多媒體教學心得體會1-資料下載頁
2024-11-14 18:22本頁面
【正文】 對于教師來說，“公開課”和“示范課”都已經耳熟能詳了，而且已經開始走向網絡教育教學模式，以求更好的實施現(xiàn)代教育的新課標和新理念。但是，如何運用網絡促進教學卻依然不是那么深刻，尤其像我們偏遠山區(qū)的學校。緣于條件限制，學校雖然有電腦室，卻不曾長期開放，雖然有多媒體教室，卻不曾利用起來積極倡導多媒體教學，只有在組織教研活動的時候及少數(shù)的教師運用到多媒體教學，至于網絡教學的重要，就我個的教學過程深有感觸。一、形象直觀曾經的一堂語文課讓我至今記憶猶新，那是小學三年級的課文《小蝦》，運用形象生動的描寫、通俗的語言和靈活的筆調，把她經過細致的觀察和豐富的想象而感受到的小蝦的美躍然紙，從而盡地表達了她對小蝦的喜愛。學習這樣的課文，要注重美的發(fā)現(xiàn)、美的感悟，在發(fā)現(xiàn)感悟中受到美的熏陶。而發(fā)現(xiàn)、感悟、熏陶的過程是學習者自主能動的過程，因此，學習這樣的課文，更應該也更適用自主、探究、合作學習方式。當時實習的時候推選出我公開課，指導老師提了兩個要求：一、要運用多媒體教學；二、所有的內容要形象直觀，讓學生真正感受到美，否則不用。那時的我就意識到了多媒體的重要。都要通過課件呈現(xiàn)在學生面前，讓學生真正的感受到快和多，根據文章的內容，徹徹尾的融入課件，那美的意境和作者的心境都要清晰透徹的表現(xiàn)出來。二、借助多媒體深入課堂和學生一起感知美文學生的自制力來自教師的魅力，教學設計是最關鍵的，學習動機和學習興趣是學生自主學習的動力。因而，自主學習，需要教師發(fā)學生學習的興趣和學習動機。首先放映一副小蝦的畫面，把孩子們深深的吸引住，看著畫面我提出了問題：“你們喜歡小蝦嗎 ？”孩子們各抒己見，最后我借助課件畫面用肢體帶動語言做總結：我的語言和動作讓孩子們的眼睛瞪得大大的，巴張得更大，然后是一聲聲稚嫩的回音，孩子們不自的看著畫面重復著我說的那句話，自然而然的就理解了課題，此時恰到好的導入了新課。、合作解讀探究，共賞美文孩子們的自主學習也需要教師的正確引導，只有方法得當，自主學習才能正確的順著軌道前行。結合課件一步一步的引導學生自主探究，發(fā)學生的興趣，抓住時機適當引導，讓學生自己解讀課文，在學習過程中朗讀是最重要的，在朗讀的過程中去體會作者筆下的小蝦是何等的機靈。三、感觸這堂課的評價是互動很好，學生幾乎部參與到了，課堂氛好，設計到位，有創(chuàng)新意識，值得學習等等。但這并不是我一個的功勞，這是多媒體課件的協(xié)助，那畫面和那動畫，讓孩子們不由自主的進入課堂，跟著我走，我只需要稍作引導，孩子們就能準確無誤的感知到作者筆下的小蝦，結合課件，讓孩子們更直觀更形象的認知了小蝦的特點，怎么讓孩子們不留戀課堂呢。網絡教學不只是為了讓學生看到畫面和新鮮事物，最主要的是教師的教學設計思路是否能被學生所接受，教師的引導是否能起到發(fā)學生學習的目的，讓學生自主學習，創(chuàng)造的學習，帶著問題一路探究，多媒體是另一位引導者，更注重內容的表現(xiàn)力度和表現(xiàn)形式，讓學生戀課堂，不畏懼不拒絕不厭煩課堂，有多媒體的借助課堂將更活躍更奏效，教育將更有藝術。
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