【正文】 研推教。教導(dǎo)處將會(huì)盡可能地搜集2013年中考信息并及時(shí)提供給你們。各班之間，班級(jí)內(nèi)部也要的多開展互教互助活動(dòng)。包括本學(xué)期月考考試和期末考試在內(nèi)，在學(xué)期之前，我校擬組織3次九年級(jí)全年級(jí)考試，它們大致是：，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班制。原有的包班責(zé)任制不變。三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力1．團(tuán)結(jié)全體老師，調(diào)動(dòng)一切積極因素，發(fā)揮集體效應(yīng)。學(xué)校畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將會(huì)深入九年級(jí)教學(xué)第一線，及時(shí)了解教學(xué)問題，提出改進(jìn)意見和建議并盡力解決畢業(yè)班教學(xué)中遇到的一切疑惑和難題，盡力提供能促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率的平臺(tái)。在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各位教師要實(shí)施學(xué)科負(fù)責(zé)制：制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，把握教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)學(xué)科研究，研究中考綱要，研究近兩年的中考試題，捕捉中考信息；扎扎實(shí)實(shí)搞好備課、上課和作業(yè)批改等日常教學(xué)工作，向課堂45分鐘要質(zhì)量。以班主任為核心，實(shí)施班主任負(fù)責(zé)制：制定班級(jí)目標(biāo)，圈定各層學(xué)生，協(xié)調(diào)任課教師，加強(qiáng)學(xué)生管理，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)。這是中考取得優(yōu)秀成績(jī)的關(guān)鍵。以班主任為主，課任教師協(xié)助，齊抓共管形成良好的學(xué)風(fēng)。首先要抓好班級(jí)日常管理，確保正常有序的班級(jí)教學(xué)環(huán)境。大凡跟的緊的班主任，班風(fēng)都比較好。其次要抓好學(xué)生思想工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想和前途教育，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，中考普職比1:1，有希望考普高的學(xué)生要竭盡全力考普高，考普高沒希望的也要讓他樹立信心，鼓勵(lì)學(xué)生讀職高和五年制高職。讓學(xué)生樹立“進(jìn)步就是成績(jī)”，“只要努力，我就能行”的觀念，讓他們?nèi)巳硕加行判?。還有要加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流與溝通，取得家長(zhǎng)的支持，及時(shí)而全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想動(dòng)態(tài)，不讓他們偏離學(xué)習(xí)軌道，讓學(xué)生始終有這種感覺：九年級(jí)啦，學(xué)校和家庭都挺重視我的，我應(yīng)該更加努力讀書。周三下午兩點(diǎn)召開九年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。另外加強(qiáng)心理素質(zhì)教育對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生來說非常重要。讓他們知道“狹路相逢勇者勝”，中考是選拔考試，是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，要消除恐懼心理、緊張心理，要以良好的心態(tài)參加每一次考試。讓他們意識(shí)到“七減一等于零”，不能偏科，“失誤就是失敗”不能存在僥幸心理，偏科必將與理想高中失之交臂，平時(shí)要嚴(yán)格要求自己，不允許出現(xiàn)失誤。讓他們明白“天生我才必有用”，社會(huì)的發(fā)展和建設(shè)需要各類人才，即使成績(jī)?cè)愀?，但多學(xué)些知識(shí)，有了良好的習(xí)慣，走向社會(huì)只會(huì)受益，只有人人想學(xué)，班風(fēng)才能正，學(xué)風(fēng)才會(huì)濃。至于怎樣優(yōu)化教學(xué)，如何指導(dǎo)學(xué)法，各位老師都是行家，大家已經(jīng)做得很好，我相信大家將會(huì)做得更好。各位老師，學(xué)校將畢業(yè)班工作交給了我們，將2013年的中考重任托付給了我們，我們自當(dāng)竭盡全力，共同繪制昝村初中美好的藍(lán)圖。有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，有各位老師的齊心努力，我們相信今年的6月碩果會(huì)更香甜豐碩，老師們，大家準(zhǔn)備好了嗎？謝謝大家！第五篇：畢業(yè)班座談會(huì)發(fā)言稿畢業(yè)班座談會(huì)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天，有幸和大家在一起共同研究探討本屆畢業(yè)班工作。作為六年級(jí)的語文老師，我想對(duì)本班現(xiàn)狀做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析：一、學(xué)情分析：我是從上學(xué)期開始帶這個(gè)班的，較上半學(xué)期來說，本學(xué)期部分學(xué)生有了諸多可喜的變化。比如，同學(xué)們的字寫認(rèn)真了，各科作業(yè)都能按照老師的要求去做；課上發(fā)言比以前積極了：特別是平時(shí)不愛說話的同學(xué)進(jìn)步的非常明顯；更讓我欣慰的是：有幾位同學(xué)一改之前對(duì)待學(xué)習(xí)那種懶散的態(tài)度，同時(shí)在各方面都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。但其間有存在著一些問題。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱?；A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)生掌握的不牢固。從歷年考試結(jié)果來看，成績(jī)都不太理想。特別是一接觸到綜合性比較強(qiáng)的試題，全班的答卷情況就不容樂觀。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，未形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。不客氣地說，每天早上近五分之一人作業(yè)不能完成，特別是每周一早上有近三分之一人要補(bǔ)做作業(yè)，抄作業(yè)現(xiàn)象更是嚴(yán)重得無法形容，有的學(xué)生在家不寫，到校就抄。通過和部分學(xué)生接觸談心得知，他們從來就沒有作業(yè)的習(xí)慣，在原五年級(jí)時(shí)就不做作業(yè)，不交作業(yè)，以致進(jìn)入六年級(jí)，面對(duì)新老師的新要求，手忙腳亂，難以應(yīng)付。學(xué)習(xí)方法沒入門。通過前階段的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生應(yīng)付老師檢查。以語文為例，不知預(yù)習(xí)的常規(guī)步驟，讀課文，識(shí)字詞，理層次，明意思；不知課堂的積極參與，無論是討論探究的問題，還是淺而易懂的提問，沒有參與的興趣，幾乎無人舉手發(fā)言，課堂上難得看到活躍的氣氛和熱烈的場(chǎng)面；不知課后復(fù)習(xí)的鞏固提高，對(duì)課堂筆記及學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不能主動(dòng)復(fù)習(xí)掌握，閱讀、背誦也很困難。通常語文課文要求正確、流利、有感情地朗讀，但學(xué)生根本就不讀，書連讀都讀不熟，自然理解上就很困難了。沒辦法，為了“逼”學(xué)生讀，只有要求他們?nèi)ケ?，以背誦的手段去完成朗讀的目標(biāo)。少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難，基礎(chǔ)太差。我們班有幾位同學(xué)識(shí)字都有困難，更不用說怎么去學(xué)習(xí)，怎樣去理解了。二、主要措施：關(guān)注學(xué)生，注重興趣的培養(yǎng)。教學(xué)方式是否靈活有趣直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師如果只是一味地“講”，不斷地“考”，“注入式的滿堂灌”，那學(xué)生就會(huì)覺著枯燥無味，自然就談不上什么效果了。教師要在不斷變化的教學(xué)組織形式的過程，開展豐富多彩的語文活動(dòng)，如在普通話推廣周組織學(xué)生辦“手抄報(bào)”，學(xué)完《中華少年》組織朗誦比賽，定期進(jìn)行聽寫比賽等。讓學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)得語文，運(yùn)用語文，讓語文課成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，展示自我的平臺(tái)。抓好教學(xué)常規(guī)工作，備、講、批、輔、評(píng)長(zhǎng)抓不放。40分鐘課堂教學(xué)一定要充實(shí)高效，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求，尤其是作業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)分層要求、分類進(jìn)行。其次，還要抓好單元檢測(cè)和分析。要認(rèn)真組織單元檢測(cè)，做好成績(jī)的收集和統(tǒng)計(jì)，查看檢測(cè)的平均分、優(yōu)生率、合格率等情況。只要有進(jìn)步，就要給掌聲，放大鼓勵(lì)，激發(fā)自信。成立學(xué)習(xí)小組，學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生，督促學(xué)差生，發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的示范作用。愛護(hù)學(xué)困生，輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。關(guān)注細(xì)枝末節(jié)，提高語文素養(yǎng)。語文教學(xué)往往側(cè)重于知識(shí)本身的積累與語文能力的提高，而忽略一些語文基本功方面的訓(xùn)練。如寫字的正確、端正，卷面的整潔、美觀，行款的正確、規(guī)范，答問的完整習(xí)慣等等，都應(yīng)該給予關(guān)注，提出要求，適度訓(xùn)練。以上這些都是我個(gè)人一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能指出不足之處，我會(huì)再學(xué)習(xí)，再改進(jìn)，力爭(zhēng)在以后的教育教學(xué)工作中有更出色的表現(xiàn)。