市中區(qū)第二實驗小學(xué)下學(xué)期語文學(xué)科教研工作總結(jié)合集5篇-資料下載頁
2024-11-14 19:37本頁面
【正文】 化。本學(xué)學(xué)期教研室對各單位進行了兩次次業(yè)務(wù)檢查。20**年5月4日6日，教研室抽查了全鎮(zhèn)二年級和六年級兩個年級全體教師的業(yè)務(wù)。教研室在6月15日17日檢查了全鎮(zhèn)所有教師的業(yè)務(wù)。在檢查中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時寫出檢查總結(jié)反饋給教師，以利于教師的改進。學(xué)期量化考核教師時，學(xué)校檢查提供的教師業(yè)務(wù)分和教研室普查的教師業(yè)務(wù)得分各占50%，最后確定教師的業(yè)務(wù)考評成績。二、注重教學(xué)實效，創(chuàng)建“高效課堂”。隨著課程改革的深入，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的效率，是當(dāng)前教育教學(xué)的研究熱點。為此，我們進行了《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率》的專題研究，開展了一系列的教研活動。20XX年底教委和教研室在中心小學(xué)搞了一個實驗。把中心小學(xué)五年級一班的學(xué)生隨機分成相等的兩部分，一部分學(xué)生在教室里聽老師講解新授課，另一部分在多媒體教室進行自學(xué)，20分鐘后組織檢驗學(xué)習(xí)情況。結(jié)果令人吃驚，自學(xué)組的成績稍微高于教師講解組。通過此次小調(diào)研，我們認真的反思我們當(dāng)前的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)有很多的低效行為。結(jié)合先進地區(qū)的成功經(jīng)驗，我們決定新學(xué)期在46年級進行高效課堂的研究推廣。在學(xué)期初，我們組織46年級數(shù)學(xué)教師設(shè)計每一節(jié)的預(yù)習(xí)提綱，有20多位教師參加了教學(xué)提綱的設(shè)計。教研室負責(zé)把預(yù)習(xí)提綱進行編排、打印，讓每一位學(xué)生人手一份，利于學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。取消學(xué)生的家庭課業(yè)，以預(yù)習(xí)提綱為作業(yè)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。為了促進高效課堂有效開展，教研室進行了大量的研究。組織制定了新的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式分為六塊，預(yù)習(xí)、明目、自學(xué)、檢驗、檢測、小結(jié)。三月份教研室教研員到各學(xué)校調(diào)研高效課堂，組織了聽課，并進行高效課堂的專題研討。在四月份教研員開放周活動中，各教研員在各學(xué)校通過上示范課、舉行小講座、搞高效課堂教學(xué)小調(diào)研等活動推進高效課堂教學(xué)的研究。通過改革，觸動了廣大的一線教師，改變了他們落后的教學(xué)觀念，使教師有了反思的意識。此項活動剛剛起步，還有很多問題需要研究解決，我們一定繼續(xù)深入的研究下去。三、扎實搞好每項教研活動教研室進行“每月一薦”活動。為迅速提升教師的專業(yè)素質(zhì)，促進教師學(xué)習(xí)交流。本學(xué)期教研室每月向教師推薦一份學(xué)習(xí)材料。通過郵箱和博客傳給教師，讓教師閱讀并寫出學(xué)習(xí)體會或反思，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容反思自己的教學(xué)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。二月份推薦學(xué)習(xí)的材料是《教師修養(yǎng)的六氣》，三月份推薦學(xué)習(xí)的材料是《教育從小事做起》，四月份推薦學(xué)習(xí)的材料是《經(jīng)典教育語錄》，五月份推薦學(xué)習(xí)的材料是《讀書十問》，六月份推薦學(xué)習(xí)的材料是《教育的愛》、《教師要有自責(zé)意識》。五次學(xué)習(xí)，全鎮(zhèn)有600人次的學(xué)習(xí)反思，促進了教師的思想轉(zhuǎn)變，效果顯著。舉行優(yōu)質(zhì)課評比活動，提高教師學(xué)科專業(yè)研究能力。根據(jù)縣教研室小學(xué)部工作安排，我們先后組織了數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實踐等幾項優(yōu)質(zhì)課評比活動。每次優(yōu)質(zhì)課評比活動，我們都要下發(fā)通知，做好宣傳發(fā)動，鼓勵教師報名參加，活動時組織相關(guān)任課教師觀摩學(xué)習(xí)，并組織評課交流，把優(yōu)質(zhì)課評比與學(xué)科教學(xué)研討有效結(jié)合起來，每學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動，我們都按一定比例設(shè)獎，頒發(fā)榮譽證書。舉行論文、案例、教學(xué)、教學(xué)資源、教學(xué)小意外評比活動，促進教師學(xué)科專業(yè)研究能力。撰寫教學(xué)論文、案例、教學(xué)是教師搞教學(xué)研究的重要方法，是提高教師教學(xué)研究水平的重要途徑，為了提高教師教學(xué)研究水平，我們每次組織教學(xué)論文評比都進行了嚴格的要求。所有上報來的教學(xué)論文，我們首先都要在上至用少四種以上搜索引擎進行搜索，發(fā)現(xiàn)有從上直接下載的作弊論文，當(dāng)即進行全鎮(zhèn)通報批評并取消本各學(xué)科教學(xué)論文參評資格。每次教學(xué)論文評比，我們都按1：1：1的比例進行設(shè)獎，頒發(fā)榮譽證書。這一措施有力擋住了教師抄襲作弊現(xiàn)象的發(fā)生，同時也有力的促進了教師進行教學(xué)反思的積極性，提高了教學(xué)研究能力。教研員深入學(xué)校，教研服務(wù)具體化。為提高教研員的服務(wù)意識，發(fā)揮教研員在課程改革中的研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)職能，讓教研員下課堂，利于發(fā)現(xiàn)問題，鍛煉教研能力，服務(wù)廣大教師的目的。我們鎮(zhèn)舉行教研員開放周活動，讓每一位教研員深入到學(xué)校，獨立開展行之有效地教研活動。每個學(xué)校活動一天，教研員相互不要干擾，不影響學(xué)校教師的正常教學(xué)秩序?；顒宇愋投鄻?，有聽課、評課、上小示范課、搞小講座、信息技術(shù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)抽查、組織教師問卷調(diào)查和部分教師交流等。通過教研員活動開放周，我們發(fā)現(xiàn)了很多以前沒有察覺的問題，使我們不得不進行深入的思考。、實行教研員、骨干教師送交到?；顒印?0**年5月19日22日，我鎮(zhèn)舉行教研員、骨干教師送交到?；顒?。參加送教的教師有教研室教研員孫運盛、王超、張軍、王文龍和骨干教師王瑩、季友志、邢億萬共7人。送教教師每到一處學(xué)校先講示范課，然后進行送教教師進行說課，最后進行交流。通過這一活動，讓教師學(xué)習(xí)本鎮(zhèn)名師的課堂教學(xué)，拉近了教師之間的距離，對提高教師的課堂教學(xué)，效果明顯。舉行小學(xué)生科技小發(fā)明、小制作、小論文活自
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