【正文】 讀、寫、譯的訓(xùn)練聽、說、讀、寫、譯是英語的五個組成部分，也是英語的基本功，更是英語訓(xùn)練的基本要求。聽和讀是學(xué)生從聽覺和視覺中獲取信息，在課堂教學(xué)中使用多媒體，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率，提高聽和讀的質(zhì)量。首先，多媒體的使用使學(xué)生不是單一地從視覺上接受課本中的文字，而是變成有聲音、圖片、漫畫或視頻的情景，學(xué)生樂于參與教學(xué)過程。其次，多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生在聽課本錄音的同時，還能觀看情景動漫，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，這樣也為提高說、寫和譯的能力打下基礎(chǔ)。多媒體的使用，為學(xué)生的說、寫、譯提供了內(nèi)容，縮短了學(xué)生的訓(xùn)練時間，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。四、多媒體的使用有助于提高課堂效率向45分鐘要質(zhì)量，是英語課堂教學(xué)的中心任務(wù)。傳統(tǒng)的教學(xué)都是教師講、學(xué)生聽，學(xué)生被動接受知識，參與面小，語言實踐機會少。而學(xué)生英語能力的形成，主要靠語言實踐，多媒體的使用則彌補了這一缺陷，豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，把抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，使得重點易于突出，難點易于突破，學(xué)生更容易掌握，教師在完成相同內(nèi)容的情況下，節(jié)省出更多時間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練，開展語言實踐活動，從而加速了課堂教學(xué)和訓(xùn)練的節(jié)奏，提高了課堂效率。學(xué)生能在有限的課堂時間內(nèi)有較大的拓展空間，信息量增大，學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。例如，在新授課時，通過多媒體課件把情境、句型、圖片等都提前設(shè)計好，課堂上任意調(diào)用，反復(fù)操練，這樣大大節(jié)省了講解和板書的時間，學(xué)生的練習(xí)量在較短時間內(nèi)增大，學(xué)生也不會感到乏味，很好地解決了傳統(tǒng)英語教學(xué)所存在的枯燥無趣的問題，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。五、多媒體的使用有利于教師更好地設(shè)計和利用板書傳統(tǒng)教學(xué)在進行課堂講授和練習(xí)時，教師不是印發(fā)試卷，就是板書大量內(nèi)容，費時費力。而多媒體的使用很好地解決了這些問題。它代替手寫的多余的板書，這樣既節(jié)省時間，又能使課堂體系完整、表達清楚，在講述知識點的同時，相關(guān)的知識要點、文字資料也能及時展現(xiàn)。在練習(xí)鞏固階段，多媒體更能發(fā)揮作用，使練習(xí)的數(shù)量和范圍大大擴展，答案也會及時展示，從而提高了講課效率，使教師能更好地設(shè)計板書?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，教師要充分利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果。多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)，對我們英語教師來說，既是機遇又是挑戰(zhàn)。作為一名英語教師，應(yīng)該積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究計算機知識，努力提高自身素養(yǎng)，提高并完善多媒體技術(shù)的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量，使自己的教學(xué)更上一層樓。第四篇：英語教學(xué)多媒體總結(jié)英語教學(xué)的總結(jié)臨洮縣峽口中學(xué)何倩一學(xué)期結(jié)束了，我就這一學(xué)期的教學(xué)心得做以反思。前半學(xué)期我們學(xué)習(xí)楊思教學(xué)模式，本學(xué)期我們主要實踐杜郎口教學(xué)模式。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，感覺各有利弊。楊思教學(xué)模式提倡大容量，快節(jié)奏，課前預(yù)習(xí)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式。老師講課一節(jié)課不能超過十分鐘。實行一段時間后我覺得非常不錯。杜郎口教學(xué)模式提倡學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是課堂真正的主人。三三六的教學(xué)模式，老師們還在摸索前進中。雖然我們處在教育自然資源缺少的以貧困地區(qū)，對外界的了解和學(xué)習(xí)非常的少，國家對我們農(nóng)村教育的這些投入極大的促進了我們教育理念的轉(zhuǎn)變和跟新。促進高等級教育自然資源到農(nóng)村，改善農(nóng)村教師的教育思想，是他們具有更好的經(jīng)驗和知識教農(nóng)村和小學(xué)的學(xué)生。雖然都市和農(nóng)村教育區(qū)別很大，但作為一個想要教好學(xué)生的專業(yè)教師來說，不斷的給自己充電是非常必須的。想要在教育中領(lǐng)先老師必需做一個敏銳和純謹(jǐn)?shù)娜?。首先，教師要認(rèn)真讀懂課文，備好課。Practice makes ，只有自己親自、認(rèn)真的讀懂課文，才能教導(dǎo)學(xué)生如何去讀課文，如何領(lǐng)會課文的要義。如果教師自己總是依附與教輔讀物，而不親自來領(lǐng)略文章所表達的真正含義，也就無法來向?qū)W生傳達課文精要的寓意。其次，給學(xué)生時間朗讀是非常重要的。Oral English is very ，多說英語口語，俗話說，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。多讀既訓(xùn)練了學(xué)生讀課文的能力，又讀出了英語語言的韻味。有很多英語教師現(xiàn)在片面的只注重課堂上的花樣，大量的使用多媒體教學(xué)，而忽視了學(xué)生的學(xué)和接受能力。最后，教師盡量的從學(xué)生出發(fā)，不要只管個人的安排。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教。脫離開學(xué)生的教學(xué)是失敗的。我在聽專家講說時聽到這么一個教學(xué)案例。有一個教師在課前做了很充分的準(zhǔn)備，在這節(jié)課要講“松鼠”?？墒撬簧险n說了一句，“同學(xué)們，我們這節(jié)課要講一個小動物，”這時有學(xué)生就開始喊到，“松鼠”，他不管，又說道“我們來猜一個謎語，一個小動物，它長著兩個大大的耳朵，”這時又有學(xué)生喊道，“松鼠”，他還是接著說，“它會爬樹，”學(xué)生有一次的喊道，“松鼠”。像這樣的置學(xué)生于不顧，只管自己的老師真的是迂腐到了可笑的程度。老師要充分的備課，但也要根據(jù)實際情況靈活的變通?？傊?，本學(xué)期我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、了解學(xué)生學(xué)情，在上好每節(jié)課的基礎(chǔ)上力求突破，以便取得更大的進步。第五篇：多媒體輔助英語教學(xué)多媒體輔助英語教學(xué)摘 要：新時代的英語教師如何能合理的、恰當(dāng)?shù)?，廣泛的運用多媒體輔助英語教學(xué)，可以引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)英語興趣，激發(fā)他們的求知欲，確實能提高英語課堂教學(xué)效率。本文通過闡述多媒體及英語課堂教學(xué)的特點，探索使用多媒體輔助手段對英語課堂教學(xué)的整合與課堂時間的使用效率，改變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，提高英語教學(xué)的水平。關(guān)鍵詞：多媒體。英語教學(xué)。整合為了讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)會英語、學(xué)好英語，把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一件有趣的事情。課堂45分鐘遠遠不夠，新時代的英語教師如何能合理的、恰當(dāng)?shù)?，廣泛的運用多媒體輔助英語教學(xué)，可以引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)英語興趣，激發(fā)他們的求知欲，確實能提高英語課堂教學(xué)效率。因此，我從以下幾個方面將多媒體教學(xué)與英語課堂教學(xué)進行了整合。一、多媒體課件與單詞、句型圖、文、聲并茂，生動聚一體。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，它具有直觀性、形象性和生動性的特點，為英語課堂提供了逼真的視聽效果、創(chuàng)造了真實的語言情境，營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。如在冀教版第一冊unit3：Body and Feelings中，在學(xué)習(xí)以下這些單詞：face，tooth，mouth，ear，eye，finger，back，leg，foot，arm，nose時，我讓學(xué)生看視頻聽課文歌曲，邊唱邊學(xué)，邊指邊說，很輕松的就學(xué)會了。這樣極大的吸引了學(xué)生的注意，把枯燥的單詞變得生動有趣，下一節(jié)英語課前，學(xué)生們都唱起了這首英文歌，鞏固效果特別好。二、多媒體與語法及語言學(xué)習(xí)意境傳統(tǒng)的英語教學(xué)，都是教師辛辛苦苦地講，學(xué)生被動的記筆記，反復(fù)地背例句，乏味地聽講解，忽視了對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。而多媒體輔助教學(xué)則以它豐富多樣的形式――聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等手段充分調(diào)動學(xué)生多種感官并積極參與思維與互動，教師可以采用多樣化的電教手段彌補傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味，給英語課堂注入新的活力，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與情趣。在語法教學(xué)中可以把語言和形象聯(lián)系起來，通過多種感觀獲取信息，如在教現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別時，設(shè)計幾組flash進行對比，正在下落的樹葉（falling leaves）與一落地的樹葉（fallen leaves）。一輪冉冉升起的紅日（a rising sun）與一輪已經(jīng)升起的太陽（a risen sun）。發(fā)展中國家（developing country）與發(fā)達國家的（developed country）。在講虛擬語氣時，可通過視頻展示非真實的語境，如我變成了一只小鳥等，易于學(xué)生理解和接受，利用多媒體輔助英語教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。三、多媒體課件與英語課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)實踐、優(yōu)化教學(xué)過程，有利于構(gòu)造一個開放、動態(tài)的英語語言課堂。多媒體輔助教學(xué)引進英語課堂，使學(xué)生接受知識的過程更具開放性、靈活性、也使英語課堂的模式更為多樣化，從而提高課堂教學(xué)效率?？梢詢?yōu)化教學(xué)情境、建立和諧的師生關(guān)系、營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的各種智力、非智力因素，讓他們興趣盎然的學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)口語能力，從而提高英語實踐能力。如在第五冊unit 5 Great people中我們給學(xué)生搜索了大量的人物圖片并展示，如Albert Einstein，Yuan Longping，Helen keller，Norman bethune等學(xué)生對這些人物特別熟悉，所以理解課文就很容易。在unit 6 Accidents中，各種不同類型的事故在幻燈片中真實再現(xiàn)，其危害性不言而喻。在這類閱讀中讓學(xué)生判斷正誤，完成短文，拓展討論等這些問題，就可以讓學(xué)生多方面的能力得到不同程度的鍛煉和升華。四、多媒體輔助教學(xué)能拓展學(xué)生的知識、增加英語課堂的容量使用多媒體輔助教學(xué)，不僅加大了課堂信息量的輸入，有利于拓展學(xué)生的知識面，開闊視野。如在人教版第五冊unit 10 We are supposed to shake ，我們給學(xué)生播放有關(guān)英國、朝鮮、阿拉伯國家的生活習(xí)慣的資料，就很好的開闊了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的閱歷，懂得了學(xué)生身勢語的重要性，效果很好。另外，在日常的教學(xué)中，教完詞匯、語法才介紹課文。學(xué)習(xí)、歸納、復(fù)習(xí)、鞏固、練習(xí)都可以事先精心設(shè)計，做好課件。這樣一來，課堂上不但節(jié)省了板書時間，還拓展了學(xué)生的知識面。五、滲透德育思想于英語課堂結(jié)合課文，聯(lián)系實際，借助多媒體輔助英語教學(xué)手段，我們可以在學(xué)到相關(guān)知識的同時，結(jié)合課文聯(lián)系實際對學(xué)生進行思想教育。穿插有關(guān)各國文化、體育、風(fēng)俗傳統(tǒng)、人物傳記、歷史資料等。這種直觀的、生動的圖片資源，勝過口若懸河的講解，這種德育教育會在潛移默化中激發(fā)學(xué)生們的情感，起到良好的德育滲透的效果。在九年級unit 1：The Olympics中，教師通過幻燈片播放奧運主題歌《Hand in hand》、《You and me》歌詞及譯文，讓學(xué)生通過體會音樂內(nèi)涵和感知奧運精神，在非常強烈的共鳴中總結(jié)奧運真諦“和平、向上、團結(jié)”?！案?、更高、更強”。在unit 5 Great people中，播放視頻《海倫凱勒的一生》的電影片段，同學(xué)們深受感動，都決定努力學(xué)習(xí)，做一個堅強有用的人！總之，多媒體輔助外語教學(xué)有利于創(chuàng)造良好的語言交際環(huán)境，提高學(xué)生的聽說語言的能力。多媒體輔助外語教學(xué)還有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，增強記憶，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體還可以多方面、多角度以不同形式描述某一事物，提供直觀的教學(xué)素材，克服文字與口頭表達的缺陷，激發(fā)左右大腦同時工作，有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)思維能力的培養(yǎng)，再加上教師的合理使用，學(xué)生就會得到一個綜合的主體形象，從而形成概念、完成記憶。也就完成了英語學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫、感能力的綜合提升。