【正文】 ，是要付出代價的。教育孩子從小要誠實守信。另外，要充分利用榜樣的力量。哪怕只是一個卡通形象，只要它誠實，都會于無形中影響到孩子的觀念和行為。另外，教師和家長也要以自己的誠實守信和言行一致，為孩子做誠實的表率。其次，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有不誠實的言行，先不要驚慌，也不要斥責孩子。如有的幼兒把別人的東西帶回家，又撒謊說是自己的，教師要在不損害孩子自尊心的前提下進行個別教育，幫助他分辨是非，學會自我欲望的控制。讓他明白：別人的東西就是別人的，使用別人的東西要經人同意，使用完畢后要歸還致謝，這才是個好孩子。另外，做了錯事，要鼓勵孩子勇于承認錯誤?？傊?，教育無定法。對幼兒進行誠實教育也一樣，面對各種各樣的幼兒不誠實情況要靈活地處理。堅持將幼兒的誠實教育進行到底。（四）分享分享是指將自己喜愛的物品，美好的情感體驗及勞動成果與他人共享的過程。故事《金色的房子》就是一個關于分享的好教材。故事中的小姑娘擁有一座漂亮的房子：“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂?！碑斝∨笥褌兲岢鱿脒M去玩時，小姑娘因為自私失去了朋友，變得孤獨。當她再次打開門，與小動物們共享她漂亮的金色房子時，她又得到了它們的友誼。在聽故事的過程中，幼兒已經感受到小姑娘一系列的情緒變化，在此基 礎上，我又組織幼兒進入角色表演，讓他們設身處地，從而使他們真切地體會到“與同伴分享”是快樂的事情。同時意識到必須先約束自己自私的行為，真誠地無條件地與人分享，才能得到真正的快樂。分享是幼兒親近同伴、親近群體，克服自我中心的重要方式。但是要讓幼兒做到真正的分享，卻不是件易事。首先，幼兒特有的年齡特點決定了他們在分享過程中較難克服自我中心。其次，對于成人而言都比較難做到的主動分享、無條件分享，對于幼兒來說更是難上加難。所以，幼兒樂于分享的品質，需要家庭、幼兒園和幼兒本身形成合力，只有隨著相關品德教育不斷地滲透式推進，隨著幼兒在與人分享、合作等親社會行為中的積極體驗不斷增強，當分享、助人、合作等行為為幼兒身心帶來的愉悅，成為幼兒的內在需求或動機，幼兒的分享、合作等親社會行為就會更加自覺、穩(wěn)定、深化。（五）耐心有關教育專家指出，培養(yǎng)孩子有耐心，不僅能夠使班內有秩序，利于課堂教學的開展，更是孩子需要學習的一項重要的社交技能。做事有耐心的品質對孩子日后自身心理發(fā)展和整體素質的提高有著至關重要的作用。由于幼兒的好奇心強，很容易被新鮮事物吸引，而且幼兒本身穩(wěn)定性差，注意力不容易集中且轉移較快，所以，專注對他們來說無疑是個挑戰(zhàn)。要想培養(yǎng)孩子耐心專注的品質，在幼兒進行某項活動時，我們應該注意以下事項：應排除無關的干擾。幼兒以無意注意為主，一切新奇的事物都可能吸引他們，干擾他們正在進行的活動，有礙耐心的形成培養(yǎng)。避免幼兒過度疲勞。3—6歲的幼兒，如果長時間處于緊張狀態(tài)或從事單調活動，便會引起疲勞，使注意力渙散。孩子也會對此產生逆反情緒，更加不喜歡該項活動，不利于耐心的培養(yǎng)。幼兒的活動應從興趣入手，內容貼近兒童生活，使他們全身心投入，在過程中產生愉快的體驗。如教幼兒穿衣服時，教師可編成兒歌 “抓領子，蓋房子，小老鼠鉆洞子，吱吱吱吱上房子?！焙⒆觽冊跇分凶觯谧鲋袑W。幼兒耐心品質的培養(yǎng)離不開教師和家長的肯定和鼓勵，我們應全力支持幼兒，使其有始有終。四、給教師和家長的小忠告：為了將品德教育落到實處，進而內化為幼兒自身的道德標準。我們應注意以下幾點：（一）以賞識教育促孩子發(fā)展。教師在日常的保育工作中，要給予每個孩子充分的關注，善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點。并運用豐富多樣的賞識方法給予肯定和鼓勵，如由衷地稱贊一聲“你真棒！”，撫摩一下孩子的頭，或給孩子一個微笑，無聲地伸出大拇指??在不斷的賞識中，孩子有信心也有意志地鞏固著良好的行為習慣。（二）幼兒德育要持之以恒。幼兒的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，決定了幼兒的品德教育決不是一勞永逸、一蹴而就的。他們可塑性強，但控制力弱。在掌握了行為規(guī)范之后，應該不斷地引導幼兒在實踐中練習和強化，才能最終規(guī)范化，并內化為處世待人的習慣。而只有當一種行為成為習慣，它才能稱得上是一種品質。所以，教師要動之以情，曉之以理。以自己無盡的愛和耐心、包容，長時間地致力于孩子良好品質的形成。幼兒思想品德教育，任重而道遠。作為德育教育的主力軍，我們應該認識到幼兒德育是幼兒園、家庭乃至社會的一個系統(tǒng)工程，我們只有結合幼兒年齡特點，從小處著眼，實施點滴教育，多方攜手，持之以恒，方可養(yǎng)育全面和諧發(fā)展的一代新人。（三）家園同步，加強溝通與反饋任何形式的教育單靠幼兒園都是不夠的。通過家長會、家園聯(lián)系窗等形式，教師應加強與家長的溝通與交流，及時反饋幼兒的情況。還可以組織相關的專題講座，向家長宣傳幼兒早期德育的重要性，以便家園同步，形成合力。如選取《孩子經常提出無理要求怎么辦？》、《面對任性的孩子》等主題，與家長交流、討論，通過這些座談，使家長更新觀念，從思想上重視幼兒德育，幫助他們確立正確的德育方法，使幼兒的校園教育和家庭教育協(xié)調同步，為幼兒的健康發(fā)展奠定基礎。[參考文獻]：[1][2]，2003，（1）[3][4]（英）：人民教育出版社，2005：73，72第五篇：大班幼兒德育工作總結大班幼兒德育工作總結幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅實的基礎，而大班幼兒正處于學期晚期，是由學期教育過渡到小學教育的承上啟下的時期，因此，我們抓住這一重要時期，培養(yǎng)幼兒誠實有禮、敢作敢為、謙讓合作、關心他人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習慣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，為幼兒進入小學打下良好的基礎。一、將德育滲透于幼兒一日活動之中。把品德教育安排在幼兒日常生活環(huán)節(jié)之中，注重品德教育的隨機性。日常生活幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供了行為練習與實踐的機會。幼兒在一日生活中，入廁、洗手、整理等要占去一半時間，我們充分捕捉各種教育時機，將幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)放在日常生活中，養(yǎng)成孩子生活自理的初步能力，并從中培養(yǎng)幼兒良好的品德。例如：早晨來園時，注意培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語；通過常規(guī)訓練和嚴格執(zhí)行生活制度，培養(yǎng)幼兒遵守紀律、誠實、勇敢、自信、關心他人、愛惜公物、不怕困難的品德和行為習慣；組織幼兒輪流做小值日生，來培養(yǎng)幼兒從小愛勞動及為他人服務的良好品德以及幼兒自我管理和組織能力；，“生活即學習”，幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)隨時都有教育的契機，老師們在密切配合中始終堅持從點點滴滴，時時刻刻入手抓好幼兒的思想品德教育，在幼兒的一日生活中對幼兒因勢利導、循循善誘。二、把德育貫穿在各種教育活動中。注重品德教育的系統(tǒng)化，在實施品德教育的過程中，各領域教育密切聯(lián)系、不可分割。讓孩子們學會了如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時他們還學會了將學到的知識和技能運用到生活中，成為自己的知識和本領。另外我們還開展了一系列的科學類的探索活動。如：奇妙的光、有趣的水等，在探索活動中我們不僅培養(yǎng)幼兒愛科學、學科學的興趣，以及動手動腦解決問題的能力，培養(yǎng)他們好奇、好問、愛動腦、善探索的現(xiàn)代兒童素質，而且讓他們知道科學家取得成功的艱難，并學習科學家不怕困難、不怕挫折的良好心理品質。三、結合節(jié)日開展德育主題活動。結合各種節(jié)日，根據(jù)幼兒的年齡特點，設計了一些適合幼兒的主題活動，主要以游戲化為主，中間滲透情感教育，道德教育。如“三八”婦女節(jié)到了，我們提議幼兒每人做一張卡片送給媽媽，并寫一句你最想說的話。開展主題活動——“我是媽媽的好幫手”，請幼兒回家替媽媽做一件力所能及的家務事。幼兒從中體會到媽媽教育孩子的辛苦,表示從今后要好好學習,孝順父母?？鞓返摹傲粌和?jié)”到了，為了讓所有的兒童都感受到節(jié)日的快樂，我們全園聯(lián)合組織了游園活動。在孩子們的歌聲笑聲中我們一同渡過了這個愉快的節(jié)日。大班的孩子已經進入大班末期，馬上就要升入小學，要戴上鮮艷的紅領巾了，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)幼兒的競爭意識，使他們產生對上小學、戴紅領巾的渴望之情，養(yǎng)成良好的習慣，我們大班組組織幼兒參觀了小學，這讓幼兒充分了解了小學中的一些學習、生活常規(guī)，和德育內容，為幼兒入小學打下良好的基礎。四、開展家園同步教育，將德育延伸到家庭。密切家園聯(lián)系，使家庭、社會和幼兒園有機配合，共同實施對幼兒的品德教育，熱心與家長面談，大力向家長宣傳正確的育兒觀，爭取家長的通力合作，共同培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌行為、生活習慣、學習習慣和勞動習慣等等。家長和老師要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展?？傊?，我們抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育，為他們順利進入小學、走向社會做好充分的準備。幼兒德育工作總結賈家堡幼兒園