【正文】 的挫折 （） ，對(duì)突然強(qiáng)大精神刺激的抵抗能力稱(chēng)為（） 第五篇：大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽題(五)大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽題（五）14對(duì)于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。而在我們的周?chē)?jīng)常流行這樣一句話(huà)“情人眼里出西施”，那么這個(gè)是說(shuō)明人們?cè)趯?duì)相貌的看法中存在（C）差異A 文化 B 個(gè)人 C關(guān)系 D 時(shí)代 (D)A認(rèn)識(shí)病人 B建立關(guān)系 C 與患者見(jiàn)面 D確立靶行為 14人與人之間的信息溝通主要是通過(guò)(B)來(lái)進(jìn)行的。 14患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的(D)對(duì)利他行為的影響。 14“近水樓臺(tái)先得月”，在人際交往中屬于(C)因素。 141989年聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織曾把健康定義為（C）、心理和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)14個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象是（B）A自我防御機(jī)制 B理想化偏見(jiàn)C自利性歸因 D自我效能感 14自殺作為心理障礙的最極端的后果,最常出現(xiàn)在以下哪一種的神經(jīng)癥中(C) 14大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體,衡量大學(xué)生心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)為(B) 150、健康的概念是指哪種狀態(tài)？（D）A．身體健康 B．生理無(wú)殘疾 C．心理健康 D．身心健康 15如果你心里有苦悶和煩惱的事，下列方法中，最好的解決辦法是:(C)A、憋在心里 B、大發(fā)脾氣 C、與親友交談 D、不管它、自然會(huì)好。15最好的保健是(B)A、依靠醫(yī)生 B、自我保健 C、多依靠親人 D、保健產(chǎn)品 15人的健康的四大基石是（B）A、豐富營(yíng)養(yǎng)，多量運(yùn)動(dòng)，限煙限酒，心理平衡 B、合理營(yíng)養(yǎng)，適量運(yùn)動(dòng)，戒煙限酒，心理平衡 C、營(yíng)養(yǎng)適量，合理運(yùn)動(dòng)，戒煙戒酒，心理平衡 D、豐富營(yíng)養(yǎng)，合理運(yùn)動(dòng)，戒嚴(yán)戒酒，心理平和15研究心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的最一般的規(guī)律的心理學(xué)是（B）A發(fā)展心理學(xué) B普通心理學(xué) C社會(huì)心理學(xué) D教育心理學(xué) 15以下不屬于原始性動(dòng)機(jī)的是（D）A、饑餓，渴；B、性，母性驅(qū)力；C、瞌睡，??；D、恐懼，順從； 15如果可以選擇，幾乎所有的球隊(duì)都愿意主場(chǎng)作戰(zhàn)，而不愿意客場(chǎng)作戰(zhàn)。這是因?yàn)椋?A)。A、社會(huì)助長(zhǎng)現(xiàn)象的存在 B、從眾現(xiàn)象的存在C、群體消極化現(xiàn)象的存在 D、合作現(xiàn)象的存在,為了減輕由此帶來(lái)的自責(zé)而相信同班大多數(shù)同學(xué)在作弊,這種防衛(wèi)機(jī)制稱(chēng)為(C)“以小人之心,度君子之腹”是下列哪種防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)(C) ,冒險(xiǎn)偏移和謹(jǐn)慎偏移發(fā)生的概率(A) (D)A 催眠需要相互合作,受催眠的人不可能服從命令去干一些他所厭惡的事 B 最佳的催眠對(duì)象經(jīng)常是那些能夠把理想高度集中起來(lái)的人 C意志薄弱而善于服從的人反而最難被催眠 D 人可以在不自覺(jué),不自愿的情況下受到催眠16在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱(chēng)為（D）A 自由聯(lián)想 B 顯相聯(lián)想 C 阻抗 D 移情 (A)A行為治療法 B精神分析 C 認(rèn)知治療 D知覺(jué)療法,就好象那是自身的精神世界一樣的能力稱(chēng)為(B)A 移情 B投情 C 注意 D需要 ,(C) ,屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的(C) 16珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)。她很可能患有：(D) 16下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個(gè)是最為準(zhǔn)確的？(C) （45歲以后） 16人的氣質(zhì)可以分為四種基本類(lèi)型，既粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(D) 16關(guān)于“情緒”不對(duì)的說(shuō)法是（A） ，行為上的變化 170、心理學(xué)的英文名稱(chēng)是（B） (C)A行為治療法 B精神分析 C 認(rèn)知治療 D知覺(jué)療法 (A)A正負(fù)強(qiáng)化及懲罰 B知覺(jué)感覺(jué) C 精神分析 D ABC人格理論,然后再觀察,再采取行動(dòng),這種示范方式(D) “八榮八恥”的內(nèi)容,意義和要求都能講出來(lái),但卻不能體現(xiàn)在行動(dòng)上,這種道德概念稱(chēng)為(B) ，充分發(fā)揮自己潛能，完成自身使命的需要稱(chēng)為（C） (C)A替來(lái)訪者做決定 B有條件的尊重來(lái)訪者C為來(lái)訪者保密 D對(duì)來(lái)訪者的行為作道德判斷 (C)A咨詢(xún)員家中 B雙方商定的茶館 C咨詢(xún)室 D來(lái)訪者家中 ，最主要而且最有效的方法是(B)A電話(huà)咨詢(xún) B門(mén)診咨詢(xún) C專(zhuān)題咨詢(xún) D互聯(lián)網(wǎng)咨詢(xún) (C)A支配—服從 B獨(dú)立—依賴(lài) C平等—平等 D主動(dòng)—被動(dòng) (B)A學(xué)習(xí)困難者 B人際適應(yīng)不良者 C情緒困擾者 D人格障礙者（D）A 有好好壞 B 都是好的 C 都是壞的 D 無(wú)好壞之分 、做小動(dòng)作，這是（C）A 注意的轉(zhuǎn)移 B 注意的分配 C 注意的分散 D 注意的起伏 ，覺(jué)得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過(guò)某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬于（C）A 識(shí)記 B 保持 C 再認(rèn) D 回憶“眼不見(jiàn)為凈”,是下列哪種防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)(D) 185.“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”體現(xiàn)了群體的(D) (A) ，也可能與后天的（）有關(guān)。,就能根據(jù)記憶去撥號(hào),但事過(guò)之后就記不得這個(gè)號(hào)碼了,這種記憶類(lèi)型是(C)類(lèi)型A 感覺(jué)記憶 B長(zhǎng)時(shí)記憶 C 短時(shí)記憶 D 動(dòng)作記憶 (B)A 編碼 B 表征 C 短時(shí)記憶 D 長(zhǎng)時(shí)記憶(A)A 注意 B 知覺(jué) C 記憶 D 思維,為了使其包含更多的信息,可采用的方式是(C)A 感覺(jué)登記 B 注意 C 組塊 D 復(fù)述(B)A 視覺(jué)編碼 B 聽(tīng)覺(jué)編碼 C 表象編碼 D 語(yǔ)義編碼 (D)A 遷移 B 技能 C習(xí)慣 D 定勢(shì) (C)A 創(chuàng)造性想象 B 智力技能 C 創(chuàng)造性思維 D 智慧水平:作建筑材料,當(dāng)打人的武器,(D)A 直覺(jué)思維 B 聚合思維 C 抽象思維 D 發(fā)散思維,從問(wèn)題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是(B)A 直覺(jué)思維 B 聚合思維 C 抽象思維 D 發(fā)散思維 ,頭腦中構(gòu)成新的人物形象的過(guò)程稱(chēng)為(B)A 再造想象 B 創(chuàng)造想象 C 無(wú)意想象 D 想象表象《阿Q正傳》時(shí),頭腦中形成“阿Q形象”的過(guò)程稱(chēng)為(A)A 再造想象 B 創(chuàng)造想象 C 無(wú)意想象 D 想象表象(D)A 聯(lián)想 B 綜合 C 類(lèi)比 D 想象,人民英雄紀(jì)念碑,這種聯(lián)想主要屬于(A)A 接近聯(lián)想 B 類(lèi)似聯(lián)想 C 對(duì)比聯(lián)想 D 因果聯(lián)想