【正文】 禁地自我思考、自我反省，從而擁有更多屬于自己的思想。讀了這本書后我終于明白：只有把好行為堅持下去，好習(xí)慣方能養(yǎng)成。我將追求創(chuàng)新，教出個性；我將堅持個性化的備課，再也不忽視課前準備；我將堅持“問課”，每天讓課堂改變一點點；我將以飽滿的精神面對每一天；我將以富有時代感的裝束走進學(xué)校；我將在每天下班時整理好自己的物品再離開??第四篇：《影響教師一生的100個好習(xí)慣》有感《影響教師一生的100個好習(xí)慣》有感《影響教師一生的100個好習(xí)慣》一書有五篇：教育習(xí)慣篇：做一名智慧的教育者，教學(xué)習(xí)慣篇：成為有魅力的教師，學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：做一個完善的人，生活習(xí)慣篇：做一個充滿情趣的人，行為習(xí)慣篇：做一個有品位的人。智者卻能在一粒沙子里看到一個世界，一朵花里發(fā)現(xiàn)一個天堂。應(yīng)了那句古話，一花一世界，一葉一菩提。當我細細品味書中的每一件小事時,感到它卻常常發(fā)生在我們身邊，他們再普通不過了，可是卻也是最常被我們忽略的。淺讀《影響教師一生的100個好習(xí)慣》我深深的領(lǐng)悟到了教育的真諦，教師必須放下架子，走進孩子，把自己當成是孩子中的一份子，那么我們的教育才有意義。這本書給我的啟發(fā)一是：學(xué)習(xí)傾聽，學(xué)會理解古時候有一個國王，想考考他的大臣，就讓人打了三個一模一樣的小金人讓大臣分辨哪個最有價值。最后一位用一根稻草試出了三個小金人的價值，他把稻草依次插入三個小金人的耳朵，第一個小金人稻草從另一個耳朵出來，第二個小金人稻草從嘴巴里出來，只有第三個小金人，稻草放進去以后，什么響動也沒有，于是老臣認定第三個小金人最有價值。同樣的三個小金人卻存在著不同的價值，第三個小金人之所以被認為是最有價值也因為在于其能傾聽。其實，人也同樣，最有價值的人，不一定是最能說會道的人。善于傾聽，消化在心，這才是一個有價值的人具有的最基本的素質(zhì)。所以我們作為一名幼兒教師，只有多傾聽孩子的對話，多傾聽孩子的表白，傾聽孩子的坦然吐納，傾聽他們的心聲，才能真正走進孩子的心靈，解讀孩子的所思所想所為，成為孩子的良師益友。我們班有一個叫李瑞哲的小朋友，很多的時候，他在早上來幼兒園的時候就會說說今天早上的心情，譬如“今天我很不高興”“今天我很生氣”“我想爸爸了”等等，傾聽一個幼兒的簡單語言就可以發(fā)現(xiàn)他的心情，所以在適當?shù)臅r候教師可以給予鼓勵，開導(dǎo)，或者分散幼兒的注意力。有的時候他也會告訴我，幼兒園好，我說為什么好呢？他就說，在家里，媽媽會打他。我就繼續(xù)引導(dǎo)，為什么媽媽會打你，他就說自己調(diào)皮。還有一個叫韓笑婷的小女孩，她這學(xué)期開始學(xué)舞蹈，她經(jīng)常會跳幾個她新學(xué)的動作給我看，偶爾的時候她也和我說學(xué)舞蹈特別的疼，老師和幼兒園的老師不一樣，看著她那可憐巴巴的眼神，我特別的心疼，我就告訴她，老師特別喜歡她跳舞的樣子，而且她跳的特別好，我希望她可以好好學(xué)跳舞然后教我們班其他的小朋友。啟發(fā)二：盡量不當眾批評學(xué)生作為一名成年人，我們都有犯錯誤的時候，何況是一名年僅三周歲的幼兒，我們要對幼兒的錯誤進行正確引導(dǎo)，懂得語言的藝術(shù)，如今的孩子大多是獨生子女，他們的自尊心特別的高，而且感情有特別的脆弱，在家中父母都是不忍心責(zé)備一句，所以他們的心靈特別的脆弱。人人都要面子，即使是再調(diào)皮的學(xué)生也非常顧及自己的面子，不愿意眾目睽睽之下受到別人的批評。當眾批評只能使學(xué)生暫時懾于壓力，不敢抵抗，事實上卻是對這個學(xué)生的自尊心造成毀滅性的打擊。有一次，我們班的孫澤宇小朋友，他在喝水的時候，不小心把水給弄灑了，他悄悄的用一只腳蓋住地上的水，再用另一只腳輕輕的磨，以為這樣就可以把水給弄沒了。我只是在他身后輕輕的叫了他的名字，他就“哇哇大哭”，自己特別難過的說，“老師我錯了，老師我錯了?！蔽逸p輕的拍了拍他的肩膀，告訴他沒關(guān)系，然后讓他自己把水擦干凈。現(xiàn)在的幼兒自尊心特別的高，在他們犯錯誤的時候一味的批評不一定會達到想要的效果，反而會推遠教師和孩子的距離。一個真誠的微笑，一個善意的眼神，一句輕微的責(zé)備，一個微笑的輕聲細語的分析開導(dǎo)，一個輕輕的拍拍肩膀的動作。讓孩子感受到老師對他的尊重和期待，都能起到事半功倍的效果。啟發(fā)三：做一個善于思考的人：世界首富比爾〃蓋茨很小的時候經(jīng)常躲在自己的臥室不出門，他母親就很奇怪，就在外面大聲地問他，比爾，你在哪里?“我在我的臥室里”，比爾答到。“你天天在你的臥室里干什么?”，他的母親又問道，比爾說:“我在思考，難道你們就不思考嗎?”。而后來，比爾在短短的幾年時間里創(chuàng)造了不可估量的財富，這一切的一切，與他的思想分不開，都說比爾〃蓋茨是一位高智商，高情商的人。但我覺得，最讓他成功的還是他善于思考，能夠發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題，能夠獨具慧眼。從而奠定其在軟件王國里不可取代的地位。我們?nèi)魏我粋€人，都應(yīng)該要形成自己的思維，對每一件事情，都應(yīng)該多思才，中國有句古話:叫三思而后行，雖然用在這里有點牽強，但是，在做任何事情的時候，如果我們給予其更多的思考的話，我想我們將其做成功的概率一定會大大提高。有人說：“我思，故我在”作為教師，我們應(yīng)當永遠牢記：有了善于思考的教師，才能有善于思考的學(xué)生。反之，沒有了善于思考的老師，也就不會有善于思考的學(xué)生。堅守“我思考，所以我存在”的信仰。巴爾扎克曾指出：一個能思想的人，才是一個力量無邊的人。教育是充滿生機、充滿創(chuàng)造性活動的事業(yè)，一個心靈影響另一個心靈的過程是極為復(fù)雜的。教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生個性千差萬別，教學(xué)環(huán)境千變?nèi)f化，教師要在這復(fù)雜多變的海洋里游泳，就得充分發(fā)揮創(chuàng)造性。正是這種工作性質(zhì)，決定了教師必須善于思考，每時每刻開動腦筋，依據(jù)學(xué)生的認知水平、個性特點，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。一個教師，既會教書，又善于思考，才是優(yōu)秀的教師。教師專業(yè)化已成為世界教師教育的一個發(fā)展潮流，教師不能再滿足于“教書匠”角色，應(yīng)努力成為具有不斷反思能力的研究型教師。當我們要求孩子養(yǎng)成好習(xí)慣時，我們的行為應(yīng)典范。當我們要求孩子去愛護環(huán)境主動撿起地上的垃圾時，我們自己在看到垃圾的時候也能順手撿起來，用自己的好習(xí)慣悄悄的影響學(xué)生是最有力的無聲語言。幼兒教師學(xué)會這些好習(xí)慣不僅是智慧的教育，更是幽雅的人生態(tài)度，耐心聽細雨，耐心看花落，耐心賞云卷云舒。第五篇：《影響教師一生的100個好習(xí)慣》讀后感《影響教師一生的100個好習(xí)慣》讀后感我有幸拜讀了我國著名特級教師宋運來主編的《影響教師一生的100個好習(xí)慣》一書。讀后啟發(fā)很大，書中系統(tǒng)全面地從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個方面全方位地展開介紹，總計100個習(xí)慣中每個好習(xí)慣都有經(jīng)典案例及案例分析，這些好習(xí)慣既有我走過路程的工作總結(jié)，也有我今后需要的努力方向。作為一名幼兒園教師，要扎實的教學(xué)技能。教師的專業(yè)技能是開展有效教學(xué)的基本保證，也是教師專業(yè)水平的重要體現(xiàn)。教育家葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。如今我們加強對孩子的習(xí)慣養(yǎng)成教育的同時，那么我們教師自己也應(yīng)該有一些好習(xí)慣。習(xí)慣是在生活中長期形成的一種比較穩(wěn)定的行為方式，是慣性反射下的意識行為，拿破侖?希爾說：“習(xí)慣能夠成就一個人，也能夠摧毀一個人?！绷?xí)慣影響著教師的一生，好的習(xí)慣有效促進教師的專業(yè)成長。書中所談的好習(xí)慣有100個之多，因而可以理解為：好習(xí)慣無處不在、無時不有。那100個好習(xí)慣讓我明白不管是在教育教學(xué)還是在學(xué)習(xí)生活上，任何一個好習(xí)慣的形成都得靠努力、努力、再努力。名師們之所以優(yōu)秀，并非天生如此，而是因為他們早就開始培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，并且長期堅持?？梢哉f，是好習(xí)慣引領(lǐng)他們走向了成功。作為一名幼兒園教師，要能以身作則。在幼兒眼里，老師是完美的化身，是他們學(xué)習(xí)的榜樣，崇拜的對象。教育家馬卡連柯曾說：“教師態(tài)度神色上的少許變化，兒童都能看到或感覺到，教師思想上的一切轉(zhuǎn)變，無形之中都會影響到兒童。”幼兒教師作為幼兒的主要交往者和教育者，老師的一言一行都受到他們的關(guān)注，它對幼兒的成長和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著舉足輕重的作用，教師應(yīng)該為人師表，以身作則。面對自己很多實實在在的不足，我也在努力的改正，先戒掉自己暴躁的性格，將語速放慢，做事有條理、有規(guī)劃，盡量有條不紊。在日常中多搜尋孩子身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)了就及時表揚。優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣。從某種意義上說，世界上不存在優(yōu)秀的行為，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。要使事業(yè)進入佳境，一個人需要有優(yōu)秀的行為習(xí)慣。《影響教師一生的100個好習(xí)慣》這本書值得我們多次細細翻閱，它提高教師良好習(xí)慣、造就和培養(yǎng)具有良好精神風(fēng)貌的現(xiàn)代新型教師，正是這諸多好習(xí)慣，鑄造了許多優(yōu)秀教師。