【正文】 幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機會，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學(xué)習(xí)，大膽實踐，在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學(xué)習(xí)體會，所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快。體會如下：提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。提高了專業(yè)知識水平這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。教育理念不斷得到更新通過這些天的理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)通過這次培訓(xùn)，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會1520xx年11月14日到15日，我很榮幸有這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,在耒陽市城北小學(xué)扎扎實實的集中培訓(xùn)了兩天。從教以來,我接觸教育技術(shù)有一段時間了,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機會,雖然學(xué)習(xí)很緊張，但過得很充實，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。通過學(xué)習(xí)，我認識到，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用?！敖逃夹g(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時，都會以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。我堅信,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實！第四篇：教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)發(fā)言稿教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)提綱今天把各位召集在這兒，參加這次培訓(xùn)，只有一個目的，就是順利完成2011年開遠市1000人的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作，培訓(xùn)工作能否順利完成關(guān)鍵就是在于今天我們在座的全市25個班級的班主任和輔導(dǎo)教師，在今后的一個月的時間里對班的管理，對學(xué)員的輔導(dǎo)。在今天這個培訓(xùn)會上，我主要是想解決下面幾個問題：什么是教育技術(shù)能力培訓(xùn)？如何使用培訓(xùn)平臺？學(xué)員怎么學(xué)、班主任輔導(dǎo)教師的職責(zé)是什么（在整個培訓(xùn)工作中要做什么？）？如何參加2011年全國教師教育技術(shù)能力水平考試？（報名與考試），我們今天的培訓(xùn)會就圍繞上面幾個問題來一一進行：第一：什么是教育技術(shù)能力培訓(xùn)？（我就此機會談一談我本人對此次培訓(xùn)的認識：)培訓(xùn)、考試級別規(guī)格高。本次培訓(xùn)，自2005年教育部啟動《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃》以來，全國各地就轟轟烈烈開展培訓(xùn)，此次培訓(xùn)是國家教育部到省、州、縣（市）一條線下來組織的培訓(xùn)，同樣本次培訓(xùn)通過后將參加的全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試也是教育部組織的，是云南省招生考試、州招生辦、市招生辦一條線下來組織的考試，是一次國家級的考試，所以本次培訓(xùn)考試的安全保密、考試過程管理均非常嚴格。在剛過去的2010年，開遠市全市有604人參加培訓(xùn)，有603人順利通過培訓(xùn)，僅僅有1人為不合格，有598人報名成功，有547人考試過關(guān)，取得國家級考試合格證書，全市有51人考試不合格，對于不合格的這部分學(xué)員，今年可以參加培訓(xùn)，但不收取培訓(xùn)費用，同2011年參訓(xùn)合格學(xué)員一并參加2011年的報名、考試。時間安排嚴密。本次培訓(xùn)報名時間是6月中旬，培訓(xùn)時間原計劃是9月10日至10月10日，每天兩小時，共60小時，并在“學(xué)員作業(yè)提交建議時間”中規(guī)定了本次培訓(xùn)學(xué)員提交作業(yè)的建議時間，比如說，第一次作業(yè)是培訓(xùn)后的第六天提交，第二次作業(yè)是培訓(xùn)后的第九提交，.......培訓(xùn)完成后，培訓(xùn)合格的學(xué)員，將學(xué)校的組織下在10月8日至28日期間在網(wǎng)上注冊報名后，到開遠市第一職業(yè)中學(xué)繳納考試費用和報名表（網(wǎng)上報名成功后打印出來），于11月19日23日參加“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試”。當(dāng)然，我們的學(xué)習(xí)時間不一定是每天真要死死的學(xué)習(xí)兩小時，我們可以合理的安排好時間，在家中或是學(xué)校辦公室里進行學(xué)習(xí)，在規(guī)定的時間內(nèi)容，學(xué)習(xí)完成所有課程內(nèi)容，并在盡量按照建議的時間進行提交作業(yè)就行，培訓(xùn)也就合格了，就可參加報名，參加全國考試。應(yīng)用性強。我們參加本次培訓(xùn)的目的不僅僅是順利通過培訓(xùn)，取得合格證書，更重要的是在培訓(xùn)后，教師將教育技術(shù)有效應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進一步促進教育技術(shù)和教師自身專業(yè)素質(zhì)，整體推進學(xué)校的教師教育技術(shù)能力的水平。培訓(xùn)形式、評價多樣。本次培訓(xùn)的不僅是信息技術(shù)的操作技能培訓(xùn)，還注重教育技術(shù)理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過案例觀摩、分析、討論的方式，化枯燥為生動；強調(diào)培訓(xùn)過程中的體驗，而不是強調(diào)結(jié)果，學(xué)員在輕松、愉快的氛圍中掌握新技術(shù)；在不同模塊的授課中，都要注重主線，注重技術(shù)的適用性原則；每個模塊中，充分體現(xiàn)混合式學(xué)習(xí)的理念，以小組活動，自主、協(xié)作、探究式學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)方式，而絕不是“帶領(lǐng)學(xué)員劃重點去應(yīng)付考試”。培訓(xùn)有過程性評價和終結(jié)性評價，過程性評價就是我們學(xué)員在培訓(xùn)過各中的作業(yè)提交、文章發(fā)布、參與討論等，成績界定為：不合格、合格（3822）、優(yōu)秀（3855）。終結(jié)性評價是參加“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試”，成績界定為：合格（國家級合格證書）。參與的全員性，本次培訓(xùn)省州計劃，將全省50歲以下的男教師和45歲以下的女教師，用三年的時間（含2010年）進行全員培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)員量大，任務(wù)重。針對此項培訓(xùn)，我市教育局印發(fā)了《開遠市關(guān)于中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（初級）遠程培訓(xùn)項目的實施意見》和《開遠市教育局關(guān)于開展2011年教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)的通知》第二：如何使用培訓(xùn)平臺？學(xué)員怎么學(xué)、班主任輔導(dǎo)教師的職責(zé)是什么（在整個培訓(xùn)工作中要做什么？）？（先熟悉平臺，結(jié)合培訓(xùn)指南介紹各角色在整個培訓(xùn)工作中要做什么？再實際操作演示。）打開網(wǎng)站：。我的工作室：（任何一角色）先通過“注冊新用戶”注冊成功后，再進行登錄使用。角色：學(xué)員：學(xué)習(xí)活動——學(xué)習(xí)、提交作業(yè)、提交文章、參加討論。班 主 任：生成與發(fā)放學(xué)員帳號；組織注冊報名；培訓(xùn)過程中對學(xué)員學(xué)習(xí)的監(jiān)督、管理（發(fā)布公告等），確保隨時聯(lián)系到每一位學(xué)員，解決學(xué)員培訓(xùn)中的問題；培訓(xùn)結(jié)束后，對本班培訓(xùn)情況進行總結(jié)，總結(jié)本班學(xué)習(xí)情況，并提交本班學(xué)員最終成績及工作總結(jié)。輔導(dǎo)教師：負責(zé)本班學(xué)習(xí)指導(dǎo)，對教學(xué)進度進行監(jiān)控與引導(dǎo)；負責(zé)審核學(xué)員作業(yè)、推優(yōu)作業(yè)，審核學(xué)員主題研討，組織學(xué)員進行最終作品展示并審核；組織引領(lǐng)學(xué)員交流反思、共享互評學(xué)習(xí)成果、經(jīng)驗；了解本班學(xué)員學(xué)習(xí)進度對跟進不足的學(xué)員進行督促；解答學(xué)員問題，提煉學(xué)員典型問題和疑難問題，與專家團隊進行溝通；負責(zé)本班學(xué)員的學(xué)習(xí)過程性評價，核定最終成績；培訓(xùn)后撰寫總結(jié)報告，向主管部門反饋培訓(xùn)信息。第三、如何參加2011年全國教師教育技術(shù)能力水平考試？報名對象和條件：本次參加合格的全部教師，參加培訓(xùn)合格后，方可進行考試報名（2010年培訓(xùn)合格者，可直接報名）；報名時間：2011年10月1025日考試時間：2011年10月1923日報名考試地點：開遠市一職中報名材料：參訓(xùn)合格的電子證書打印稿一份；通過網(wǎng)站預(yù)報名成功的報名登記表；電子照片1張；60元/人；報名系統(tǒng)平臺使用；報名程序等以2011年10月中旬下發(fā)的通知為準；第五篇：教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)反思教育技術(shù)培訓(xùn)培訓(xùn)反思盤克小學(xué)李倩一、加深了對教育技術(shù)的理解通過培訓(xùn)，我認識到教育技術(shù)不再是一種書面存在的概念，而是當(dāng)前教師必備的一種技能；教育技術(shù)不再是公開課、教研課的技術(shù)點綴，而應(yīng)在常規(guī)教學(xué)中得到普遍運用；教育技術(shù)培訓(xùn)不應(yīng)成為教師掙學(xué)時、評職稱的工具，而應(yīng)是“新課改”理論的一種實踐載體；教育技術(shù)是時代對教師的要求，是完善教師專業(yè)技能的基本要求。二、理論水平得到了提高此次教育培訓(xùn)的老師均是教育技術(shù)培訓(xùn)項目的專家，有著豐富的教育實踐經(jīng)驗和理論知識。培訓(xùn)中，劉志波的《區(qū)域信息化推進的幾種模式初步探索》、《信息技術(shù)與小學(xué)語文課程深層次整合》；陳玲的《信息技術(shù)與課程整合基本原理》、《教學(xué)資源與課件的設(shè)計與開發(fā)》；郭文革《21世紀教師職業(yè)面臨的挑戰(zhàn)》等，給我充實了很多理論知識，使我明白了只有在科學(xué)的理論指引下，教育技術(shù)才能得到高效運用。三、教育技術(shù)運用層次得到提高以前我自認為對信息技術(shù)運用知識掌握牢靠，但通過此次培訓(xùn)，才明白自己掌握的知識只是淺層次的運用，特別是培訓(xùn)中，王冰潔《信息技術(shù)與課程整合的技術(shù)》中對視頻、音頻、文字處理的介紹；四、培訓(xùn)教材內(nèi)容更為熟悉此次培訓(xùn)的教材是何克抗主編的教材，與我們地區(qū)培訓(xùn)的教材不同。通過專家的培訓(xùn)和自己的對比，對教材的框架和重難點有了進一步的認識。五、明確了努力方向經(jīng)過培訓(xùn)的專家耐心細致的講解，我認識到了學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這10天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用，真正地把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。同時，由于我的工作性質(zhì)，本次培訓(xùn)使我明確了成為合格培訓(xùn)者的努力方向。我將在以后的工作中，不斷提高認識，豐富理論知識，努力成為合格培訓(xùn)者。總之，在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺、收獲頗豐，我將以此次培訓(xùn)為契機，理清思路，奮發(fā)圖強，努力踐行科學(xué)理論，為教育事業(yè)奉獻自己的力量