練。學(xué)校準(zhǔn)備舉行“文明風(fēng)采”演講比賽，打算借用學(xué)校的多媒體報(bào)告廳。請(qǐng)你以組織者的身份與報(bào)告廳的管理員進(jìn)行協(xié)商。交談的內(nèi)容要涉及使用時(shí)間、參加人數(shù)、音響設(shè)備、室內(nèi)衛(wèi)生等。五、總結(jié)這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，掌握了交談的兩個(gè)重要原則，真誠坦率地交談和相互尊重地交談，希望大家在以后在交談的過程中能學(xué)以致用。板書設(shè)計(jì)：第一章交談 第一節(jié) 交談概述一、交談的原則真誠坦率地交談相互尊重地交談