心理自我分析-資料下載頁
2024-11-14 19:33本頁面
【正文】 跡一步不差的走下去。其他人的說法只是可供參考而已，不能太在意。比如在大學(xué)要讀很多的書，搞好人際關(guān)系等，我也贊同。只是有些其他的看法不喜歡，何必去在意。還清楚地記著上心理課時老師放了關(guān)于一個叫金典的視屏，他說了一句話或許點醒了我，生活中你應(yīng)在意的是你的敵人，而不是其他。我也有我的理想，也有不少的毛病，在接下來的生活中我應(yīng)該按照我的想法劃出自己的人生軌跡，我會在接下來的日子一步一步改了自己懦弱的性子，拋開那些不切合實際的想法，腳踏實地的盡力做好每一步。我知道理想和現(xiàn)實一定有差距，而且有時候差距很大，我會在實現(xiàn)自己理想的同時注重于實際，利用實際修改自己的計劃，從而一步一步實現(xiàn)自己的理想。每個人都有自己心中完美的人生，而我，要活出自己的人生，雖然并不一定完美，但在我看來，一定是美好的。第五篇：自我個性心理分析自我個性心理分析各位老師你們好！我是來自xx學(xué)校的xxx。我很高興見到老師們，希望通過這次有緣的見面，以后能有機會向老師們請教，并能夠得到老師們的指導(dǎo)與指點！我的氣質(zhì)特征并不明顯，屬于膽汁質(zhì)與黏液質(zhì)成分較多，也有一些抑郁質(zhì)成分的綜合型氣質(zhì)的人。我是一個性情開朗、熱情，坦率，但有時脾氣暴躁的人。我的精力旺盛，經(jīng)常以極大的熱情從事工作，但有時缺乏耐心。在意志方面比較有耐力，對自己的行為有較大的自制力，但有時會表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)柔寡斷。我給別人的感覺就是遇事樂觀且性情溫和、待人熱情。我的性格偏于內(nèi)向，不善于表現(xiàn)、不善于出風(fēng)頭，比較內(nèi)斂、被動，不十分喜歡和不熟悉的人在一起。讓人覺得有意思的是我興趣廣泛：郊游、下棋、打球、音樂、書法、打牌等我都能略會一二，因此很容易和別人找到共同愛好。我樂于接受他人，因此我能處理好周圍的人際關(guān)系。與人相處時懂得為他人著想，有很強的適應(yīng)能力和較充足的安全感。與學(xué)生交往時能進行換位思考，尊重學(xué)生，有強烈的同情心，喜歡幫助別人，不太計較個人得失。遇事時的處理原則是“對事不對人”，很少無端猜疑，不敵視周圍的人。能夠很快適應(yīng)新的工作和生活環(huán)境并對此有充足的安全感。我的情緒屬于理智型，雖然我有時候會情緒激動，但表現(xiàn)得很有克制力。因此，我在課堂上總是微笑面對學(xué)生，絕大多數(shù)情況下都能保持良好的情緒，從來不會在課堂上對學(xué)生發(fā)火。時刻提醒自己保持心情舒暢，不過分的在意某事。對于突然出現(xiàn)的消極情緒大數(shù)情況下都能夠較好的控制，心態(tài)一直很好。懂得自尊自重，懂得如何從滿足中得到快樂，懂得如何做一個心態(tài)平和的聰明人。我有一個很大的優(yōu)點，對于做教師而言，就是善解人意。我善于傾聽，善于體察對方的心意，能設(shè)身處地的為人著想。因此，很多學(xué)生，尤其是在老師眼中的“差生”與我交流順暢，情感甚篤在從教兩年多的時間里，我漸漸認(rèn)識到心理學(xué)在教學(xué)和管理中的重要性。我在網(wǎng)上閱讀過一些心理案例，也參加過心理學(xué)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)不僅使我懂得了自己和他人的存在價值，也讓我更清楚的了解自己的能力、性格、情緒和優(yōu)缺點。在培訓(xùn)中也讓我學(xué)會了如何從不快中極早解脫出來，如何積極地尋求改變不利現(xiàn)狀的新途徑；學(xué)會了如何增強自信心，如何自由、適度地表達、展現(xiàn)自己的個性，讓我深切領(lǐng)悟到了人生沖突的嚴(yán)峻性和不可回避性；還讓我學(xué)會了很多讓自己快樂起來的方法，學(xué)會了如何在困難面前安然處之。另外，在教育不斷深入的今天，心理問題已成了當(dāng)今教育界的最大難題，如何幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，如何幫助學(xué)生樹立自信心，如何培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力以及如何幫助學(xué)生進行自我心理調(diào)節(jié)等等，都已成了我們在教育管理過程中不可忽視的問題。這些也都迫切要求我們這些教育工作者具備一些必備的心理學(xué)素養(yǎng)和心理健康教育知識。正是基于以上兩點原因，才讓我下定決心申請成為一名心理健康教育教師，也希望自己能成為一名合格的心理健康教育教師。
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1