【正文】 77今日事今日畢7578家庭和工作一樣重要7679有自己的精神空間77行為習慣篇做一個有品位的人7880精神飽滿地投入每一天7881學會傾聽自己7882善于發(fā)現(xiàn)自己7983著裝要有時代感8084做一個有品位的人8185語言要有親和力8286培養(yǎng)觀察力8287學會傾聽8388教師要有“約束”感8489要求學生做到的自己要先做到8590微笑是最美的語言8591注重自己的儀表美8692敢于認錯是一種美德8793切記要遵守承諾8894學會尊重8995教育就是一種服務8996說話要真實9097學會規(guī)劃自己9198學會真誠地贊美9199真誠地幫助同事93100清理好自己的辦公桌93教育習慣篇做一名智慧的教育者1切記一個學生一個世界每個孩子都是一個完全特殊的獨一無二的世界蘇霍姆林斯基一個學生不僅是一個鮮活的生命而且是一個豐富多彩的世界哲學家萊布尼茨說“萬物莫不相異天地間沒有兩個彼此完全相同的東西”蘇霍姆林斯基也進一步指出“每個孩子都是一個完全特殊的獨一無二的世界”沒有差別的世界是一個孤寂的世界沒有差別的人只是一尊沒有個性的木偶作為教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的不同個性精心呵護這些生命走進他們獨特的個性世界對他們加以引導和幫助給以悅納和確認予以延伸和發(fā)展讓每一個學生都享受到愛的陽光雨露在溫暖滋潤的環(huán)境中茁壯成長而不應事事單一處處劃一時時統(tǒng)一實行簡單的一個法子一個模樣一個答案導致千教一法千人一面千篇一律而“千篇一律就等于毀滅”教師應該用行動讓學生感受到你是真心在關(guān)心他使他們產(chǎn)生強烈的自信能夠勇敢地正視學習從而有勇氣超越自我不斷進步這種幸福感能夠帶給學生一生的積極心態(tài)與向上的勇氣教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位孩子無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生均應一視同仁愛得公正愛得讓學生信服陽光屬于每一個孩子無論他們是貧窮還是富有是聰明還是智障無論他們是相貌平平甚至丑陋還是沒有特長甚至平庸每一個學生都應該平等自由充分地參與教育的全過程都應該在教育過程中享受到學習的幸福和快樂2做一名陽光的教師要散布陽光到別人心里先得自己心里有陽光法國著名作家 羅曼羅蘭什么樣的教師是陽光教師我想那些充滿青春活力充滿朝氣擁有創(chuàng)新精神敢拼敢闖擁有屬于自己的教育方式和教育思想的教師就是陽光教師做陽光教師就是要有自己的教育思想敢于創(chuàng)新和開拓進取而不是單純地依靠教材教案教參教輔資料沒有經(jīng)過自己的思考加工進行簡單的“復制”和“粘貼”這樣的教育是難以教出具有創(chuàng)新精神的學生難以培養(yǎng)出具有開拓進取品質(zhì)的人才而這樣的教師也注定與陽光教師和教育家型的教師無緣曾看到這樣一個案例有一個年輕教師上的優(yōu)質(zhì)課非常棒得到上級領(lǐng)導的賞識得到廣大教師和領(lǐng)導的認同于是上級領(lǐng)導打算提拔這個教師到教育局某部門工作在提拔前領(lǐng)導到該學校視察聽了一節(jié)這個教師的隨堂課由于這個女教師平時對隨堂課不重視備課不認真上課敷衍了事結(jié)果這次的“突然襲擊”讓這個教師措手不及結(jié)果那堂課可想而之的糟糕于是提拔的事就這樣不了了之而這個即將升起的新星也就隕落這樣的教師就是“偽陽光教師”遲早會曝光于大庭廣眾之下樹立正確的教育觀這是我們廣大年輕教師最重要的最根本的問題如果這個教育觀問題不能得到很好的解決那我們的教育就不能解決問題因為方向是錯的所以你的教育人生也是錯的現(xiàn)代教師應是學生學習和成長的促進者即教師是學生學習活動的組織者不再是自始至終絮絮叨叨講課傳授知識的人而是把學生組織好由他們自主合作學習的人教師是學生學習和成長的引導著“導而佛牽牽而佛抑”甚至不一定是“主導”是指引學生以方向由他自己去“走”哲學上說“踐行”的人教師是學生的激勵者崇尚肯定性評價不斷給學生以激賞正如第斯多惠所說教育藝術(shù)在于激勵喚醒和鼓舞教師是學生學習活動的參與者走下“講臺”走進孩子們中間成為他們的益友伙伴知己“平等中的首席”是與學生共同成長的學習者因此具有現(xiàn)代意識的教師就應該充分確立學生的主角地位要教育培養(yǎng)并放手使學生自己成為自己的主人為自己主動而自主地學習在學習活動中主動參與主動實踐主動思考主動探索主動創(chuàng)造充分表現(xiàn)出主人翁“主演”的角色形象做一名陽光教師用理想教書用心育人3教師請記住學生的名字記住人家的名字而且很輕易地叫出來等于給別人一個巧妙而有效的贊美吉姆法里名字最初作為每一個人事物的專用標志的時候只是用來區(qū)別同燈事物的一種語言符號而已但是當你與這個特殊符號建立關(guān)系開始你就已經(jīng)和它成為一個親密的整體它因你而有了生命你也因它而成為這個世界上特立獨行的個體你一定有過這樣的經(jīng)歷當一個和你同名的人被點名表揚的時候你一定會心花怒放熱血沸騰感同身受當一個與你同名的人被點名批評的時候你也一定會面紅耳赤忐忑不安如坐針氈因為這幾個字符已經(jīng)成為你生命中最重要的一部分記得為調(diào)查人們使用頻率最高的字有從100名測試者隨手寫下的字中進行統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)竟然有80的人寫下的是自己的名字奇怪嗎不這恰恰說明名字在每個人心中舉足輕重的地位它拔響了每個人的心弦重視自己叫出自己的名字對每個人來說這是任何語言中最甜蜜最重要的聲音這里有一個典型的事例美國著名政治家吉姆法里因家境原因只讀到小學畢業(yè)但是在他46歲那年已經(jīng)有四所學院授予他榮譽學位并且成了民主黨全國委員會的主席美國郵政總局局長他成功的秘訣在哪里那就是能記住別人的名字原來他對別人的名字十分重視從而練就出記住別人名字的驚人本領(lǐng)他能叫出50000人的名字由此可見每個人教很看重自己的名字學生也不例外都能熟記并且能隨時叫出學生的名字學生就會感到獲得了尊重自然而然就對教師產(chǎn)生信任感親切感在這種情況下教師 教育教學效果往往會更佳如果你想成為一名優(yōu)秀的教師那么就請你先努力記住每個學生的名字經(jīng)典案例我國著名教育家一代師表斯霞老師她把畢生的精力都獻給了教育事業(yè)以童心母愛教育思想著稱于教育界她將自己一生的愛全中傾注到每個學生的身上并貫穿整個教育的始終為中國和江蘇的教育事業(yè)奉獻了畢生的精力她勤于思考樂于實踐一生著作等身教育教學如春風化雨無愧于“杰出的教育實踐家”和“偉大的教育藝術(shù)家”的稱號回顧她68年的教育生涯我們發(fā)現(xiàn)她留給我們的絕不僅僅是先進的教育思想和精湛的教學藝術(shù)更多的是一種偉大的人格力量這種力量激人奮進這是對學生的愛的力量是對教育事業(yè)的愛的力量她對學生的愛不只是表現(xiàn)在把學生當成自己的兒女所表現(xiàn)出來的母親般的細致入微的關(guān)心上更表現(xiàn)在她能叫出她所帶過的每一個學生的名字斯霞老師驚人的記憶力一直保持到90多歲在她91歲高齡時她面地教過的學生都能叫出名字即使在她后來因為腎衰竭住進醫(yī)院在病床上神志不清的最后的日子里令人感到奇怪的是每當有學生來探望時斯老師總能睜開雙眼準確地叫出學生的姓名讓在場的每一個人都十分感動斯霞老師為什么能記起每個學生呢據(jù)了解斯老師在任教期間對她的每一個學生都十分了解都要逐一進行家訪尤其在每次教一年級時孩子們還沒來報到之前斯老師就會拿著學生的名單逐一家訪了解孩子的個性特點愛好特長等所以當斯老師在開學時見到孩子們的時候能很快叫出每一個學生的名字看著眼前這位和藹可親的老師對自己那么熟悉學生眼中流露出來的總是驚訝與信任因此對她格外信賴和親近她因此也深受學生敬仰和愛戴案例分析斯霞老師一生都在用心澆筑教育事業(yè)用愛詮釋教育的真諦從斯霞老師的身上我們讀懂了什么叫大愛無邊什么叫尊重學生更讀懂了什么叫責任心桃李滿天下的她用實際行動告訴我們愛學生就要記住每個學生的名字這是教師責任心的表現(xiàn)一個對學生負責對家長負責對工作負責對教育事業(yè)負責的老師會想方設(shè)法了解學生熟悉學生從而因材施教以期達到最理想的教育效果一個合格的教師就應該記住每個學生的名字這是尊重學生的表現(xiàn)馬斯洛說“人都希望愛到別人社會的尊重賞識和承認即使最頑皮的孩子也希望得到老師和同學的欣賞和贊揚記住學生的名字就是對他們?nèi)烁竦淖鹬厥菍λ麄冏鳛榘嗉壋蓡T的肯定和認可只有你并不在乎他們才會無所謂他們叫什么名字重視他們就要記住他們的名字這是教師智慧的體現(xiàn)面對點名冊上的一個個符號需要教師巧妙地調(diào)動各種信息去識記需要教師具備特殊的記憶能力和分辨能力一個有智慧的教師一定能記住每一個學生的名字這是樹立教師個人威信的途徑也是順利開展教學工作的前提所謂”親其師信其道想像當你第一次出現(xiàn)在學生面前的時候你像久違的朋友一樣叫他們名字和他說話他一定會對你倍感親切積極參與你設(shè)計的教學活動記住學生的名字可以促進學生健康心理的形成當他感覺到老