【正文】 依靠定條條，設(shè)框框，而應(yīng)把握教學(xué)中的各種機(jī)會(huì)加以引導(dǎo)、啟發(fā)和培育?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，提高學(xué)生德育品質(zhì)的一切都是在潛移默化中進(jìn)行的，是一個(gè)長期不懈的過程。在學(xué)校后勤管理中積極開展德育滲透的幾點(diǎn)思考麻池中學(xué)李生元結(jié)合學(xué)校后勤的部門特點(diǎn)，后勤部門應(yīng)該在環(huán)境育人、服務(wù)育人、管理育人上下功夫。“四園”理念下的校園環(huán)境建設(shè)應(yīng)該成為一本立體的教科書。校園建設(shè)緊緊圍繞“生態(tài)公園、溫馨家園、文化圣園、數(shù)字校園”的“四園”理念展開。為此我們?cè)谛@環(huán)境上建設(shè)的工作目標(biāo)，考慮更細(xì)，更實(shí)，更美：重點(diǎn)突出：①提高園藝化標(biāo)準(zhǔn)，增加美化度。用和諧的環(huán)境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗人生的追求。②提高工作標(biāo)準(zhǔn)（如草坪充滿生機(jī)，或象綠色地毯，或綠波蕩漾），增加亮化度。用植物的勃勃生機(jī)，激發(fā)學(xué)生的向上進(jìn)取性。③提高生態(tài)標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取在校園內(nèi)徹底清除裸土。用良好的校園生態(tài)系統(tǒng)，養(yǎng)成學(xué)生愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的習(xí)慣。④提高潔凈標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)成為“無塵”學(xué)校。用高標(biāo)準(zhǔn)的清衛(wèi)要求，積淀學(xué)生的基礎(chǔ)文明素養(yǎng)。當(dāng)然在實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的過程中盡量考慮調(diào)動(dòng)自身積極因素，自力更生少用錢，處理好經(jīng)濟(jì)投入與實(shí)際效果的關(guān)系，這種發(fā)生在學(xué)生身邊的教育素材，對(duì)學(xué)生觸動(dòng)更大，教育更具針對(duì)性和影響力。提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓學(xué)生在一流的服務(wù)中得到啟迪 服務(wù)的本身是對(duì)學(xué)生直觀展示工人辛勤勞動(dòng)的過程，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的過程本身是潛移默化影響學(xué)生的過程：通過后勤服務(wù)功能的發(fā)揮和服務(wù)質(zhì)量的提高，能讓學(xué)生在一流的服務(wù)中得到啟迪、受到感染，讓他們感到學(xué)校生活充滿關(guān)懷，充滿陽光，學(xué)校就是溫馨的家。①提高工人的自身素質(zhì)，塑造重點(diǎn)中學(xué)服務(wù)崗位新形象，嚴(yán)格崗位責(zé)任制和考核機(jī)制，讓工人牢記心中有一份責(zé)任：以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)豐富學(xué)生的學(xué)校生活，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)影響人。②主動(dòng)服務(wù)、時(shí)效服務(wù)：實(shí)施報(bào)修制度、地塊負(fù)責(zé)制度、維修迅速響應(yīng)制度、一般維修在2小時(shí)內(nèi)完成，較難維修在一天內(nèi)完成；學(xué)生提出的維修要求有求必應(yīng)，不求也應(yīng)（主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)解決問題），時(shí)刻讓學(xué)生感到學(xué)校生活的溫暖。③重點(diǎn)塑造食堂形象：實(shí)施賓館式管理，以飯菜質(zhì)量、衛(wèi)生、價(jià)格、服務(wù)為主要工作抓手，用高標(biāo)準(zhǔn)的管理讓學(xué)生吃得高興，用高質(zhì)量的飯菜引領(lǐng)節(jié)約。組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中提升德育素養(yǎng)。組織勞動(dòng)讓學(xué)生在勞動(dòng)中感悟。每周每班組織清衛(wèi)勞動(dòng)1次。每一階段的勞動(dòng)結(jié)束后，總務(wù)處總是組織學(xué)生開展“勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)偉大”方面的系列專題討論，撰寫勞動(dòng)的體驗(yàn)文章。讓學(xué)生參與管理，在管理中得到鍛煉。讓學(xué)生參與食堂管理，由學(xué)生會(huì)生活部組織學(xué)生抽查飯菜質(zhì)量、價(jià)格和衛(wèi)生情況。原則上讓學(xué)生每月抽查12次，并以突擊抽查、不規(guī)則抽查為主，抽查的結(jié)果是：飯菜的合格率一次比一次高，飯菜質(zhì)量及職工服務(wù)的滿意度明顯提高，大多數(shù)承包組的滿意度在85%左右，最高的達(dá)95%。組織學(xué)生參與公物管理、衛(wèi)生管理及對(duì)后勤服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生在自我參與中提高愛護(hù)公物，提高衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的自覺性，對(duì)各班級(jí)在愛護(hù)公物、清衛(wèi)工作等方面存在的問題整改更具針對(duì)性，讓學(xué)生參與學(xué)校后勤方面的管理使教育性更加凸現(xiàn)。制度跟進(jìn)，讓學(xué)生在自我約束中規(guī)范德育行為 “沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度是約束學(xué)生行為的基本準(zhǔn)則，學(xué)生只有在制度的約束中逐漸走向自律、自覺。實(shí)施宿舍、教室用電、用水排行榜制度。用電、用水最少的班級(jí)與最多的班級(jí)均張榜公布，每月一次，納入班級(jí)考核。教室、宿舍設(shè)施設(shè)備損壞情況檢查和反饋制度。每月組織專人對(duì)各幢大樓的公物損壞情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查，納入班級(jí)目標(biāo)管理的專項(xiàng)考核。這一制度實(shí)施后各班公物的完好率明顯提高。每周各班清衛(wèi)包干區(qū)檢查反饋制度。通過這一制度的實(shí)施，各班級(jí)清衛(wèi)扣分越來越少，有95%以上的班級(jí)幾乎沒有扣分；被評(píng)為清衛(wèi)星級(jí)的宿舍越來越多，星級(jí)宿舍在90%以上。這些制度的實(shí)施與推進(jìn)增強(qiáng)了學(xué)生節(jié)電、節(jié)水的自覺性，人為損壞的情況逐漸消除，班級(jí)的清衛(wèi)標(biāo)準(zhǔn)不斷提高。第五篇：寓德育工作于語文教學(xué)之中寓德育工作于語文教學(xué)之中陜西山陽縣戶塬中學(xué)郭茂穩(wěn)九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)《語文教學(xué)大綱》中的“教學(xué)中要重視的問題”第一要點(diǎn)“正確處理語文訓(xùn)練和思想教育的關(guān)系”，強(qiáng)調(diào)了語文訓(xùn)練和思想教育是統(tǒng)一的，相輔相成的。如何才能做到根據(jù)語文的特點(diǎn)，寓德育工作于語文教學(xué)之中，受到語文教學(xué)應(yīng)有的效果呢？我主要采取以下做法：第一：引導(dǎo)學(xué)生品讀每篇課文后面的練習(xí)題，抓住關(guān)鍵詞語。在語文教學(xué)中進(jìn)行德育工作，除結(jié)合課文進(jìn)行外，還必須在練習(xí)題中深入挖掘。“要因文解道，因道悟文”。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦的能力，充分挖掘大腦的潛力，有效調(diào)節(jié)腦功能，促進(jìn)邏輯思維和形象思維的發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并由此促進(jìn)科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明。例如：在教學(xué)朱德同志寫的《回憶我的母親》，揣摩運(yùn)用中的第一道討論題。我就緊扣題目“立意，選材，組材這方面與一般回憶母親的文章相比，有什么高明之處”的“立意，選材，組材”我先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文邊讀邊思考：怎樣圍繞表現(xiàn)母親優(yōu)秀品德這個(gè)中心選材，組材？這個(gè)問題是顯而易見的，較容易找到。但是立意方面是較難理解的，這一點(diǎn)也是文章的突出特點(diǎn)，同時(shí)也是一般的回憶母親的文章所不可企及的。那么是如何立意的呢？組織學(xué)生認(rèn)真閱讀文章中的第九至十三自然段，母親那同情革命，支持革命，時(shí)時(shí)激勵(lì)著作者。文中兩個(gè)“盡忠”的目的是：“使和母親同樣生活著的人能夠過上快 樂的生活”，體現(xiàn)了母親博大的胸懷與生前的希望，體現(xiàn)了作者愛母親與愛天下的勞動(dòng)人民完全一致的感情。使學(xué)生領(lǐng)悟到作者把熱愛母親的感情升華到一個(gè)新的高度，與愛黨，愛人民，愛名族，愛共產(chǎn)主義事業(yè)完全地融合在一起，讓學(xué)生從中受到了良好的思想教育。第二：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)短文進(jìn)行評(píng)析?！暗掠ぷ饕罁?jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，在語文訓(xùn)練中進(jìn)行，要著重于思想感情的陶冶，道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生提高社會(huì)主義覺悟，初步具有辨別是非，善惡，美丑的能力”。例如，義務(wù)教育版課本第五冊(cè)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞稿，我在教學(xué)新聞時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，細(xì)心體味。這篇新聞寫什么？突出一個(gè)什么樣的思想？從這篇新聞?wù)w看，它的“結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，感情色彩鮮明，思想深刻，氣勢(shì)雄渾”，啟發(fā)學(xué)生理解前面這一句話，深入領(lǐng)會(huì)。使學(xué)生整體把握短文的思想內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，打動(dòng)學(xué)生的情感，從中受到良好的思想教育。第三：引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待寫作。寫作是語文訓(xùn)練中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，義務(wù)版語文大綱中指出寫作訓(xùn)練要“做到思想感情真實(shí)，健康”。也就是說在寫作訓(xùn)練中，培養(yǎng)他們健康的理想，情感，意志和性格。在寫作訓(xùn)練中，針對(duì)當(dāng)今獨(dú)生子女的特點(diǎn)以及當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值觀，我在寫作教學(xué)過程中，緊密聯(lián)系課文與社會(huì)，家庭與社會(huì)，人與社會(huì)。如在教王安石的《傷仲永》一文，記載的是一個(gè)金溪人方仲永，他絕頂聰明，五歲時(shí)能作詩，當(dāng)時(shí)被人視為“神童”。但后來其父親帶他到處作詩賺錢，不讓他繼續(xù)讀書，結(jié)果他十幾歲后，就“泯然眾人矣”。通過學(xué)生的閱讀，品其思想性。這樣一個(gè)問題，讓學(xué)生會(huì)自己擬題目，立意，選材，組材，綜合起來西靠，寫一篇作文，使思想教育像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜”，把德育工作寓于寫作之中，使之實(shí)現(xiàn)德育工作！