怎樣做教師-資料下載頁(yè)
2025-11-05 20:09本頁(yè)面
【正文】 境。進(jìn)學(xué)生家里后,通過(guò)觀察學(xué)生與父母的交談,家庭的環(huán)境布置等,、態(tài)度要謙和。教師和家長(zhǎng)的地位是平等的,教師與家長(zhǎng)不是敵人，共同的目標(biāo)都是為了教育好孩子，所以我們要相信大多數(shù)家長(zhǎng)是通情達(dá)理的，要主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通。人說(shuō)“心誠(chéng)則靈”，只要我們拿出誠(chéng)意，家長(zhǎng)就一定會(huì)支持我們的工作。同時(shí)，我們教師要牢記，我們也只是一個(gè)普通人，不比別人強(qiáng)多少，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就甩出兩句臭詞兒來(lái)——這是大多數(shù)家長(zhǎng)最反感的，雖然他們可能不說(shuō)。在和家長(zhǎng)談話時(shí)要謙虛,講禮貌,與家長(zhǎng)平等相待，坦誠(chéng)相待。營(yíng)造和諧的談話氣氛,只有這樣,并適當(dāng)指出某些教育方式的危害,使家長(zhǎng)端正教育態(tài)度,配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育,、要講究技巧。,要求家長(zhǎng)不要放松要求。對(duì)于某些方面較差的學(xué)生,不要一味指其缺點(diǎn),，要先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，然后再適時(shí)提出學(xué)生的不足，這樣家長(zhǎng)就易于接受。如果與家長(zhǎng)的意見(jiàn)相左，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行討論，但切不可發(fā)展到“辯論”或“爭(zhēng)論”，如果那樣，你的家訪就是“畫虎不成反類犬”了改變觀念，“家訪”不是向家長(zhǎng)告狀。傳統(tǒng)的教育方法，使“家訪”這個(gè)詞等同于“做壞事”、“沒(méi)事不家訪”、“家訪沒(méi)好事”。個(gè)別教師亦把“家訪”作為罰治學(xué)生的一種手段，學(xué)生有錯(cuò)誤，做錯(cuò)事時(shí)動(dòng)輒就恐嚇說(shuō)“家訪、見(jiàn)家長(zhǎng)”，讓家長(zhǎng)責(zé)罰及打罵學(xué)生，以期收到教育效果。孰不知如此下來(lái)卻適得其反，學(xué)生會(huì)討厭你，對(duì)抗你，甚至發(fā)展到惡性循環(huán)，我們教師首先要明確家訪的目的在于全面了解學(xué)生，更好地開(kāi)展工作，并不是非要把學(xué)生的一舉一動(dòng)都要匯報(bào)到家長(zhǎng)那里去，讓家長(zhǎng)代替老師去“管教”學(xué)生。如果老師動(dòng)輒就向家長(zhǎng)告狀，那只能說(shuō)是他教育的失敗，他的家訪也不會(huì)收到什么好的效果的。因此，首先要改變對(duì)“家訪”的觀念。家訪的目的并非是向家長(zhǎng)告狀，而應(yīng)理解為“了解情況，解決問(wèn)題，關(guān)懷幫助”，讓學(xué)生明白老師是在關(guān)心他們，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)其子女的重視。這樣，就可以使學(xué)生從心理上抗拒“家訪”轉(zhuǎn)化為相信你，信賴你。改變“家訪”的方式，家訪不應(yīng)是主角缺席的“審判”。很多“家訪”的場(chǎng)合，老師或家長(zhǎng)會(huì)讓學(xué)生暫避，這樣的做法往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生猜疑情緒，對(duì)家訪產(chǎn)生懷疑，容易產(chǎn)生誤會(huì)。更好的方式應(yīng)是：每家訪一個(gè)學(xué)生，都與學(xué)生、家長(zhǎng)一起探討。商談時(shí)盡量使氣氛輕松一些，家長(zhǎng)談學(xué)生在家表現(xiàn)，老師談學(xué)生在校表現(xiàn)，也給學(xué)生在家長(zhǎng)、老師面前說(shuō)話或“申訴”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生認(rèn)真地去面對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出改正的辦法，在這種平等、和諧的氣氛下，有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生容易接受批評(píng)，綜合起來(lái)，會(huì)更客觀、全面地反映問(wèn)題、解決問(wèn)題，教育的效果也會(huì)顯著得多
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