【正文】 以比原價便宜了16元錢。?因為現(xiàn)在買一個隨身聽只花了九折的錢,也就是所需錢數(shù)是原價的90%,那么就比原價少了10%,所以就是便宜了原價的10%,算式為160(190%)=160=16(元),所以比原價便宜了16元錢。對于解答正確的學生要及時給予肯定和表揚,提倡算法多樣化,不強求統(tǒng)一?！驹O計意圖:創(chuàng)設生活中的購物情境,引導學生探究解決“折扣”的相關問題,促使學生更加熟練地掌握運用百分數(shù)知識解決問題的技能,進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。提倡算法多樣化,更有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,提高思維的靈活性】師:本節(jié)課我們主要學習了“折扣”的相關問題,也是原價、現(xiàn)價和折扣三個數(shù)量中已知兩個,求另一個的問題。跟同學說一說,你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關系呢?(折扣=現(xiàn)價247。原價 現(xiàn)價=原價折扣 原價=現(xiàn)價247。折扣)折扣打幾折,就是按原價的百分之幾出售。對于折扣問題,學生在現(xiàn)實購物中雖然已經有所認識,但是具體的內涵還不是很清楚。于是我就設計了商品促銷的現(xiàn)實情境,讓學生在情境中感受和理解打折。解決本節(jié)課的難點部分,讓學生知道打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾,這里的百分之幾表示的是現(xiàn)價,而不是便宜的部分。在理解的基礎上,學生再去探索解題方法就水到渠成了。,用數(shù)學的知識探究生活中的折扣問題。這一過程中,我選擇的所有折扣問題,都是學生實際生活中經常遇到的,除了學生經常光顧的文具店有折扣問題,還有我們經常吃的麥當勞等的優(yōu)惠券,也蘊含著折扣問題。這樣學生對于要解決的問題就很感興趣,積極性也就更高了,更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學的眼光去看待生活中的問題,感受數(shù)學的力量。第五篇：《折扣》教案《折扣》教學內容：教材第97頁例做一做及練習二十三第1—2題。教學目標：經歷自學、交流等學習活動，理解“打折”的意義，會把折扣化成分數(shù)和百分數(shù)。運用折扣知識解決生活中的實際問題。教學重點：理解折扣的含義，并用所學的知識解答有關折扣的實際問題。教學難點：應用所學知識解決生活中的實際問題。教具準備：PPT課件 展示臺 教學過程： 課前交流：師：同學們，周末你們去哪些地方去，能給大家說一說嗎？一、談話導入、揭示課題（3分鐘）師：同學們，老師在周末也出去逛了逛，發(fā)現(xiàn)一些店鋪前面有這樣的廣告語（出示場景圖片）。你們知道這是什么嗎？第一個學生回答到“打折”后，另指兩名學生問：“你認為呢？師：同學們，打折是商家常用的一種促銷手段，與我們的日常生活聯(lián)系息息相關。那么，什么是打折呢？這就是我們這節(jié)課要研討的內容—－折扣（板書課題）揭示課題之后師：看到課題，你想知道什么呢？通過學生的回答，教師歸納整理出本節(jié)課的學習目標并板書：意義、應用。二、自主嘗試、合作探究（6分鐘）師：請同學們自己閱讀教材第97頁第一段的內容。自學反饋學生自學后，問：通過剛才的學習，你知道了什么？①生：商店降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。師：哦！這就是打折。②生：幾折就是表示十分之幾，也就是百分之幾十。師板書：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。師：不錯。大家同意嗎？師：大家真善于學習！這就是折扣的意義，我們來齊讀一遍！課堂練習（出示）師：那你能結合具體的例子說一說嗎？當有學生直接回答就是百分之幾十的時候，師表揚：真不錯！一下子就能說出百分之幾十。① 指著屏幕。師：請同學們選擇一幅你最喜歡的與同桌說一說。② 出示教材97頁第一段。師：同學們表現(xiàn)得真積極。那好，現(xiàn)在，就請同學們拿出你們的聲音讀一讀。師：是啊，為了促銷商品，打折是商家常用的手段。那現(xiàn)在我們就應用折扣的知識去解決生活中的打折吧。請同學們根據自學要求自學例4的第（1）例。自學嘗試(出示)（1）出示：例4（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？（8分鐘）出示自學提示： ①獨立嘗試解決。②在小組內交流解題思路。（2）全班交流（指名學生板書并說解題思路）學生板書：八五折就是85%，也就是現(xiàn)價是原價的85%。師：說得非常清楚。特別是通過現(xiàn)價是原價的85%這句話，我們就找到了單位1的量。重點引導學生明白：八五折就是現(xiàn)價是原價的85％,原價是單位“1”, 單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求180的85％是多少,:18085％=153（元）解題思路：“八五折”是現(xiàn)價是原價的85%，也就是求180元的85%是多少，所以用乘法計算。學生說完之后，師：那老師想問一下，這道題的關鍵是什么？（找到單位1的量）師：誰愿意再來說一說？（指名說，同桌互說）（4）課堂練習（出示教材第97頁做一做）①學生獨立完成。②指名說解題思路。③ 練習反饋：師：有錯的同學請舉手？如果有錯的同學請他馬上改正。方法錯誤的問他現(xiàn)在掌握方法了嗎？如果是計算錯誤，提醒他以后計算的時候細心一點。教師指著算式小結：這道題的關鍵是通過八五折想到它就是現(xiàn)價是原價的85%找到單位1的量，從而運用我們以前學過的求一個數(shù)的百分之幾是多少的方法進行解答。師：同學們經過獨立思考解決了問題，現(xiàn)在有一個更難一點的問題需要同學們解決，你們有信心嗎？（5）出示：例4（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？（10分鐘）①師：請同學們讀題之后先獨立思考：如何求比原價便宜了多少錢？想好的同學請舉手。②師：有些同學有想法啦。請把你們的想法在小組內同其他同學研討研討吧?。?）全班交流（學生板書、展示并說解題思路）重點引導：打九折就是現(xiàn)價是原價的90％,原價是單位“1”, 單位“1”已知,要求便宜了多少元,就是求原價的（1－90％）是多少,:160（1－90％）=16（元）解題思路一：先求現(xiàn)價再用原價減現(xiàn)價16016090%=160144=16（元）解題思路二：先求便宜的折扣再用原價乘便宜的折扣160（190%）=160=16(元)學生說完之后，要求同桌互相說。教師小結：（指著黑板）師：通過剛才的學習，我們知道了折扣的意義，而且同學們也知道打折的問題就是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。其實打折在我們的生活中無處不在。下面，讓我們一起進入生活，挑戰(zhàn)自我。三、當堂訓練、拓展提高出示練習二十三第1題。（4分鐘）（1）指名學生說圖畫意思，問：你認為上面的價格是現(xiàn)在的價格還是原來的價格？（2）學生獨立完成之后，問：可以怎樣買？ 學生練習后指出“五折”也可以說成“半價”出示：小雨用42元買回一本打六折的書，這本書原價多少元？（7分鐘）（1）學生獨立完成。（2）小組交流質疑。（3）指名展示，說出解題思路。四、課堂小結（2分鐘）師：今天，我們學習了關于《折扣》的知識，你有什么收獲？學生說完之后，師：同學們真是學有所獲。其實，現(xiàn)在的商場、店鋪都喜歡在節(jié)假日搞促銷打折，所以，請同學們以后盡量和你的家人在節(jié)假日的時候去購物，這樣可以少花錢！五、板書設計：折扣意義七八折＝78%表示現(xiàn)價是原價的78% 應用18085%＝153（元）答：買這輛車用了153元錢。160（1－90%）160－16090% ＝16010% ＝160－144 ＝16（元）＝16（元）答：比原價便宜了16元錢。教學反思：