【正文】 實際，照搬別國經(jīng)驗、別國模式，而事與愿違，效果不好。60年代以后，由于端正了學習外國經(jīng)驗的態(tài)度，重視從中國的社會主義建設需要出發(fā)，才使我們的教材改革逐步獲得較大的發(fā)展。二是教材改革必須正確處理改革的長期性和階段性的關(guān)系，以及不斷改革與相對穩(wěn)定的關(guān)系。教材改革總是為一定的社會政治、經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要服務的。因此，教材不能一成不變，落后于社會發(fā)展的要求：也不能試圖一步到位，超越社會發(fā)展的客觀條件。例如，50年代小學算術(shù)教材片面降低程度，不能適應實際需要；60年代新編小學算術(shù)教材過多地增加內(nèi)容，試圖提高程度，超過了師生的承受能力。另外，50至60年代小學算術(shù)教材改動過于頻繁，使教師無所適從，給教學帶來很大困難；80年代小學數(shù)學教材相對穩(wěn)定了一段時期，便于教師積累教學經(jīng)驗，促進了小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高。這些都是值得記取的經(jīng)驗教訓。實踐表明，教材改革從來都是一個漸進的、繼承和革新并存的過程，必須積極而又穩(wěn)妥地分步實施，連續(xù)推進。三是教材改革必須堅持科學實驗。小學數(shù)學教材的編寫是數(shù)學教育科學研究的一個重要組成部分，必須有正確的研究方法。建國以來的編寫實踐告訴我們，必須堅持以唯物辯證法分析、處理教材編寫中的問題，堅持開展試用實驗，通過實驗解決編寫中把握不大的問題，驗證教材的可行性。這是提高教材質(zhì)量的重要保證。第五篇：小學數(shù)學教學論小學數(shù)學教學論1：[判斷題]小學數(shù)學教學論的研究方法包括理論研究法、比較研究法、實驗研究法等。參考答案：正確2：[判斷題]數(shù)學課程目標對數(shù)學課程內(nèi)容的選擇起導向作用。參考答案：正確3：[判斷題]選擇教學方法需要綜合考慮教學目標、教學內(nèi)容、學生特點等諸多方面的因素。參考答案：正確4：[判斷題]小學數(shù)學學習方式的變革重點是提倡學習方式的多樣化。參考答案：正確5：[判斷題]社會發(fā)展的需要是影響數(shù)學課程目標制定的重要因素。參考答案：正確6：[判斷題]認知發(fā)展階段論的提出者是布魯納。參考答案：錯誤7：[判斷題]選擇小學數(shù)學課程內(nèi)容的依據(jù)是學生的年齡特征和認識水平。參考答案：錯誤8：[判斷題]建構(gòu)主義學習理論強調(diào)知識是一個建構(gòu)的過程。參考答案：正確9：[判斷題]嘗試教學法是由邱學華最早設計和提出的教學方法。參考答案：正確 10：[判斷題]數(shù)學課程內(nèi)容由數(shù)學知識和技能組成。參考答案：錯誤11：[判斷題]大眾數(shù)學是國際數(shù)學教育改革的重要思想。參考答案：正確12：[判斷題]《全日制義務教育數(shù)學課程標準》從“知識與技能”、”數(shù)學思考”、“情感與態(tài)度”三個方面概括數(shù)學課程目標。參考答案：錯誤 13：[判斷題]國際數(shù)學課程目標的改革趨勢就是注重數(shù)學交流。參考答案：錯誤14：[判斷題]內(nèi)容選擇的多樣性是小學數(shù)學教材編寫的特征之一。參考答案：正確 15：[判斷題]對數(shù)學教育有影響的行為主義學習理論主要是皮亞杰的”聯(lián)結(jié)說”。參考答案：錯誤 1：[判斷題]小學生數(shù)學學習的特點之一是進行初步邏輯思維訓練的過程。參考答案：正確 2：[判斷題]教學反思有助于提高教師的教學理論修養(yǎng)。參考答案：正確 3：[判斷題]“數(shù)感”的表現(xiàn)就是理解數(shù)的意義。參考答案：錯誤4：[判斷題]數(shù)學課的類型分為新授課、練習課、復習課。參考答案：錯誤 5：[判斷題]形成性評價是為反饋信息并及時對教學過程進行調(diào)節(jié)矯正而進行的評價。參考答案：正確6：[判斷題]在小學數(shù)學教學中要重視估算教學。參考答案：正確7：[判斷題]”統(tǒng)計與概率”教學中要注重引導學生參與統(tǒng)計的全過程。參考答案：正確8：[判斷題]提倡算法多樣化是計算教學中一個重要的改革趨勢。參考答案：正確 9：[判斷題]在“空間與圖形”的教學中，要多讓學生動手操作。參考答案：正確 10：[判斷題]案例法是進行教學反思的方法之一。參考答案：正確11：[判斷題]小學數(shù)學教學的基本組織形式是班級授課。參考答案：正確12：[判斷題]講練結(jié)合型新授課的主要環(huán)節(jié)是導入新課。參考答案：錯誤13：[判斷題]“實踐與綜合應用”學習活動最基本的組織形式是集體教學。參考答案：錯誤 14：[判斷題]數(shù)學學習評價是對學生的數(shù)學學習結(jié)果做出價值判斷。參考答案：錯誤 15：[判斷題]小學生形成空間觀念過程中具有認識立體圖形比較容易的特點。參考答案：錯誤 1：[論述題]名詞解釋題（15小題）數(shù)學課程目標數(shù)學課程內(nèi)容數(shù)學學習學習動機遷移教學過程數(shù)學化合作學習探究學習教學設計1教學反思1表現(xiàn)性評價1數(shù)感1空間觀念1實踐與綜合應用參考答案：數(shù)學課程目標：一定教育階段的學校數(shù)學課程促進學生身心發(fā)展所要達到的預期結(jié)果。數(shù)學課程內(nèi)容：為達到數(shù)學課程目標而選擇的數(shù)學知識、技能、方法和問題，以及安排和呈現(xiàn)它們的方式。數(shù)學學習：學生獲取數(shù)學知識、形成數(shù)學技能、發(fā)展各種數(shù)學能力的一種思維活動過程。學習動機：直接推動學生進行學習的內(nèi)部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要。遷移：一種學習對另外一種學習的影響。可以分為正遷移和負遷移。教學過程：學生在教師的指導下，對人類已有知識、經(jīng)驗的認識活動，是學生改造主觀世界、建構(gòu)自己的理解，形成和諧、健康和全面發(fā)展的實踐活動。數(shù)學化：學習者從現(xiàn)實的具體情境出發(fā)，經(jīng)過歸納、抽象和概括等思維活動，尋找數(shù)學模型，得出數(shù)學結(jié)論的過程。合作學習：學生在小組或團體中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。探究學習：指從學科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中創(chuàng)設一種類似于學術(shù)（或科學）研究的情景，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式和學習過程。教學設計：以教學理論和學習理論為基礎(chǔ)，運用系統(tǒng)方法分析和研究教學需求，設計解決教學問題的方法和步驟，形成教學方案，并對方案實施后的教學效果進行評價的規(guī)劃過程和操作程序。1教學反思：教師在一定教育理論指導下，對過去教學經(jīng)驗的一種回憶、思考、評價的活動過程。1表現(xiàn)性評價：讓學生通過完成實際任務來表現(xiàn)知識和技能成就的評價。1數(shù)感：對現(xiàn)實中數(shù)量的感知，是對數(shù)的理解和運用的意識和能力。1空間觀念：物體的形狀、大小、位置、方向、距離等形象在人腦中的表象。1實踐與綜合應用：學生在教師引導下，綜合已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探究和合作交流等學習方式，解決日常生活和社會實踐中具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性實際問題的學習活動。1：[論述題]簡答題（12題，對要點展開簡要闡述）數(shù)學具有哪些特征？義務教育階段數(shù)學課程標準中確定的數(shù)學課程總體目標表現(xiàn)出哪些特點？小學數(shù)學課程內(nèi)容有哪些設計理念？小學數(shù)學常用的教學方法有哪些？評價一堂好課有哪些標準？評價學生數(shù)學學習有哪些方法？小學數(shù)學學習評價改革具有哪些特點？空間觀念有哪些表現(xiàn)層次？”統(tǒng)計與概率”有哪些教育價值？第一學段“統(tǒng)計與概率”有哪些教學策略？1為什么要設置”實踐與綜合應用”？1教學設計有哪些主要內(nèi)容？論述題（3題，聯(lián)系實際對要點展開充分論述）聯(lián)系實際論述如何認識小學數(shù)學教學過程。聯(lián)系實際論述指導“實踐與綜合應用”的原則。聯(lián)系實際論述空間觀念的形成策略。參考答案：簡答題（12題，對要點展開簡要闡述）數(shù)學具有哪些特征？⑴抽象性。⑵嚴謹性。⑶廣泛的應用性。⑷形式化。⑸簡單化。⑹符號化。義務教育階段數(shù)學課程標準中確定的數(shù)學課程總體目標表現(xiàn)出哪些特點？把促進每個學生的發(fā)展放在首位；單一結(jié)果性目標轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)果性和體驗性目標的融合；設立過程性目標，讓學生體驗數(shù)學化過程；使學生獲得必需的數(shù)學知識、技能與思想方法； 注重培養(yǎng)學生探索與創(chuàng)新精神。小學數(shù)學課程內(nèi)容有哪些設計理念？ ⑴向?qū)W生提供豐富多樣的數(shù)學學習內(nèi)容。⑵學生不僅要學習結(jié)果性內(nèi)容，也要學習過程性內(nèi)容。⑶內(nèi)容的呈現(xiàn)方式應當體現(xiàn)多樣性和靈活性。小學數(shù)學常用的教學方法有哪些？講解法、練習法、演示法、啟發(fā)式談話法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學法等。評價一堂好課有哪些標準？（1）學生主動參與學習。（2）師生、生生之間保持有效互動。（3）學習材料、時間和空間得到充分保障。（4）學生形成對知識真正的理解。（5）學生的自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)。（6）學生獲得積極的情感體驗。評價學生數(shù)學學習有哪些方法？ 日常檢查、紙筆測驗和表現(xiàn)性評價。小學數(shù)學學習評價改革具有哪些特點？⑴注重對學習過程的評價。⑵選擇多樣化的評價方式。⑶讓學生參與評價工作。⑷對學生的學習評價因人而異等?？臻g觀念有哪些表現(xiàn)層次？第一層次：想象；第二層次：分解和分析；第三層次：描述和思考；第四層次：作出或畫出?！苯y(tǒng)計與概率”有哪些教育價值？有利于培養(yǎng)學生良好的數(shù)據(jù)意識、有利于學生用隨機觀念認識世界、有助于學生發(fā)展。第一學段“統(tǒng)計與概率”有哪些教學策略？ ⑴注重引導學生參與統(tǒng)計活動的全過程。⑵注重在現(xiàn)實情境中引導學生認識簡單的統(tǒng)計圖、表與統(tǒng)計量。⑶關(guān)注根據(jù)問題的需要，使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)的過程。⑷注重學生的自主探索和合作交流，引導學生根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單問題，并能和同伴交流。⑸重視與其他領(lǐng)域的聯(lián)系以及統(tǒng)計與概率之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生從各種媒體中獲取數(shù)據(jù)信息的自覺習慣。⑹注重引導學生在現(xiàn)實的、有趣的情境中，初步體驗事件發(fā)生的可能性，感受可能性大小，自覺地對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交流。1為什么要設置”實踐與綜合應用”？數(shù)學學科性質(zhì)、學生學習數(shù)學的認知過程、小學數(shù)學教學目標、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力要求等方面都要求加強數(shù)學實踐與綜合應用。1教學設計有哪些主要內(nèi)容？分析學習需要、分析學生特征、設計教學目標、設計教學內(nèi)容、設計教學過程、設計教學方法、設計教學手段、設計教學板書、設計教學評價、編制教學方案、評價修改方案。論述題（3題，聯(lián)系實際對要點展開充分論述）聯(lián)系實際論述如何認識小學數(shù)學教學過程。論述要點：師生交往互動的過程、教師引導學生開展數(shù)學活動的過程、師生共同發(fā)展的過程。聯(lián)系實際論述指導實踐與綜合應用”的原則。論述要點：充分體現(xiàn)學生的自主學習；給學生開放的學習環(huán)境；精心設計教學活動，密切關(guān)注活動過程，保證實踐效果；注重過程；鼓勵創(chuàng)新。聯(lián)系實際論述空間觀念的形成策略。論述要點：空間觀念是物體的形狀、大小、位置、方向、距離等形象在人腦中的表象。形成策略：生活經(jīng)驗的再現(xiàn)、觀察活動、操作活動、想像活動、創(chuàng)作活動。