【正文】 一律就等于毀滅”教師應(yīng)該用行動(dòng)讓學(xué)生感受到你是真心在關(guān)心他使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信能夠勇敢地正視學(xué)習(xí)從而有勇氣超越自我不斷進(jìn)步這種幸福感能夠帶給學(xué)生一生的積極心態(tài)與向上的勇氣教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位孩子無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生均應(yīng)一視同仁愛得公正愛得讓學(xué)生信服陽光屬于每一個(gè)孩子無論他們是貧窮還是富有是聰明還是智障無論他們是相貌平平甚至丑陋還是沒有特長(zhǎng)甚至平庸每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該平等自由充分地參與教育的全過程都應(yīng)該在教育過程中享受到學(xué)習(xí)的幸福和快樂2做一名陽光的教師要散布陽光到別人心里先得自己心里有陽光法國(guó)著名作家 羅曼學(xué)習(xí)習(xí)慣篇有魅力的、完善的教育者需要有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，需要不斷學(xué)習(xí)。行為習(xí)慣篇當(dāng)教師，就要當(dāng)一個(gè)有品位的教師。教育習(xí)慣篇：做一名智慧的教育者所謂智慧，是個(gè)體生命活力的象征，是每個(gè)個(gè)體安身立命、直面生活的一種品質(zhì)、狀態(tài)和境界。智慧的教育是鮮活的，有生成、有碰撞才會(huì)有智慧的火光；智慧的教育是民主的，暢所欲言、充分交流是展示才華的保障；智慧的教育是深刻的，共同的合作才能釀造醉人的成功美酒；智慧的教育是自然的，矯揉造作只會(huì)給師生之間帶來隔閡和冷漠。好習(xí)慣是一種堅(jiān)定不移的高貴品質(zhì)，作為教師，擁有好的教育習(xí)慣，就會(huì)有教育的智慧。陽光的教師用理想和激情教書、用愛心和細(xì)心育人。因此，教師必須要有足夠的耐心。談心是一門藝術(shù) 談心，它是一門藝術(shù)。換個(gè)思路激勵(lì)學(xué)生事實(shí)上，教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)應(yīng)該從大處著眼、小處著手，有時(shí)需要換個(gè)思路激勵(lì)學(xué)生，讓激勵(lì)在具體和細(xì)微中升華。1期盼是更深層的愛 “三分教育，七分等待”，教師的期盼和等待也是一種愛，而且是一種更積極的、更深層的愛。1做學(xué)生的知心朋友教師，只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正優(yōu)秀的教師。老師的嚴(yán)格更是一種愛！1引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞 欣賞者心中有朝霞、露珠和長(zhǎng)年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁?，叢山荒蕪。因此，作為教師應(yīng)該主動(dòng)地尊重學(xué)生，從而贏得他們的尊重。教學(xué)習(xí)慣篇魅力，就是對(duì)人的吸引力，文章有魅力，別人就愿意多讀，人有魅力，別人就愿意與之交往。課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教師的教學(xué)魅力從哪里來？從教學(xué)習(xí)慣中來。作為教師，在教學(xué)上要大膽嘗試和創(chuàng)新，形成自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。對(duì)于每課都想“出新”、每課都想讓學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師而言，不可忽視課前準(zhǔn)備。2重視目標(biāo)性教學(xué)成功的教學(xué)方法不止一種，但所有良好的教學(xué)均是具有目標(biāo)性的。面帶微笑進(jìn)教室微笑，是世上最美麗的語言。3走下講臺(tái)，到學(xué)生中去在教學(xué)中，教師應(yīng)該走下講臺(tái)、走近學(xué)生，敞開心扉與學(xué)生傾心交流，聆聽他們的心聲，及時(shí)回應(yīng)孩子“心靈的呼喚”。3追求課堂的簡(jiǎn)約簡(jiǎn)約是一種教學(xué)中的大氣度、大智慧！它來源于教師豐厚的修養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，來源于對(duì)學(xué)生真切的、真誠的、真實(shí)的愛。3幽默是一種魅力教學(xué)幽默是老師思想氣質(zhì)、才學(xué)、視野和靈感的結(jié)晶。教師在任何時(shí)候都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問。4要形成自己的教學(xué)風(fēng)格一個(gè)有品位的教師，應(yīng)該有自己的教學(xué)風(fēng)格。4讓學(xué)生在作業(yè)中享受樂趣教師布置的作業(yè)只有合乎學(xué)生的興趣，學(xué)生方可從中獲益。學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：做一個(gè)完善的人眾所周知，教師作為教育者，需要有魅力?！庇纱丝梢姡處煹镊攘?duì)學(xué)生的影響是多么重要。希爾曾說過：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。作為教師，我們?cè)诮逃虒W(xué)中都非常注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于教師而言，要有一顆成為名師的心。教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，就是要與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)。因此，教師向周圍人學(xué)習(xí)，要把別人的東西變成自己的東西。5參與到課題研究中去教師要擁有研究機(jī)會(huì)。6“嫉妒”是一種進(jìn)步 教師所應(yīng)有的“嫉妒”并不是真正意義上的仇恨心理，而是要通過“嫉妒”學(xué)會(huì)見賢思齊。生活習(xí)慣篇：做一個(gè)充滿情趣的人一個(gè)人，選擇了教師這一職業(yè)，就決定了他要過的是教師生活。其實(shí)，教師的生活應(yīng)該是充滿情趣的生活，教師應(yīng)該是充滿情趣的人。習(xí)慣是人的第二次生命。6要有良好的心態(tài) 心態(tài)是命運(yùn)的控制塔，心態(tài)決定我們?nèi)松某蓴?，教師更要有一個(gè)良好的心態(tài)。教師也應(yīng)擁有生活的快樂。教師，做自己的心理醫(yī)生。作為教師，既要會(huì)“節(jié)流”，還要懂得“開源”。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。要善于從小事做起，努力把每一件小事做好，將來才能做成大事。歷來的優(yōu)秀教師，無一不是充分利用時(shí)間工作的。因此，教師應(yīng)擁有自己的精神家園，這是搞好工作、體驗(yàn)快樂、享受幸福人生的必備條件。一個(gè)教師有了這獨(dú)具的、高雅的品味，就會(huì)使其教育教學(xué)洋溢著風(fēng)采，充滿著生機(jī)。能在一瞬間洞察學(xué)生的心事，能把與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，能喚醒學(xué)生沉睡的情感。如果說教師的品味是畫，那應(yīng)該是一幅工筆山水，豪邁的景色里有精細(xì)的描繪；如果說教師的品位是詩，那應(yīng)該是杜甫的七律，精工的對(duì)仗里蘊(yùn)含博大的情懷；如果說教師的品味是樂曲，那應(yīng)該是貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，涌動(dòng)的鳴奏里讓我們傾聽到生命拔節(jié)的欣慰與亢奮。80、精神飽滿地投人每一天想要教好的教師可能在大多數(shù)情況下都是志向更高和激情奔放的，而偉大的教師一定是有激情的教師。教師要想發(fā)展自己，就應(yīng)從心理學(xué)、人才學(xué)、創(chuàng)造學(xué)等角度科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己。8語言要有親和力具有親和力的語言是教師開啟學(xué)生心靈的門扉，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練的一面鏡子。8教師，要有“約束感”作為教師，需要有約束感。9注重自己的儀表美教師的儀表具有十分重要的教育和示范作用。遵守承諾是每個(gè)人都應(yīng)該恪守的準(zhǔn)則，教書育人的老師更應(yīng)該如此。9說話要“真”“實(shí)” 語言是一門藝術(shù)。9真誠地幫助同事任何人的成長(zhǎng)不可能只靠自己，都需要與他人彼此合作，需要他的扶持和幫助。第三篇：《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》讀書筆記書中所談的好習(xí)慣有100個(gè)之多，因而可以理解為：好習(xí)慣無處不在、無時(shí)不有。從教以來，我從沒有像現(xiàn)在這樣將自己解剖得如此徹底。好習(xí)慣是能夠給一個(gè)人帶來幸福和快樂的“第二次生命”，因而我們有必要常常問問自己：我過上了幸福的生活嗎？我們既然選擇教師這一職業(yè)，就要積極地面對(duì)教師生活。我將追求創(chuàng)新，教出個(gè)性；我將堅(jiān)持個(gè)性化的備課，再也不忽視課前準(zhǔn)備；我將堅(jiān)持“問課”，每天讓課堂改變一點(diǎn)點(diǎn)；我將以飽滿的精神面對(duì)每一天；我將以富有時(shí)代感的裝束走進(jìn)學(xué)校；我將在每天下班時(shí)整理好自己的物品再離開??第四篇：《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》有感《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》有感《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書有五篇：教育習(xí)慣篇：做一名智慧的教育者，教學(xué)習(xí)慣篇：成為有魅力的教師，學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：做一個(gè)完善的人，生活習(xí)慣篇：做一個(gè)充滿情趣的人，行為習(xí)慣篇：做一個(gè)有品位的人。淺讀《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》我深深的領(lǐng)悟到了教育的真諦，教師必須放下架子，走進(jìn)孩子，把自己當(dāng)成是孩子中的一份子，那么我們的教育才有意義。其實(shí)，人也同樣，最有價(jià)值的人，不一定是最能說會(huì)道的人。有的時(shí)候他也會(huì)告訴我，幼兒園好，我說為什么好呢？他就說，在家里，媽媽會(huì)打他。人人都要面子，即使是再調(diào)皮的學(xué)生也非常顧及自己的面子，不愿意眾目睽睽之下受到別人的批評(píng)?！蔽逸p輕的拍了拍他的肩膀，告訴他沒關(guān)系，然后讓他自己把水擦干凈。啟發(fā)三：做一個(gè)善于思考的人：世界首富比爾〃蓋茨很小的時(shí)候經(jīng)常躲在自己的臥室不出門，他母親就很奇怪，就在外面大聲地問他，比爾，你在哪里?“我在我的臥室里”，比爾答到。從而奠定其在軟件王國(guó)里不可取代的地位。堅(jiān)守“我思考，所以我存在”的信仰。正是這種工作性質(zhì)，決定了教師必須善于思考，每時(shí)每刻開動(dòng)腦筋，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。當(dāng)我們要求孩子去愛護(hù)環(huán)境主動(dòng)撿起地上的垃圾時(shí)，我們自己在看到垃圾的時(shí)候也能順手撿起來，用自己的好習(xí)慣悄悄的影響學(xué)生是最有力的無聲語言。作為一名幼兒園教師，要扎實(shí)的教學(xué)技能。習(xí)慣是在生活中長(zhǎng)期形成的一種比較穩(wěn)定的行為方式，是慣性反射下的意識(shí)行為，拿破侖?希爾說：“習(xí)慣能夠成就一個(gè)人，也能夠摧毀一個(gè)人。名師們之所以優(yōu)秀，并非天生如此，而是因?yàn)樗麄冊(cè)缇烷_始培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持。教育家馬卡連柯曾說：“教師態(tài)度神色上的少許變化，兒童都能看到或感覺到，教師思想上的一切轉(zhuǎn)變，無形之中都會(huì)影響到兒童。優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣。