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正文內(nèi)容

小書(shū)包(一上品生)-資料下載頁(yè)

2024-11-14 19:13本頁(yè)面
  

【正文】 擊鼓傳花搶答:上課鈴響了,要做好哪些準(zhǔn)備?4.朗讀兒歌。上課鈴聲響,快快進(jìn)課堂。書(shū)本文具桌上放,安靜等著老師把課上。5.教師小結(jié):上課鈴響了,我們要快速進(jìn)教室,做好課前準(zhǔn)備。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生表演鞏固和加深學(xué)生對(duì)于上課鈴響以前應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣做一次回顧。教師還應(yīng)該在日常的行為中不斷地反復(fù)和關(guān)注才能最終引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。)品德與生活課要提高教學(xué)實(shí)效,就不能沒(méi)有體驗(yàn)。體驗(yàn)如此重要,但不會(huì)憑空而講,而活動(dòng)則是體驗(yàn)的載體,是促進(jìn)學(xué)生孕育種種體驗(yàn)的源頭活水。如在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了“課間游戲我會(huì)玩”這一活動(dòng),讓孩子們?cè)凇墩n間十分鐘》的音樂(lè)背景下,生自由選擇小伙伴玩游戲,兒童在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展,并且?guī)熂尤肫渲?。到學(xué)生中去,擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)生活的領(lǐng)路人,學(xué)生在平等、和諧、有趣的活動(dòng)中,懂得了在活動(dòng)中要玩文明的游戲,要遵守規(guī)則,與同學(xué)和睦相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài),獲得了真正的發(fā)展,“活”的教育就不是一句空話,在游戲中,也能喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)——感知、感悟,從而學(xué)生能反省自己下課后的表現(xiàn),這樣就可以有效地進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,最后達(dá)到了這節(jié)課的最終目的:在活動(dòng)中感受,在活動(dòng)中教育。這也是《品德與生活》的主要目的。板書(shū)設(shè)計(jì):課間十分鐘合理安排安全游戲樂(lè)趣多《放學(xué)啦》學(xué)習(xí)內(nèi)容:本主題的目標(biāo)側(cè)重于使學(xué)生初步了解知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事,遇到危險(xiǎn)時(shí),如何從容應(yīng)對(duì)。但解決問(wèn)題的具體方法和注意事項(xiàng),教材并沒(méi)有涉及。綜合一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn),我計(jì)劃用兩課時(shí)完成本主題:第一課時(shí)旨在使學(xué)生了解知道放學(xué)后自己該怎么做;第二課時(shí)旨在使學(xué)生懂得遇到危險(xiǎn)時(shí),如何自我保護(hù)何應(yīng)對(duì)。學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,現(xiàn)在大多由父母或爺爺奶奶等多人保護(hù)性圈養(yǎng),大人的過(guò)度保護(hù)造成不少孩子缺少與人交流、處世的方法,更不知道如何注意自身的安全等等。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來(lái)說(shuō),初上小學(xué)的孩子,心理上還不能夠正確地解決表現(xiàn)中的問(wèn)題,更在純真的年齡特征上來(lái)說(shuō)容易迷糊、親信他人,缺乏正確解決問(wèn)題的能力與方法。設(shè)計(jì)思路:《下課了放學(xué)啦》作為第二單元“快樂(lè)的一天”中的一課,滲透出了濃厚的生活氣息,這是學(xué)生每天都在經(jīng)歷的瑣事,而瑣事中往往更塑造著兒童的品性和人格。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我盡量避免說(shuō)教,而是應(yīng)用了一系列切合生活實(shí)際的方法,觀看錄相、小品表演、訪問(wèn)討論、辯論展示等多種形式,讓學(xué)生真正成為主人,自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)什么是可以做的,什么是不該做的,從而養(yǎng)成良好的課后活動(dòng)習(xí)慣。從兒童生活中普遍存在的問(wèn)題來(lái)生成活動(dòng)主題。在“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng)中,老師捕捉信息,整合歸類,及時(shí)做出判斷,讓學(xué)生在交流中,分享有意義、有創(chuàng)意的活動(dòng)?!懊髅鞣艑W(xué)后”的錄相是一部分孩子的真實(shí)寫(xiě)照,通過(guò)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”讓學(xué)生反思自己的生活,掌握合理安排課余時(shí)間的技能和方法?!坝幸婊顒?dòng)大搜索”需要教師課前摸清兒童的喜好,在活動(dòng)中及時(shí)指導(dǎo),成為連接家庭與社會(huì)、學(xué)校的橋梁?!罢n余活動(dòng)作品展示”提供了學(xué)生表現(xiàn)自我的平臺(tái),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中收獲。學(xué)習(xí)目標(biāo):情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的積極意識(shí)。能力:通過(guò)活動(dòng)的參與,學(xué)會(huì)與人相處并懂得保護(hù)自己的方法。知識(shí):認(rèn)識(shí)守秩序的好處,嘗試參與各種活動(dòng),并在活動(dòng)中掌握一定的方法。課間活動(dòng)的規(guī)則和紀(jì)律,在合作中共同發(fā)展。學(xué)習(xí)重點(diǎn):知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事。學(xué)習(xí)難點(diǎn):遇到突發(fā)事情,能夠想辦法,從容地應(yīng)付。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:學(xué)生在家活動(dòng)的照片、錄相。拍攝錄相小品《明明放學(xué)后》,制作多媒體課件。學(xué)生搜集自己和同學(xué)放學(xué)在家的各類活動(dòng),每人準(zhǔn)備自己展示的作品。辯論雙方兩色小旗,填寫(xiě)活動(dòng)項(xiàng)目的卡片和籃筐。課時(shí)安排:兩課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P31頁(yè)內(nèi)容,話題為“按時(shí)回家”第二課時(shí)完成教材P32頁(yè)內(nèi)容,話題為“不跟陌生人走”。學(xué)習(xí)過(guò)程:第一課時(shí)活動(dòng)一小小討論會(huì)小朋友,結(jié)束了一天的學(xué)習(xí),要放學(xué)啦?。ń沂菊n題: 放學(xué)啦)談話導(dǎo)入:放學(xué)了,我們要帶好哪些東西呢?2.游戲:我來(lái)選。(1)在講臺(tái)上擺放一些物品,如鉛筆盒、書(shū)(寫(xiě)了自己名字的書(shū)和寫(xiě)了別人名字的書(shū))、玩具、毛巾、削筆刀、作業(yè)本等。(2)學(xué)生上臺(tái)選擇并說(shuō)明選擇的原因,教師相機(jī)指導(dǎo)。3.學(xué)生交流:放學(xué)了,我們要帶好哪些東西?4.教師小結(jié):放學(xué)回家時(shí)要帶全自己回家學(xué)習(xí)時(shí)需要的東西,如橡皮、彩色筆等。(設(shè)計(jì)意圖:品德與生活教學(xué)應(yīng)該是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的過(guò)程。課前讓學(xué)生用自己的眼睛觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中實(shí)際存在的行為,通過(guò)課上的交流、分析、操練,使學(xué)生懂得怎樣文明有效地課間,發(fā)揮了學(xué)生的主體性。)活動(dòng)二小記者采訪團(tuán)師:老師在放學(xué)后去幾個(gè)小朋友家進(jìn)行了采訪,讓我們看看他們放學(xué)時(shí)遇到了什么問(wèn)題呢?多媒體演示:一位小朋友邊走邊看小地?cái)偅灰晃恍∨笥训叫∨笥鸭彝妫瑡寢屨谥钡卣液⒆?。你們想不想采訪一下身邊的同學(xué),問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺聪氲??學(xué)生以小組為單位,每組選出一名小記者,組成小記者采訪團(tuán)。課前老師把設(shè)計(jì)好的調(diào)查表發(fā)給學(xué)生,學(xué)生填寫(xiě)好,供上課交流。小記者提問(wèn),采訪主題:平時(shí)放學(xué)后,你是怎么做的?你覺(jué)得這樣做好不好?為什么?學(xué)生匯報(bào)交流。7.教師小結(jié):放學(xué)后要按時(shí)回家,不做危險(xiǎn)的活動(dòng),不在外面逗留。(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,引起學(xué)生共鳴。學(xué)生通過(guò)“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng),提供學(xué)生交流的機(jī)會(huì),感受到課余活動(dòng)的豐富多彩,培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作能力。)活動(dòng)三守時(shí)小能手評(píng)比:這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真棒!我通過(guò)和大家的學(xué)習(xí)剛剛編好一首兒歌,我想和大家一起分享收獲的快樂(lè)。兒歌內(nèi)容是這樣的: 鈴聲響,別著急,書(shū)本和筆要清理; 小書(shū)包,本領(lǐng)大,裝下學(xué)習(xí)好伙伴; 離開(kāi)前,要檢查,好的習(xí)慣要堅(jiān)持; 不嬉戲,不停留,安全回家最重要。,學(xué)生跟讀兒歌,同桌互相讀兒歌,再齊讀兒歌。(設(shè)計(jì)意圖:兒歌教學(xué)適合低年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)誦讀兒歌,進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。):發(fā)布評(píng)比按時(shí)回家明星的信息。希望每位同學(xué)每天都能做到按時(shí)回家,爭(zhēng)取人人都是守時(shí)小能手。(設(shè)計(jì)意圖:品德與生活教學(xué)具有開(kāi)放性,教學(xué)時(shí)空應(yīng)把課上、課下的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)課后的評(píng)比活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。)第二課時(shí)活動(dòng)一:班級(jí)調(diào)查“回家的路上”1. 班級(jí)調(diào)查:放學(xué)后,那些同學(xué)是獨(dú)自回家的,哪些同學(xué)和伙伴一起回家,哪些同學(xué)是由家長(zhǎng)接回家的。2. 你們回家路上都會(huì)做什么呢?3. 觀察課本開(kāi)展討論:哪些是可以做的?哪些是不可以做的?(設(shè)計(jì)意圖:調(diào)查活動(dòng)目的是給學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)游戲的介紹,讓學(xué)生體會(huì)到在課間活動(dòng)時(shí)守秩序,才會(huì)玩得開(kāi)心。)活動(dòng)二:情景再現(xiàn)齊思考1.聽(tīng)故事(或看錄像):。2.亮出你的金點(diǎn)子,說(shuō)說(shuō)遇到這種情況,你會(huì)怎么辦?3.小測(cè)試“當(dāng)我遇到陌生人”:老師扮演陌生人,對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。當(dāng)遇到陌生人來(lái)接或路上遇到陌生人搭話時(shí),學(xué)生是怎樣應(yīng)付的?4.過(guò)渡語(yǔ):當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)及時(shí)求救。除了可向路人求救,還可以給自己的家人打電話。5.填寫(xiě)“我的電話本”,記下家人的電話號(hào)碼。6.教師小結(jié):放學(xué)回家的路上,我們不能跟陌生人走,也不能隨便和陌生人搭話。(設(shè)計(jì)意圖:組織學(xué)生觀看錄相,討論做法對(duì)不對(duì),讓學(xué)生在討論中明辨是非,懂得合理安排課余時(shí)間的重要性。同時(shí),通過(guò)明明,對(duì)照自己,像照鏡子一樣,看看自己平時(shí)的做法,實(shí)話實(shí)說(shuō),把學(xué)到的化做實(shí)際行動(dòng)。)活動(dòng)三:“小小討論會(huì)”聰明辦法要牢記還有那些情況下,碰到陌生人要注意?學(xué)生分成小組討論。“有益辦法大搜索”學(xué)生分小組把大家意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái),分類貼到籃筐里。比如:獨(dú)自在家時(shí)不給陌生人開(kāi)門,沒(méi)有大人在的時(shí)候不與陌生人交流,不要陌生人的吃的和禮物,注意跟緊爸爸媽媽和老師,做不掉隊(duì)的小朋友。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)展示匯報(bào),給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的舞臺(tái),讓每一個(gè)學(xué)生都有展示才華的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參加有益的活動(dòng)的情感。在這個(gè)過(guò)程中,可指導(dǎo)學(xué)生觀察他人的發(fā)言,33 學(xué)會(huì)欣賞他人。)小結(jié)(設(shè)計(jì)意圖:品德與生活課程是一門以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。在教學(xué)中,我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn),找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實(shí)際的聯(lián)系,讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際,在回顧生活過(guò)程中,深化道德認(rèn)識(shí),而不是直接傳授知識(shí),不是來(lái)“教”教材。我們的教學(xué)應(yīng)該更貼近生活地站在兒童的立場(chǎng)上,來(lái)思考如何成為兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者,如何更好地引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)。從而更好地幫助兒童通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德,實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。)9.《說(shuō)說(shuō)我的家》學(xué)情分析:從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,在家被父母無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著,而孩子卻對(duì)家庭、父母缺少一定的感受與思考。本課通過(guò)說(shuō)說(shuō)我的家,旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解家人,增進(jìn)與家人的感情。孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,一年級(jí)的孩子只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)之中,這節(jié)課就來(lái)源于學(xué)生的生活,來(lái)源于學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要。因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家庭和家人,知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家的情感和對(duì)家的歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)是:通過(guò)了解自己的家人,能在此基礎(chǔ)上主動(dòng)關(guān)心、體貼家人。在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中,教師應(yīng)注意:備課不僅要備教材,還要備學(xué)生。備課時(shí)要有一定的預(yù)設(shè)。學(xué)生由于年齡偏小,在介紹自己的家庭情況會(huì)說(shuō)不清家人的名字、家庭住址,那么在課前預(yù)設(shè)時(shí)要讓學(xué)生回家詢問(wèn)清楚,這樣來(lái)保證課堂交流的質(zhì)量。同時(shí),學(xué)生在剛剛步入小學(xué)階段,在有條理的表達(dá)自己上很欠缺,教師在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),然后學(xué)會(huì)表達(dá)和評(píng)價(jià)的能力。設(shè)計(jì)思路:、快樂(lè)的生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ),有一個(gè)幸福溫暖的家庭是孩子生活的保證。在《說(shuō)說(shuō)我的家》這一課中設(shè)計(jì)了“誰(shuí)最有禮貌”、“介紹全家?!钡幕顒?dòng)環(huán)節(jié)中讓孩子了解自己的家人,激發(fā)對(duì)家的自豪感和幸福感,通過(guò)交流學(xué)習(xí)來(lái)體驗(yàn)。,懂得感恩是兒童生活的主調(diào)。在“家中故事齊分享”、“真情對(duì)白”活動(dòng)環(huán)節(jié)中,從具體細(xì)小的是事情中懂得不僅要接受家人的愛(ài),更要懂得付出自己愛(ài),用心去了解、關(guān)心、體貼家人。,每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中都應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo):情感與態(tài)度:引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人,激發(fā)對(duì)家的幸福感,主動(dòng)關(guān)心體貼家人。行為與習(xí)慣:在初步了解家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系同時(shí),能有條理的介紹自己的家庭。知識(shí)與技能:了解并介紹家庭主要成員的工作、愛(ài)好、習(xí)慣,熱愛(ài)、關(guān)心家人。過(guò)程與方法:通過(guò)不同的方面引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和介紹家庭情況的條理性。學(xué)習(xí)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)家的自豪感與幸福感。學(xué)習(xí)難點(diǎn):通過(guò)了解自己的家人,能在此基礎(chǔ)上主動(dòng)關(guān)心、體貼家人。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備一些輕松、和諧、溫馨的關(guān)于親子交流的音樂(lè),如《世上只有媽媽好》、《讓愛(ài)住我家》、《可愛(ài)的家庭》等,以作課堂活動(dòng)的背景音樂(lè)。學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福。課時(shí)安排:1課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P34P35頁(yè)內(nèi)容,話題為“說(shuō)說(shuō)我的家”。學(xué)習(xí)過(guò)程:第一課時(shí)活動(dòng)一:誰(shuí)最有禮貌,你喜歡你的家嗎?今天一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家吧。(板書(shū)課題:說(shuō)說(shuō)我的家),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家人之間的關(guān)系,如何稱呼,怎樣稱呼才是禮貌的?小結(jié):學(xué)生都認(rèn)識(shí)不同長(zhǎng)輩的頭像,但家人之間的關(guān)系不熟悉,還要就多多練習(xí)?!驹O(shè)計(jì)意圖:低年段的孩子由于認(rèn)知水平有限,教師要引導(dǎo)學(xué)生初步了解家庭的基本情況和家人之間的關(guān)系,能夠正確的表述?!?活動(dòng)二: 介紹全家福及家人愛(ài)好,介紹家庭成員的基本情況。要求學(xué)生要說(shuō)清“我叫,我家住在,我家有口人?!保盒〗M內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)各自的全家福。,全班交流:讓學(xué)生對(duì)照全家福中的每個(gè)成員,介紹一下家人的職業(yè)、愛(ài)好、生活習(xí)慣等。:作為家庭中的一員,你了解家中的成員嗎?他們平時(shí)有什么習(xí)慣?愛(ài)好是什么?喜歡干什么?下面這個(gè)環(huán)節(jié)就是要考驗(yàn)一下同學(xué)們對(duì)家人知多少。(也可畫(huà)下來(lái))(借助多媒體展示)(我有一個(gè)幸福的家,有我有媽還有爸,爸爸媽媽關(guān)心我,我愛(ài)爸爸和媽媽。)小結(jié):通過(guò)交流與分享,學(xué)生們都能流利并有各自特點(diǎn)的介紹自己家庭從大家的介紹中可以看出大家多愛(ài)自己的家啊,來(lái),我們一起來(lái)誦讀兒歌,表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)?!驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流介紹學(xué)生加深對(duì)自己家庭成員的了解,并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,通過(guò)兒歌活潑的形式讓學(xué)生朗朗上口,讓學(xué)生感受家庭幸福的快樂(lè),珍惜幸福的生活。】活動(dòng)三:家中故事齊分享,或很難忘的事。你們?cè)敢庹f(shuō)出來(lái),我們大家一起分享嗎?小結(jié):每位孩子都想向大家展示自己幸福的一家,趣聞趣事,其樂(lè)融融?!驹O(shè)計(jì)意圖:給孩子一個(gè)充分展示、交流的平臺(tái),懂得關(guān)愛(ài)自己的家人,懂得從細(xì)小的事情中感受家人的重要,感受家人的無(wú)微不至?!?活動(dòng)四:真情對(duì)白。(你們的爸爸媽媽有很多話想對(duì)你說(shuō),昨天呀,他們來(lái)到學(xué)校讓老師把它錄下來(lái)了,你們想聽(tīng)嗎?),寫(xiě)或畫(huà)在愛(ài)心卡上。分小組上臺(tái)交流。小結(jié):是啊,我的家,你的家,他的家,都是那么平凡、普通,但是我們相互了解、相互關(guān)心,我們是真正相愛(ài)的一家人?!驹O(shè)計(jì)意圖:在父母的精心呵護(hù)下,孩子們快樂(lè)成長(zhǎng),通過(guò)交流真心的去懂得感恩,懂得關(guān)愛(ài)自己的家人,懂得珍惜幸福的生活?!?板書(shū)設(shè)計(jì):說(shuō)說(shuō)我的家我叫,36我家住在,我家有口人?!?0.《愛(ài)心伴我長(zhǎng)大》學(xué)情分析:獨(dú)生子女的數(shù)量正在與日俱增,他們每天都過(guò)著眾星捧月般優(yōu)越的生活,漸漸地缺失了愛(ài)心和責(zé)任,而本課內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)剛剛步入學(xué)校孩子的愛(ài)心和責(zé)任心起到了很好的教育作用。縱觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),我參照課程標(biāo)準(zhǔn)以本課主題目標(biāo)為依據(jù),將教材和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)制定切實(shí)可行的課時(shí)教學(xué)目標(biāo),并采用層層推進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì),幫助學(xué)生把對(duì)愛(ài)的模糊感受上升為理性的認(rèn)識(shí),使學(xué)生能在感受愛(ài)的基礎(chǔ)上表達(dá)愛(ài)傳遞愛(ài),為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),有效地提高了本節(jié)
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