教學檢討反思及改進措施-資料下載頁
2024-11-14 18:23本頁面
【正文】 對問題理解不夠深入，看問題停留在表面；初一練習的習作，講究不拘形式寫出真情實感，很多學生感到無從下筆；文言文方面，初一學生剛開始接觸，基礎知識和文言詞匯累積幾乎為零。我從以上情況出發(fā)，有針對性地進行備課和講授。比如在上《世說新語》一文時，疏通文義之后，以文言文的“吾、爾”發(fā)散開來，將一系列有代表性的相通文字進行講授，擴充學生詞匯量，同時在課堂上進行大量的文言文誦讀訓練。并將課后摘抄《世說新語》其它片段作為作業(yè)。這樣，學生能較快融入文言文這種陌生語境，不容易產(chǎn)生畏難心理。二、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氣氛，將課堂交還給學生。傳統(tǒng)教學的好處在于以教師為主體，講授知識較為系統(tǒng)全面。而新課程要求教師引導學生以合作、探究的方式協(xié)調(diào)達到目標。鑒于初一學生剛離開了依靠老師的學習狀態(tài)，屬于過渡階段，這就要求我們從學情出發(fā)，在引導合作、探究的同時，講授也不可偏廢。在這種精神的指導下，我在教學過程中強調(diào)學習興趣的激發(fā)，用各種方式和手段來實現(xiàn)這種效果，讓學生覺得生活中處處有語文?！按蜷_課本，導入之后開始講授，從文章內(nèi)容到中心思想，抓抓重點詞匯，點、線、面全部掃蕩一遍，結(jié)束一節(jié)課?！边@種傳統(tǒng)的講授方式自有其存在的合理性，但是從進入課堂，學生開始遵循已知的教學思路，難免心感枯燥、無味。效果自然也大打折扣?？紤]到這方面的不足，我嘗試在上《王幾何》一文時，讓學生在課堂上將王幾何的模樣用簡筆畫的方式快速畫出來并在班級展示，給能迅速抓住體貌特征的同學予以表揚，活躍了課堂氣氛。從而快速切入課文開展教學。課后反饋學生興奮度較高，效果較好。大部分能說出王幾何的樣貌，同時聯(lián)想出其性格特征。三、研究教材，記錄心得體會，一切從教學要求出發(fā)。教材是一切教學工作的基礎，是學生掌握知識的基礎。本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用：比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。這就要求我們從教材出發(fā)，對學生進行有針對性的訓練，并且防止“太深入、拔過高”的問題發(fā)生?？傊磺袕膶W生出發(fā)，聯(lián)系教材，以課程目標為指導。不斷改進自己課堂教學和學情設計。出現(xiàn)的一些問題：一、初一開始，預習和復習的重要性凸現(xiàn)出來，對學生強調(diào)之后，仍無法取得重視，這方面比較薄弱，上課效果也受到影響。二、有些學生覺得語文不像數(shù)理化，臨時抱抱佛腳還能拿分，因此不太重視平常的學習。三、自我教學進度偏慢，需要改進提高。講授分析課文有時會陷入俗套，方式不夠新穎。作為一個新教師，應盡快調(diào)整學生心態(tài)，幫助他們端正學習態(tài)度，心理學研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動行動，行動能優(yōu)化心態(tài)。所以，要盡快幫助學生將學習語文內(nèi)化成他們的需要。同時及時快速更正自己，加強和學生的課堂配合，深入發(fā)展“自主、合作、探究”的教學方式。很快，半個學期的教學工作就結(jié)束了。這段時期，自己雖然努力鉆研，但各種問題和困難仍舊接踵而至。需要不斷地克服各種怠惰心理，向各位新老教師多請教，多學習，用辛勤和智慧去教育每一個學生，因材施教，傳承民族文化，提高語文素養(yǎng)。
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