平昌縣云臺小學教師評價制度-資料下載頁
2024-11-14 19:36本頁面
【正文】 成綜合主體，而以學生的自評和互評為主。（1）教師評價。教師對學生學習情況的評價具有權(quán)威性，一定要做到公平、公正、客觀、準確，不能帶有主觀好惡的色彩，更不能有情緒化的成分。應盡可能全面一些，三個維度不可或缺。要用發(fā)展的眼光來看待學生的學習過程，宜作縱向比較而不作橫向比較，善于發(fā)現(xiàn)閃光點，肯定每一點哪怕是極其微小進步。應以肯定優(yōu)點為主，指出不足應從鼓勵的角度使用語言。（2）學生評價。自評要強調(diào)容觀性，實事求是，既不能縮小，更要防止夸大其詞，言過其實。鼓勵學生在自評過程中自我反思，吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗?；ピu要在自評的基礎上進行，充分尊重自我評價，要把別人的不足當作檢查自己的鏡子，把別人的長處看做自己努力的目標。這樣，互評就不僅僅是檢查一個人學習情況的活動，而且是大家互相學習，取長補短，共同提高的過程。（3）家長和社區(qū)人員評價。家長評價重在學習的自覺性和主動性，主要看自學情況，看完成家庭作業(yè)、運用所學解決實際問題的情況。社區(qū)人員的評價，主要是考察學生在參與社會實踐活動過程中能否自覺地去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，運用所學數(shù)學知識、技能、方法來解決遇到的問題。3．評價方式多樣化第五篇：平昌縣云臺小學教師輔導學生制度平昌縣云臺小學教師輔導制度輔導是課堂教學的必要補充，是貫徹因材施教原則的重要途徑，實行分層指導，是培優(yōu)補差不可缺少的一環(huán)，輔導學生要求做到：加強學困生的輔導，對后進生熱情關(guān)懷，重點幫助他們端正學習態(tài)度，消除自卑心理，增強克服困難的信心和勇氣，掌握學習方法，提高學習能力，對后進生輔導要做到：三有：即：有信心、有愛心、有耐心；四不：即：不歧視、不諷刺、不體罰、不拋棄；五多；即：備學案多想他們、上課多提問他們，作業(yè)多巡視他們、批改多面批他們、平時多關(guān)心他們。課外輔導要有計劃、有目的、有準備，重點輔導要有記載。對學生成績優(yōu)異的學生應當充分發(fā)揮起特長和優(yōu)勢，引導他們朝著更高的目標不斷進步。輔導要做到四點：（1）教師要做到好中差生心中有數(shù)；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度，滿足他們的求知欲；（3）進行學習方法指導；（4）組織課外閱讀，提高學生自學能力和閱讀水平。學生音體美課要滿員出勤，其他任課教師不準在音體美課時間內(nèi)隨意留學生進行輔導，擾亂正常教學秩序。
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