【正文】 求情況，組織上課要求場(chǎng)地、器材布局合理，利用率高，安全措施到位。設(shè)計(jì)新穎的教法、組織和學(xué)法（1）確定課的出發(fā)點(diǎn)。一切從健康的角度出發(fā)，教師設(shè)計(jì)的教法應(yīng)該是便于學(xué)生學(xué)的教法，讓學(xué)生明白為什么要學(xué)，怎樣學(xué)，而不是單純教技術(shù)這個(gè)狹隘的目標(biāo)上，同時(shí)充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。（2）構(gòu)思流暢的組織過(guò)程。要做到組織過(guò)程可信、可行，有演示性，就必須做到：①明確所教技術(shù)的重難點(diǎn)，這樣才能?chē)@重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教法，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，組織過(guò)程才顯得有張有弛，形散神聚。②明確講解，示范的時(shí)機(jī)。③明確自己在課堂組織過(guò)程中的位置。任課教師要對(duì)自己什么時(shí)候該成為中心，什么時(shí)候該加入等做到心中有數(shù)。④明確教材間的內(nèi)在聯(lián)系。各種教材雖然發(fā)展的身體素質(zhì)不同，但有其合理性；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小不同，但有其規(guī)律性；運(yùn)用場(chǎng)地器材方法不同，但有其連貫性，這都是使組織過(guò)程流暢、可信的重要因素。（3）學(xué)生學(xué)法上要有突破。教師要真正意識(shí)到學(xué)生才是教與學(xué)這個(gè)過(guò)程中的主體，所以學(xué)生的學(xué)法不能是一味地模仿、練習(xí)，而應(yīng)多一些邊議邊學(xué)、自創(chuàng)自練、自控自評(píng)、允許自由發(fā)揮，鼓勵(lì)進(jìn)取創(chuàng)新。省優(yōu)質(zhì)課評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教法、學(xué)法的規(guī)定：能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，正確有效的運(yùn)用接受學(xué)習(xí)與自主、合作、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，使教和學(xué)的積極性都能得到充分的發(fā)揮。“會(huì)教”是關(guān)鍵會(huì)教是教案的有效實(shí)施，是體現(xiàn)設(shè)計(jì)的意圖，是教學(xué)的中心。（1）體現(xiàn)“導(dǎo)”： “導(dǎo)”即教師的主導(dǎo)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的精髓?！皩?dǎo)”主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)系（民主、和諧）；教師的教法能否激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；教師的教學(xué)能準(zhǔn)確地控制全局，既考慮到大多數(shù)學(xué)生全面提高，又能做到因材施教使每一名學(xué)生受益。（2）注重 “授”： 教師的授，不僅是教技術(shù)、教方法，而應(yīng)以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)和身體鍛煉為載體，切實(shí)有效的促進(jìn)學(xué)生的身心健康；學(xué)生的學(xué)，不僅僅是學(xué)技術(shù)，更應(yīng)該懂應(yīng)用、懂練習(xí)方法，為終生體育服務(wù)。（3）懂得“樂(lè)”： 教師的教學(xué)手段不僅要靈活，而且要有樂(lè)趣，應(yīng)注重教材和教法的搭配，科學(xué)性和趣味性的結(jié)合，更要善于激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與、積極參與，氣氛活躍。（4）抓住 “會(huì)”： 體育教學(xué)的核心就是圍繞“練”達(dá)到“會(huì)”的目的。學(xué)生在一堂課中體現(xiàn)出來(lái)的“會(huì)”，不僅是“學(xué)會(huì)” 而且應(yīng)“會(huì)學(xué)”。在練習(xí)過(guò)程教師應(yīng)逐步提高練習(xí)的要求，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由簡(jiǎn)到繁地進(jìn)行體驗(yàn)，并不斷的啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)還在動(dòng)腦，達(dá)到“會(huì)學(xué)、會(huì)用”的目的。五、體育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力：講解時(shí)要簡(jiǎn)明扼要地講清楚動(dòng)作要領(lǐng)、技術(shù)關(guān)鍵和練習(xí)方法，語(yǔ)言要做到生動(dòng)、簡(jiǎn)練、有趣；教學(xué)中的體育口令要做到專(zhuān)業(yè)性的語(yǔ)言，要求口令清楚、聲音洪亮、富有節(jié)奏感。教師的示范能力：體育教師的動(dòng)作示范能力是學(xué)科教學(xué)中特有的能力，學(xué)生通過(guò)觀察體育教師的動(dòng)作示范，在模仿的同時(shí)反復(fù)練習(xí)才能漸漸掌握動(dòng)作要領(lǐng)。所以體育教師的正確、規(guī)范、優(yōu)美、熟練的動(dòng)作示范，是最好的教學(xué)也是最直接的教學(xué)方法，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中教師如出現(xiàn)錯(cuò)誤示范則肯定是失敗課，在我市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中作為最重要一項(xiàng)。組織能力：體育教學(xué)是室外組織學(xué)生的學(xué)練，需要教師具備較強(qiáng)的組織能力。如隊(duì)形的變換，練習(xí)場(chǎng)地的改變都需要教師做出相應(yīng)的調(diào)整。六、體育課教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)教案的規(guī)范：教案應(yīng)內(nèi)容齊全，尤其技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)表述規(guī)范，游戲方法詳細(xì)，組織教法完整。教學(xué)目標(biāo)的制定：應(yīng)根據(jù)學(xué)情、內(nèi)容、技術(shù)難度制定，如較難技術(shù)動(dòng)作新授課80%學(xué)生掌握??，從課后可以看出不可能達(dá)到。組織教法的實(shí)施：準(zhǔn)備活動(dòng)的趣味性、針對(duì)性，例“喊數(shù)抱團(tuán)”可以用加減法等口令增加趣味，球類(lèi)針對(duì)上課內(nèi)容所作的針對(duì)性練習(xí)等；主、副教材的搭配，一般副教材應(yīng)為主教材服務(wù)，也有為增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的副教材應(yīng)考慮上下肢的協(xié)調(diào)發(fā)展；場(chǎng)地器材的設(shè)計(jì)擺放應(yīng)考慮有利學(xué)生活動(dòng)，不要過(guò)多不必要的調(diào)動(dòng)，不要擺放大量器材而只練習(xí)一次，應(yīng)充分利用場(chǎng)地器材；教師的講解示范必須準(zhǔn)確到位，不能出現(xiàn)知識(shí)性、技術(shù)性錯(cuò)誤；教師的巡回輔導(dǎo)不能裝模作樣，要能看到學(xué)生的大眾錯(cuò)誤和個(gè)別錯(cuò)誤，集中糾錯(cuò)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；學(xué)生的示范不能出現(xiàn)差生示范（極為典型錯(cuò)誤），差生示范只能由教師不點(diǎn)名情況下模仿，否則會(huì)挫傷學(xué)生練習(xí)積極性；課中的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)和課后的總結(jié)評(píng)價(jià)不可缺少，要緊密結(jié)合學(xué)生情況開(kāi)展；放松活動(dòng)選擇要適合學(xué)生的舞蹈、游戲、拉伸操等內(nèi)容，切不可運(yùn)動(dòng)量大。課后必須反思（教后反思），教師的課后反思指的是反思課前設(shè)計(jì)和課中實(shí)施存在的差距，哪有安排不當(dāng)需要進(jìn)一步改進(jìn)，哪些需要調(diào)整等等。