【正文】 習(xí)第二自然段，感受貓頭鷹的無理、霸道，以評促讀過渡語：貓頭鷹和袋鼠是怎樣當(dāng)大王的？我們一起來看看。1）指名讀第2自然段。CAI出示：他想到自己成了”萬獸之王“，神氣極了，立刻下令：”從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！“大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。師：他要求大家怎樣做？相機板書：白天休息 夜里做事a 神氣的原因。生用上”因為所以“說”他想到自己成了39。萬獸之王39。，所以神氣極了！“引導(dǎo)語：貓頭鷹大王為什么這么神氣?。縝神氣的表現(xiàn)評價語：你說出了他神氣的原因。那他有怎樣神氣的表情或是動作呢？預(yù)設(shè)：如果生說不出，或是讀不出神氣極了的語氣。評價語：你都神氣得胡子都翹起來了！對啊，貓頭鷹現(xiàn)在可是萬獸之王！多神氣呀！你看他拍著胸脯，高高地坐在華麗的椅子上下令了。你瞧，這只貓頭鷹大王都快從椅子上飛起來了！他還使勁拍打著胸脯命令道：c 關(guān)注感嘆號 提升朗讀CAI出示：感嘆號標(biāo)紅。引導(dǎo)語：從這個標(biāo)點符號你感覺到了什么？（沒有商量的余地）d 詞語訓(xùn)練：極了；情境中理解詞語：議論紛紛、叫苦連天。1）從”不得不只好“感受貓頭鷹的霸道大王的命令你們可以不聽嗎？還從哪兩個詞語看出來？CAI出示標(biāo)紅：不得不 只好生讀句子：大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。2）理解”議論紛紛“叫苦連天”，仿說“極了”引導(dǎo)語：你聽出了不情不愿的。聽了貓頭鷹大王的話，你想說些什么？ 生紛紛舉手。這么多小動物都想說，那就先互相說一說吧。剛剛大家你一言我一語都說開了，這就叫CAI出示：議論紛紛。（按順序不對 爭先恐后）。引導(dǎo)語：小兔子你眼睛紅紅的，這是為什么呀？小豬在哪兒，我想聽聽你的意見。好久沒聽到你香甜的呼嚕聲了！小熊，你的黑眼圈更嚴(yán)重了！你覺得這個貓頭鷹大王怎么樣??？ 勉強大家做一些不喜歡的事，你想把哪個詞語送給他？霸道！真不是一般的霸道，簡直霸道極了！同意的一起說。（鞏固該形式詞語用法）看你皺著眉咬著嘴唇的樣子，真是（痛苦極了/難過極了）?？磥磉@樣痛苦的日子，大家都實在忍受不了了，互相抱怨個不停。用文中的一個詞來說就是：生： 叫苦連天。相機板貼詞卡。指名用“叫苦連天”說話。（拓展運用）引導(dǎo)語：你有過這樣的感受嗎？跟大家說一說。3）生齊讀該段話。引導(dǎo)語：（大家的痛苦可是一點都不亞于你?。。┛蓱z的動物們，讓我們再次傾訴痛苦吧！★方法遷移學(xué)習(xí)第三自然段，感受袋鼠的做法。1）生齊聲讀第三自然段。過渡語：就這樣一天又一天，好不容易熬過了一個星期CAI出示：第二個星期，輪到袋鼠上任了。他激動地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)。2）理解“直” 感受動物們的抗拒a CAI出示字典上關(guān)于“直”的幾種解釋。生選擇。b 從這個“直搖頭”你感受到了什么？（小動物們的抗拒）3）結(jié)合插圖 想象“跳得辛苦”積累詞語一天又一天，小動物跳得（氣喘吁吁、汗流頰背、腰酸背痛）預(yù)設(shè)：如果。引導(dǎo)語：看公雞朋友滿頭大汗的樣子，你都跳得// 小兔子，你都一瘸一拐了，跳得//有些笨重的小熊呼吸不均勻了，跳得上氣不接下氣........★感悟提升：學(xué)習(xí)第四自然段，以頒獎的形式感悟、內(nèi)化猴子當(dāng)選的原因過渡語：大家不要太難過了，因為又有新的大王上任了。他就是喜歡在樹上抓著藤條（生：蕩來蕩去）的猴子。（CAI出示吊在樹上的猴子的圖片）師引讀：誰知過渡語：袋鼠大王讓你們吃盡了苦頭，新的猴子大王會怎樣呢，大家都非常擔(dān)心，誰知，（生接讀）CAI出示：小猴子只說了一句話：“從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子?！?a 詞語形式的訓(xùn)練：來去1）師：我們都知道，猴子大王喜歡（蕩來蕩去），小魚兒你習(xí)慣怎樣呢？ 生：。還有小壁虎你在干嘛呢？（給出提示，降低難度）你呢？（放手讓學(xué)生說）2）給“誰知”換詞：從“誰知”我聽出了大家很意外，你能不能換一種說法呢？（想不到，沒想到）b 理解猴子當(dāng)選的原因通過給猴子制作獎杯頒獎的方式進(jìn)行內(nèi)化1）想象“歡呼”、運用說話評價語：真是與眾不同的大王！瞧，話音剛落，大家立刻歡呼起來啦！我來采訪一下，小熊你剛才一臉開心地喊什么呢？預(yù)設(shè)：如果。，則以動物身份來詢問：小豬看你笑得傻傻的，開心的口水都流下來啦？小狗你都興奮地甩尾巴啦！那你還有什么時候會情不自禁地歡呼呢？（六一、秋游等。引導(dǎo)孩子們完整說話，運用“歡呼”進(jìn)行說話練習(xí)。）2）給猴子大王制作獎杯 理解、內(nèi)化猴子當(dāng)選的原因引導(dǎo)語：是的，恭喜大家終于解放了。你們喜歡猴子大王嗎？咱們來給他頒個獎。獎杯動物王國已經(jīng)設(shè)計好了，請大家一起幫忙補充完整好嗎？（同時隨機板書）尊敬的猴子大王：榮獲最獎。動物王國c 以情帶讀、總結(jié)提升：1）生齊聲讀。CAI在獎杯下方同時出示文字： 不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，（）小猴子就是39。萬獸之王39。了！“引導(dǎo)語：真棒，你們擁有了不起的眼光和智慧！你們就是英明的獅子大王！請宣布決定吧！認(rèn)識”鄭字。（聯(lián)系同學(xué)的姓）2）將獎杯上的詞語放入文中再讀。四、點題 提升聰明的孩子們，(師指課題，生齊讀課題:從現(xiàn)在開始)讓我們像猴子大王一樣，學(xué)著做一個：善解人意、體貼、尊重他人的孩子，讓我們的集體變得越來越和諧、快樂！五、動物王國的活動超市過渡語：馬上就要告別動物王國了，我們趕緊去活動超市看看吧。1．小小演員：把故事編成課本劇，在小組內(nèi)演一演；2．故事大王：把故事講給親人朋友聽一聽；3．小小書法家：把生字寫正確寫美觀，留給動物朋友作紀(jì)念。板書：貓頭鷹袋鼠小動物們白天休息跳著走路按自己的方式夜里做事直搖頭歡呼叫苦連天第五篇：人教版二年級上冊《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計liao人教版一年級上冊《我們的小學(xué)堂》教學(xué)設(shè)計米吉克漢族學(xué)校楊莉?qū)W習(xí)目標(biāo)：，會寫4個字。，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。，要尊重別人。教學(xué)重點：會認(rèn)12個字，會寫4個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)難點：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。課前準(zhǔn)備：字詞卡片、課時安排：二課時第二課時 課時目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，一、復(fù)習(xí)檢查1．開火車認(rèn)讀：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。：我們的學(xué)校漂亮嗎？3．出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補充成一句完整的話。二、講讀課文1．學(xué)習(xí)第1段？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。老師范讀第一自然段：學(xué)生找出不會得字 2．學(xué)習(xí)第2自然段出示圖，這幅圖是課文哪一段是寫這幅圖的？請小朋友自由讀課文第2自然段，（1）學(xué)習(xí)讀一句完整的話。①觀察、想象、說話：？②指導(dǎo)學(xué)生練讀一句，③指名演讀。（2）學(xué)習(xí)“大大的一詞。①創(chuàng)設(shè)情境：有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。②引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。（3）學(xué)習(xí)“青青的”一詞。①想象、體驗：一個星期下來，②學(xué)生發(fā)言，（4）小結(jié)。朗讀全段。板書：青青的 大大的，出示圖。（1）指名試讀。生評議。（2）生質(zhì)疑問難，師相機歸納、梳理：（3）生討論、合作解疑。（4）朗讀訓(xùn)練。板書：寬寬的 白白的5． 學(xué)習(xí)最后一段。（1）學(xué)生默讀，提問：為什么是這樣？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時點撥，在小猴子前面打√）板書設(shè)計：我們的小學(xué)堂青青的 房前花果香大大的 小學(xué)堂白白的寬寬的 屋后樹成行教學(xué)反思：為了在課堂上體現(xiàn)課標(biāo)精神，我堅持以人為本，以學(xué)定教，巧設(shè)情境，努力在課堂上體現(xiàn)充分的自主學(xué)習(xí)，有效的合作學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)。讓學(xué)生積極主動地參與閱讀實踐，通過朗讀、想象、思考，力求對文本有所感悟。在課中朗讀的形式多種多樣，個別讀、齊讀、表演讀，把這些方式有機地融合起來，相互滲透。