小學班級衛(wèi)生管理制度及擴展資料-資料下載頁
2024-11-14 19:20本頁面
【正文】 布告欄，老師可自己去找一些從報章雜志上的好文章，剪下來貼在 后面讓同學去細細品味，但最好能每星期更換，以免同學失去新鮮感，老師也可將同學的作業(yè)或作品放在布告欄上以使讓同學去欣賞，刺激思考活動，甚至可提供一塊自由區(qū)讓學生自由去創(chuàng)作，發(fā)揮其想象力順便也可美化班級。裝飾類：在教室里，老師可激發(fā)同學的創(chuàng)造力，想想如去裝飾整個班級，如在教室放一些盆栽，或是在四周放上字、畫作品，或是做一些花邊放在教室的四周美化環(huán)境。如此一來，同學在下課時可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來也會比較有生氣，不會使同學感到單調、枯燥乏味。另外，也可用一些生活教育的布置：公告欄、活動照片、班級信箱、榮譽欄、獎勵欄等等。（四）、教室布置的動態(tài)與靜態(tài)一般來說，教室里的布置都是以靜態(tài)的平面展示為主，如在墻壁上貼文章供同學去閱讀，但這種平面展示有時則過于平淡乏味，因此在布置時，老師可要求學生用立體的方式去布置，或可變換位置的動態(tài)情境，讓布置能和學生產生互動。如：可設立意見欄供同學發(fā)表意見，如此可做到學能閱讀并發(fā)表心得看法，引起學生不同反應，達到互動的原則，使布置的束西不再只單方面的呈現而已，真正達到布置的效果。在有些教室的布置里，呈現的方式仍停留于平面資料為主的張貼，如貼單調的生活公約條文、或不加修飾的文字資料，如此則不易引起學生的注意力和興趣去接觸。因此如何使教室布置生活化、生動化，則立體動態(tài)裝飾的配合是很重要的。像是擺設或懸掛實物類，平面圖表或文字資料都可立體設計，變化造形，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意。例如：在教室中，假如有各種競賽的圖表，老師可用實物，進行表示修飾，如此圖表的呈現也就不會太過單調。另外，貼在后面布告欄的文章可多加修飾，如裝重點部分用彩色筆或熒光筆加以強調，或是在旁設計一個感想或意見欄，供大家發(fā)表感想與意見。使文章不單單呈現而已，而是能和同學產生互動，在裝飾方面，老師和同學習慣只用平面畫畫的方式，其實可以朝立體設計變篇三：小學生班級衛(wèi)生 管理制度 三年級班級衛(wèi)生管理制度班主任：覃波教室和學校是教師和學生活動的主要場所，良好的衛(wèi)生環(huán)境有利于學生的學習，只有保持一個良好的學習環(huán)境學生才能更加專心的學習，把心思投入到學習中去，使學生能夠一心把精力都花在學習上。因此創(chuàng)造一個良好的衛(wèi)生環(huán)境是學生專心學習的一個前提。一、班級基本情況分析：本班共有學生15人，其中男生10人，女生5人，是一個人數相對較少的班級。因此我班的衛(wèi)生打掃起來比較可能但容易保持。我班的衛(wèi)生主要以保持為主，人人參與，共同創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。二、具體實施方案：本班衛(wèi)生由勞動委員安排監(jiān)督學生打掃，教師指導。衛(wèi)生打掃為1天1次，每天下午放學學生把教室打掃干凈待勞動委員檢查合格才可離開。以每座位為位兩人負責一天，保持一天教室衛(wèi)生干凈。值日生監(jiān)督當天衛(wèi)生情況，如果發(fā)現有同學亂扔垃圾讓當事人撿起來。如果沒有抓到人就自己把它清理干凈確保衛(wèi)生干凈。值日生必須在上早讀課之前把衛(wèi)生打掃干凈，不得利用上課時間打掃衛(wèi)生。學生不得帶零食到教室一經老師發(fā)現或學生 舉報罰值日一天。不得隨地吐痰、亂扔垃圾。不得隨意在用粉筆在黑板上亂畫。不得在墻壁上亂畫。每天打掃完衛(wèi)生必須將桌櫈擺整齊。
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