【正文】 朵；還有的說不把手、臟東西放到嘴里。最后通過練習(xí)鞏固，進(jìn)一步讓幼兒明白五官的作用，更加清楚要好好保護(hù)自己的五官。不過，在引導(dǎo)幼兒說完整的話時(shí)，尤于心太急，有時(shí)忘記引導(dǎo)了，在指導(dǎo)幼兒做練習(xí)的過程中，我如果能多請幾個(gè)幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果也許會(huì)更好?？傊?，在今后的教學(xué)中，要根據(jù)《幼兒園的綱要》帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。第三篇：小班科學(xué)《認(rèn)識(shí)五官》小班科學(xué)《認(rèn)識(shí)五官》溫宿縣幼教中心 陳美玲 ? 設(shè)計(jì)意圖小班幼兒，因?yàn)槊撾x了親人的關(guān)心與照料，對(duì)幼兒園的生活不太適應(yīng)，顯得有些無所適從，一些不良的習(xí)慣性行為就會(huì)慢慢滋生，如揉眼睛、摳鼻孔等。所以對(duì)小班幼兒來說，讓他們認(rèn)識(shí)自己的五官，并啟發(fā)他們學(xué)習(xí)保護(hù)自己的五官，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，否則，幼兒經(jīng)常用手摳鼻孔、揉眼睛，把臟手或臟東西以及小珠子之類的東西放到嘴里，是極不安全，也極不衛(wèi)生的，所以組織此次活動(dòng)是非常必要的，對(duì)幼兒很有教育意義。活動(dòng)目標(biāo):幼兒通過自得嘗試活動(dòng)，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數(shù)量，了解它門在頭上的位置。知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官?；顒?dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì): 活動(dòng)準(zhǔn)備: ，眼、耳、口、鼻的器官貼絨，娃娃臉每人一張?；顒?dòng)過程:一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、。教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么？幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數(shù)量。告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌 鼻子鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。二、找一找教師說出五官的名稱，引導(dǎo)幼兒在自己的臉上找出來。用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。教師小結(jié):： 我們每個(gè)人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個(gè)鼻子，一對(duì)眉毛。眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。通過嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來看東西的，嘴巴是用來說話和吃東西的，耳朵是用來聽聲音的，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚(yáng)起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。讓幼兒了解如何保護(hù)五官。(1)吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。(3)不能用手勾鼻子.(4)在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖銳（刀子，剪子。）的東西，以免刺傷眼睛。四、競賽游戲：指五官，即教師提問：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、臉）孩子邊說邊指出來。還可以玩“看誰指得快”的游戲，即教師快說，孩子快指。或者讓孩子自由組合，一個(gè)孩子說，另一個(gè)孩子指。五、貼五官。出示缺少五官的面部圖畫。教師說：“有一個(gè)小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友們都不和他玩了，瞧，他就變成這個(gè)樣子了?！眴l(fā)幼兒想一想：這個(gè)小朋友的臉上少了什么?分別出示單個(gè)五官的圖片，請幼兒試著說出名稱，并嘗試貼到圖畫正確的位置（可反復(fù)進(jìn)行）鼓勵(lì)能準(zhǔn)確讀出五官名稱并貼到正確位置上的幼兒，幫助遇到困難的幼兒。第四篇：幼兒園小班健康教案五官幼兒園小班健康教案五官設(shè)計(jì)思路：在人們的生活中，處處離不開五官的作用。小班的孩子對(duì)五官已經(jīng)有了初淺的認(rèn)識(shí)和了解，為了讓孩子們更好地了解有關(guān)五官的知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，特選擇這一活動(dòng)主題。在活動(dòng)實(shí)施前，我們的預(yù)設(shè)活動(dòng)方案是這樣：認(rèn)識(shí)五官活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力。知道人的五官的名稱、位置和各自的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：正常人五官的課件；五官殘缺病人的課件。三張大的面孔及其五官的卡片；大鏡子一面?；顒?dòng)建議：通過游戲“摸摸頭，摸摸臉”，引導(dǎo)幼兒說出自己五官的名稱及位置。操作演示課件：正常人的臉，使幼兒主動(dòng)說出五官的位置與名稱。到醫(yī)院看“五官科”的病人（演示課件），討論、了解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關(guān)心、幫助他們。通過各種方式感知不同事物進(jìn)一步體驗(yàn)五官的作用。討論：如何保護(hù)五官。請幼兒為大面孔粘貼上五官。在活動(dòng)實(shí)施的過程中，孩子們的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于小班孩子知識(shí)面較窄，經(jīng)驗(yàn)較少，經(jīng)常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時(shí)，這個(gè)說：眼睛能看人、看電視，那個(gè)也跟這這么說，只有在老師的提醒下才會(huì)說出還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí)，孩子們回答很好，有的說：不用臟手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、臟東西放到嘴里。在貼五官的時(shí)候，三張面孔出現(xiàn)了不同的表情，引起了孩子們的興趣，由此生成了第二個(gè)活動(dòng)——《表情》。（活動(dòng)二）、表情活動(dòng)目標(biāo)：知道五官的變形會(huì)產(chǎn)生各種表情。培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力以及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大鏡子一面。各種表情圖片；畫有大圓圈的作業(yè)紙若干，剪好的五官若干。課前學(xué)會(huì)表演《表情歌》?；顒?dòng)過程：幼兒照鏡子作出各種表情，并觀察：當(dāng)作出各種表情時(shí)五官發(fā)生了什么變化。欣賞各種表情圖片，討論：他們都是什么表情？什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這種表情？幼兒自己動(dòng)手粘貼五官。鼓勵(lì)幼兒積極說出自己所貼出的表情以及什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)此表情隨音樂表演《表情歌》，并作出相應(yīng)的表情。這次的活動(dòng)實(shí)施得比較成功，對(duì)于有關(guān)表情的回答，孩子們都是根據(jù)自己的親身體會(huì)而答的，如：媽媽給我買了新衣服、玩具，我最高興；不給我買好東西的時(shí)候會(huì)生氣；媽媽揪我耳朵我、打我屁股時(shí)我就哭了；我不會(huì)畫畫、不會(huì)穿衣服、我發(fā)愁在動(dòng)手粘貼時(shí)，孩子們都積極動(dòng)手參與，充分發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)造出了各種表情圖。從他們的作品可以看出，他們都掌握了五官的位置與名稱，雖然有的幼兒動(dòng)手能力較差，貼得耳朵與臉分了家，但每個(gè)孩子都能夠參與制作，就是一個(gè)不小的進(jìn)步。孩子們幼稚的作品也令家長們?nèi)炭〔恢埂Ｔ谕婢邊^(qū)玩絨布動(dòng)物時(shí)，細(xì)心的孩子提出了：大象的鼻子真長，小兔的眼睛是紅的，耳朵長長的長在頭頂，和我們?nèi)说牟灰粯?，于是啟發(fā)我們又生成了第三個(gè)活動(dòng)——《形形色色的五官》（三）、形形色色的五官活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。初步了解幾種常見的典型的動(dòng)物的五官的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人的面孔及五官的卡片；殘缺五官的動(dòng)物圖片及相應(yīng)五官。四張五官具有典型特點(diǎn)的動(dòng)物圖片（貓、貓頭鷹；大象、豬；兔子、公ji；河馬、鳥）；各種動(dòng)物的五官卡片。課前請家長帶幼兒參觀動(dòng)物園，了解不同動(dòng)物五官的特點(diǎn)。活動(dòng)過程：通過在面孔上添五官，復(fù)習(xí)人的五官的位置與名稱。觀看動(dòng)物五官卡片，討論：這些是什么動(dòng)物的五官？出示各種動(dòng)物圖片，了解其五官的特殊性。動(dòng)手操作：為動(dòng)物粘貼五官。在這次活動(dòng)的實(shí)施過程中，孩子們由于知識(shí)面及經(jīng)驗(yàn)的原因，在猜各種動(dòng)物五官時(shí)有點(diǎn)盲目，但卻表現(xiàn)很積極。特別是當(dāng)看到貓的眼睛時(shí)，說是“娃娃的眼睛”老師本想將這個(gè)問題留下來就提示說：“這是一種小動(dòng)物的眼睛”結(jié)果直到講完是貓的眼睛，還有孩子回答是“小動(dòng)物的眼睛”。但也有個(gè)別幼兒猜出了大象和豬的鼻子，鳥的嘴巴以及河馬的大嘴巴。經(jīng)過反思，覺得要是先認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物，后再與各五官進(jìn)行配對(duì)，效果會(huì)更好。在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中，我們努力改變舊觀念，試圖在激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性及啟發(fā)孩子自己能夠發(fā)現(xiàn)問題提出問題并學(xué)著試著自己解決問題這方面多下工夫，為每個(gè)孩子創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能有所發(fā)展，有所提高。第五篇：小班健康：我的五官小班健康：我的五官小班健康：我的五官目標(biāo)：、位置；初步了解它們的主要用途。，學(xué)習(xí)一些簡單的保護(hù)方法。準(zhǔn)備：（1）《五官歌》，活動(dòng)中請配班老師彈琴。過程：一。找五官（出示布娃娃）T:今天老師給你們帶來了一個(gè)布娃娃。你們看，它臉上有什么？C：眼睛、耳朵T：有幾只？C:2只眼睛。2只耳朵。T：還有什么呢？C：鼻子、嘴巴、臉T：那你們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、臉在哪里呢？（它們還有個(gè)共同的名字呢，叫五官。）叫什么？大聲告訴我（五官）五官有哪些？（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、臉）對(duì)，它們統(tǒng)稱五官。T：還記得我們學(xué)過的一首五官歌？（記得）那我們一起來一遍。（配班彈琴）T：師唱前面問的部分，幼兒唱回答部分。（一遍）總結(jié)：你們記性真好唱的都很好聽，拍拍手表揚(yáng)自己。我們知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、臉叫五官。那它們又有什么本領(lǐng)呢？。T：鼻子有什么本領(lǐng)呢？C：鼻子可以聞氣味T:那它長在臉的哪里呢？C：臉的中間。師：小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央，鼻子可以聞氣味。T:那鼻子的上面是什么？C:眼睛T:眼睛有什么本領(lǐng)呢？C:看東西師：鼻子上面是眼睛，眼睛可以看東西。T:鼻子下面師什么？C:嘴巴T:嘴巴有什么本領(lǐng)？C:嘴巴可以說話、吃東西—師：鼻子下面是嘴巴，嘴巴可以說話、吃東西T:那耳朵有什么本領(lǐng)？C:聽聲音T:那它在頭的哪里？C:兩邊師：耳朵耳朵聽聲音，長在我們頭兩邊。T：剛才小朋友們說的真好。老師把你們說的還編了一首兒歌呢！想聽（小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央，鼻子可以聞氣味。鼻子上面是眼睛，眼睛可以看東西。鼻子下面是嘴巴，嘴巴說話、吃東西。耳朵耳朵聽聲音，長在我們頭兩邊。）T:想學(xué)嗎？那老師慢一點(diǎn)我們一起來說一說？（和幼兒一起說一遍，邊說邊動(dòng)作）總結(jié)：說的真好，拍拍手表揚(yáng)表揚(yáng)自己。我們知道了五官的位置和它的們的本領(lǐng)。那么我們能不能沒有五官？又如何保護(hù)它們呢？三：保護(hù)五官T:眼睛如何保護(hù)？眼睛進(jìn)了灰塵怎么辦?C:少看電視，看電視離電視遠(yuǎn)一點(diǎn)。不要揉眼睛T:鼻子如何保護(hù)呢？C:不摳鼻子、不把東西塞到鼻子離—T:有了鼻涕怎么清理干凈？C:用手帕擦T:嘴巴如何保護(hù)？C:不把臟東西、小手放嘴巴—總結(jié)：人的五官都很重要今天寶寶們知道。眼睛不要揉、耳朵不要挖、鼻子不要摳、臟手、臟東西不要放嘴巴。（一起告訴我怎樣保護(hù)我們的五官？眼睛不能放嘴巴說的真好）。拍拍表揚(yáng)表揚(yáng)自己。四．游戲《指五官》下面我們來玩歌指五官的游戲。玩法：我說眼睛，你們就指眼睛。我說鼻子你們就指鼻子。會(huì)玩嗎？T:眼睛C:幼兒指眼睛。老師變換口令。（老師不斷變換口令，速度不斷加快）結(jié)束總結(jié)：今天我們知道了五官的位置，還知道了它們的本領(lǐng)，還知道怎樣保護(hù)我們的五官?；丶液蠛桶职?、媽媽說一說，再和它們玩一玩這個(gè)游戲，好不好？