【正文】 仍然側重積累。第四小題引導學生記敘中加入心理描寫的妙處?！肮P下生花”要求學生用盡量少的文字縮寫《草帽記》，旨在訓練學生提煉信息、把握事情梗概的能力。“金鑰匙”對批注筆記所包含的內容做了較全面的歸納。單元教學要點1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“智謀”及其作用，懂得要“把聰明用在正地方”。2．學習在課文旁旁注資料。了解什么是批注筆記，培養(yǎng)自讀時做批注筆記的習慣。3．理解“面面相覷、人困馬乏、丟盔棄甲、喜出望外、神機妙算、悉心照料、驚慌失措、聞所未聞、冒名頂替”等詞語在課文中的意思，積累三十六計等關于“智謀”的詞語。4．做摘錄筆記，自主學習生字詞，認字23個，寫字15個。5．能體會記敘中心理描寫的作用。用自己的話簡述課文內容，練習縮寫。草帽計學習目標：（一）知識與技能1．寫摘錄筆記，自學生字新詞。認字10個，寫字8個。2．理解“面面相覷、人困馬乏、丟盔棄甲、喜出望外、拍手稱快、神機妙算”等詞語的意思，在老師的引導下體會詞語的感情色彩。（二）過程與方法 1．學習用簡練的文字記錄對理解課文內容有用的資料，進一步練習提問題，標畫并理解重點詞句，寫心得體會，標要點。2．在老師的指導下，體會課文對比的寫法。（三）情感態(tài)度與價值觀了解紅軍在長征中英勇作戰(zhàn)、巧計破敵的情況：學習賀龍同志沉著冷靜、隨機應變的聰明智慧。學習重點：學習課文，比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經驗和卓越的軍事才能。學習難點：理解文章重點段的意思，理清層次，復述賀龍草帽計。教學準備：多媒體課件或小黑板 教學時數(shù)：2課時第一課時學習目標：1．學會本課的10個生字，理解“面面相覷、人困馬乏、丟盔棄甲、喜出望外、拍手稱快、神機妙算”等詞語的意思。2．了解課文主要內容，理清文章的條理。3．用盡量少的文字概括賀龍的草帽計。教學過程：一、導入新課板書“計”字。師：“計”什么意思？你能用“計”組詞嗎？你知道我國歷史上有哪些特別善于運用“計”的人？（學生自由說。說多少不限制、不要求。）板書：草帽計。我們今天來學習《草帽計》。2．質疑?？吹秸n題你想了解什么？（學生提出的問題大致是：“草帽計”是誰想出來的？”“草帽計是什么？”“運用了“草帽計”，結果怎樣？“草帽計”好在哪里？是誰運用了“草帽計”等）二、自主學習過渡語：同學們，要想弄明白以上的問題，就請大家拿起筆，做好讀書的準備，讀中圈點、批注，完成以下學習任務。（一）出示自學提綱：1．讀準字音，讀通課文，遇到不認識的字可以借助工具書解決。2．默讀課文，說說課文講了一件什么事情？3．再讀課文，理清課文脈絡，并試著概括三、四、五自然段的內容。4．試著從文中找出關鍵語句，用盡量少的文字概述賀龍的草帽計。（二）學生結合自學提示進行自學。三、合作探究過渡語：相信通過大家的學習，都一定有不小的收獲，下面就讓我們一起來展示一下你的自學成果吧！1．出示文中的生字：覷 乏 濫 贊（指名讀，集體評議，糾錯正音。）辨析形近字： “隱”“穩(wěn)”2．出示詞語并理解意思： 鎮(zhèn)定自若 喜出望外 面面相覷 拍手稱快 神機妙算3．指名分節(jié)讀課文，集體評價。4．讀讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？課文主要寫了（），賀龍同志帶領一支隊伍（）。在敵我危急時刻，使用“（）”使白軍（）的事。表現(xiàn)了賀龍同志的（）。5．再讀課文，理清脈絡：第一段（1）：交待故事發(fā)生的時間、地點、人物及當時的危急情況；第二段（3~5）：寫賀龍巧用“草帽計”，消滅了敵人； 第三段（6）：寫紅軍戰(zhàn)士勝利后的愉快心情和對賀龍的稱贊。6．學生默讀課文第二部分，討論：說說每個自然段的主要內容，并從中找出關鍵語句，用盡量少的文字概述賀龍的草帽計。（生組內討論，師巡回指導）（1）學生自由回答。（2）師總結每個自然段的內容： 第三自然段：命令摘掉草帽 第四自然段：白軍搶戴草帽 第五自然段：敵機轟炸白軍（3）師總結賀龍的“草帽計” 正當驕陽似火時，紅軍來到一塊平坦的山場，賀龍命令全體指導員將草帽摘下丟在路邊，然后迅速轉移。后面的白軍炎熱難熬發(fā)現(xiàn)草帽，爭搶著戴在頭上繼續(xù)追趕紅軍。敵機飛來，發(fā)現(xiàn)地上的軍隊戴著印有紅五星的草帽，以為是紅軍，便狂轟濫炸，導致敵人自相殘殺。四、拓展訓練賀龍同志的神機妙算，真是令人佩服呀！同學們，課文學到這里，你覺得賀龍是一個什么樣的人？請你模仿當時戰(zhàn)士們的語氣、動作，說幾句稱贊賀龍同志的話。五、堂清檢測1．這些詞語寶寶躲到句子里去了，你能按拼音找出來它們嗎？（1）fěi jūn guān()見紅軍把草帽扔得遍地都是，也d233。 y236。 w224。ng x237。ng()，認為紅軍是diū kuī q236。 jiǎ()、狼狽而逃，也不去阻攔當兵的搶草帽。（2）這時，正是jiāo y225。ng s236。 huǒ()、炎熱難熬的時候，戰(zhàn)士們聽到這首命令，都mi224。n mi224。n xiāng qū()，感到莫名其妙。2．精挑細選，選擇正確的解釋打“√”。（4分）莫名其妙 ①名譽，聲譽。②叫出，說出。③名字。喜出望外 ①看，往遠處看。②名望，聲譽。③希圖，盼。冒名頂替 ①向外透，往外升。②不顧。③用假的充當真的。3．學文填空。通過學習，我已經總結出了三、四、五自然段的主要內容，分別是、。4．用自己的話概括賀龍的“草帽計”。板書設計：草 帽 計 命令摘掉草帽 白軍搶戴草帽 敵機轟炸白軍課后反思與建議：第二課時學習目標：1．正確、流利地朗讀課文，體會老一輩革命家神機妙算、克敵制勝的指揮才能。2．深入理解課文內容，明白“草帽計”成功的幾個必要因素。教學重難點：深入理解課文內容，明白“草帽計”成功的幾個必要因素，體會“草帽計”的神妙。教學過程一、目標導學（一）復習引入1．在紅軍長征路上，賀龍同志巧用草帽計消滅了敵人，戰(zhàn)士們是怎樣稱贊他的？2．理解“神機妙算”，“ 草帽計”的神妙體現(xiàn)在什么地方呢？ 這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《草帽計》。（板書課題）（二）出示學習目標1．正確、流利地朗讀課文，體會老一輩革命家神機妙算、克敵制勝的指揮才能。2．深入理解“草帽計”的全過程，明白“草帽計”成功的幾個必要的因素。二、自主學習（一）出示自學提綱1．賀龍根據哪些情況設下草帽計的？用“————”畫出相關語句。2．扔草帽前后紅軍戰(zhàn)士的表現(xiàn)是怎樣的？3．看到紅軍扔下的草帽，敵軍的表現(xiàn)怎樣？白軍最后的結局又是怎樣的？文中那些成語諷刺了白軍的丑態(tài)？4．你認為“草帽計”成功的幾個必要的因素是什么？（二）學生自學，師巡視指導。三、合作探究我們來一起交流一下學習的成果吧?。ㄒ唬W生先在小組內匯報交流讀懂的內容，由小組長記錄不懂的問題。1．當時具體情況：①當時是炎夏、天氣酷熱；②紅軍上有飛機的轟炸，后有追兵；③賀龍選擇了一塊山場（根據學生的理解，適時板畫當時的情況）2．幫助學生梳理：①天熱——敵人搶草帽；②飛機駕駛員急于立功的心理；③選擇了有利地形，保證草帽計的成功實施。3．賀龍在上有敵機、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應變，利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續(xù)長征。4．“人仰馬翻、眼冒金花、喜從天降、得意忘形、丟盔棄甲、狼狽而逃、眉開眼笑、毫不介意、喜出望外、血肉橫飛、叫苦連天”這些詞語諷刺了白軍的丑態(tài)。（指導學生朗讀，讀出白軍的丑態(tài)）。（二）師生交流，討論不懂的、歸納不完整的問題。1．“草帽計”成功的幾個必要的因素。①天時：天熱——敵人搶草帽；②地利：選擇了有利地形，保證草帽計的成功實施；③知人心：是紅軍訓練有素，紀律嚴明對自己的指揮員絕對得信任；敵軍紀律渙散，飛機駕駛員急于立功的心理。2．用盡可能少的文字概述“草帽計”的全過程。（三）小結歸納過渡：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續(xù)長征?，F(xiàn)在你覺得賀龍是個怎樣的人？請你模仿當時戰(zhàn)士們的語氣、動作，說幾句稱贊賀龍同志的話。小結：賀龍在上有敵機、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應變的聰明智慧真值得我們學習。四、拓展訓練1．你知道賀龍用的計屬于歷史上“三十六計”中的哪一計嗎？ 2．講歷史上的“金蟬脫殼計”。五、堂清檢測1．把下列詞語按感情色彩分類。① 舉世聞名 ② 喜從天降 ③ 搖頭擺尾 ④ 神機妙算 ⑤ 人困馬乏⑥ 叫苦連天 ⑦得意忘形 ⑧ 血肉橫飛 ⑨ 狼狽而逃 ⑩ 丟盔棄甲2．“草帽計”成功的幾個必要的因素是什么？3．課文主要寫了（），賀龍同志帶領一支隊伍（）。在敵 強我弱的危急時刻，使用（），使白軍（）的事。表現(xiàn)了賀龍同志的（）。板書設計：草帽計紅軍 扔草帽 前：面面相覷 莫名其妙 聽從指揮后：拍手稱快 稱贊賀龍 神機妙算 白軍 搶草帽 前：喜從天降 得意忘形 眉開眼笑炸草帽 后：血肉橫飛 叫苦連天課后反思與建議：包公審驢學習目標：（一）知識與能力1．學會本文中的生字新詞，理解“審、懊悔、聞所未聞、冒名頂替”等詞語在文中的意思。2．理解課文的主要內容，抓住關鍵詞句，體會包公的足智多謀。體會側面描寫的作用。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）過程與方法以讀為主，讓學生充分地與文本進行交流。認識人物，了解計謀，角色體驗，表演深化。（三）情感態(tài)度價值觀感受包公的足智多謀，出神入化，激發(fā)學生對人物的崇敬之情，并從中受到熏陶與啟迪。學習重點、難點： 1．重點：感受包公的足智多謀，出神入化。2．難點：明白課文中都有誰使用了計謀？結果如何？熟知課文內容，練習表演課本劇。教法、學法：引導學生自主讀文，合作交流，質疑探究。教具準備：小黑板或多媒體課件 教學時間：一課時 教學過程：第一課時一、目標導學1．說一說：你對包公有哪些了解？(學生交流課前搜集的有關包公的資料)。今天我們再來領略一次包公斷案的神奇吧！板題：《包公審驢》2．讀了這個題目，你有什么疑問？（包公為什么要審驢？驢子不會說話，他怎樣審驢的？）那好，我們就帶著問題一起走進這個故事。3．出示學習目標：（1）學會課文中的生字新詞，理解“審、懊悔、聞所未聞、冒名頂替”等詞語在文中的意思。（2）理解課文的主要內容，抓住關鍵詞句，體會包公的足智多謀。學習側面描寫的作用。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。二、自主學習過渡語：播種行為，收獲習慣！我們要從小養(yǎng)成良好的讀書習慣，拿起筆，做好讀書準備，讀中圈點、批注，完成以下任務：1．出示自學提綱（1）用自己喜歡的方法自學本課生字詞。理解“審”、“懊悔”、“聞所未聞”、“冒名頂替”等詞語在文中的意思。（2）用自己的話說說課文講了一件什么事？（3）結合故事情節(jié)給文章加小標題。（4）自由讀課文2自然段，思考包公為什么要審驢？（5）朗讀課文3～9自然段,說一說面對著這樣一位特殊的被告，包公是如何審案的呢？結果如何？（6）思考：課文中都有誰使用了計謀？結果如何？（7）文中的包公哪些地方最讓你佩服？ 2．學生依據自學提綱自主讀文、標記。三、合作探究（一）字詞檢測： 1．我會讀、我理解：掙 錢 聽 差 圈 欄 轡 頭 耷 拉 審 衙役 懊惱 一聲不吭 聞所未聞 驚慌失措 冒名頂替 2．我的眼睛最亮：審（）案（）吭（）衙（）役（）神（）按（）炕（）銜（）投（）（二）小組交流、合作： 1．課文講了一件什么事？(課文主要講了劉五的好毛驢在市鎮(zhèn)被人偷換成一頭瘦驢后，氣憤地到官府報了案，包公運用智慧從毛驢身上找到突破口，巧妙破案的故事。)2．課文是按什么順序寫的？（替換驢——告驢——審驢——找到驢）（三）師生交流、探討： 1．故事的起因。（1）包公為什么要審驢？你是從哪里知道的？ 指導對比朗讀：“王五像愛護珍寶一樣愛護它。他不但把這頭驢喂得毛色發(fā)亮，還親手給毛驢做了一個漂亮轡頭?！薄绑H還拴在樹上，驢背上鞍子還是那個鞍子，套在驢嘴上的轡頭也是自己親手做的那個漂亮的轡頭，可是驢卻是一頭毛色難看的瘦驢了！”順勢引導、朗讀：想想王五面對兩頭毛驢時是什么心情？（指名練習有感情地朗讀句子。）2．細讀故事經過。過渡：就這樣，王五帶著滿腔憤怒和希望來到了包大人面前。面對著這樣一位特殊的被告，包公如何審案的呢？抓住重要的句子有感情的朗讀，體會包公的足智多謀?！鞍私饬税盖椋欀碱^想了想，把驚堂木一拍，大聲喊道??”（包公能快速找到辦案的方法，很聰明。）“不要給它吃，不要給他喝，把它嚴嚴實實關上三天！到時我再來審它！”“把這頭冒名頂替的蠢驢打四十大板，要用勁打！”（包公十分熟悉驢的本性，他的足智多謀來源于他淵博的知識。）“現(xiàn)在把它放了，隨它愛上哪就上哪?！保ㄕf明包公知道毛驢會逃回自己的家，心里很有把握抓到偷換毛驢的賊。）3．了解故事結果。過渡：瘦驢在包公的審訊下飛奔出了公堂。它跑到哪里去了？偷換毛驢的賊被捉住了嗎？4．文中的包公哪些方面最讓你佩服？（遇事冷靜、足智多謀）四、拓展訓練 1．小小課本劇表演過渡：包公審驢的過程讓人疑團重重，也讓人不由自主為包公喝彩。咱們把它排成課本劇，再現(xiàn)當時的情景，怎么樣？（課本劇表演）2．討論：這個故事里都有誰使用了計謀？結果如何？（包公使用了計謀，巧妙的抓住了小偷。小偷也使用了計謀，他將驢偷偷調換，這樣既可以掩人耳目，又可以讓自己逃脫罪責，但這樣的計謀是害人害己。王五也使用了計謀，他的計謀是正當?shù)?。?．這個故事對于你自己有怎樣的啟發(fā)教育呢？（學生自由表達）總結：其實，古代人們利用智慧解決問題的小故事還有很多，我們更應如此。而且，聰明要用在正地方。五、堂清檢測 1．聽寫詞語。審問 悔恨 案件 手套 遵守 挨打 2．火眼金睛。審（）案（）吭（）衙（）役（）神（）按（）炕（）銜（）投（）3．本文是按照、的順序寫的，我覺得包公是一位 的人。我在今后的學習生活中也要像他一樣。板書設計：包公審驢替換驢——告驢——審驢——找到驢遇事冷靜、足智多謀 課后反思與建議：